En 2012, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi
experimental de corte transversal que incluyó como población de estudio a 15
madres. La investigación determinó que en cuanto a los conocimientos de las madres sobre su participación en el cuidado del prematuro hospitalizado de un total de 15 que representa al 100% de madres, antes de la aplicación del programa educativo se evidencia que 10 madres (67%) no conocen y solo 05 (33%) conocen los cuidados del prematuro; después de la aplicación del programa educativo el 15 de madres (100%) conocen los cuidados del prematuro y el trabajo concluyó que el programa educativo de enfermería en el incremento de conocimientos de las madres sobre su participación en el cuidado del prematuro es efectivo al aplicar la fórmula de T de Student y se aceptó la hipótesis de estudio; es decir el Programa Educativo de enfermería es efectivo en el incremento de conocimientos de las madres sobre su participación en el cuidado del prematuro.
Efectividad de un programa educativo en el incremento de conocimientos
de la madre sobre su participación en el cuidado prematuro en el Servicio de Neonatología: Hospital Chancay - SBS, 2011
En 2014, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi
experimental, que incluyó como población de estudio a los estudiantes de 4to de secundaria y para fines de estudio se trabajó con la muestra de 30 estudiantes del turno mañana para ambos grupos. La investigación determinó que el conocimiento de los estudiantes sobre primeros auxilios antes de la intervención educativa en el pre test, el grupo control muestra una media de 8,40 ± 3,62 a diferencia del grupo experimental que presentó una media de 11,80 ± 3,07 y el conocimiento de los estudiantes sobre primeros auxilios después de la intervención educativa valorado en el post test, el grupo control muestra una media de 14,80 a diferencia del grupo experimental que presentó una media de 17,33. El trabajo concluyó que la intervención educativa produce un incremento significativo en el conocimiento y práctica sobre primeros auxilios en los estudiantes del grupo experimental en comparación con el grupo control.
EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA
SOBRE PRIMEROSAUXILIOS EN ESTUDIANTESDE 4TO DE SECUNDARIA DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPESANTIAGO ESTENOS CHACLACAYO
En 2015, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi
experimental que incluyó como población de estudio a 27 estudiantes de 5to de secundaria de la I.E Cesar Vallejo. La investigación determinó que del 100% (27) de estudiantes, antes de participar en el programa educativo, 30% (8) conocen sobre primeros auxilios. Después de participar del programa educativo 100%(27) aumentaron los conocimientos sobre primeros auxilios. Y el trabajo concluyó que el programa educativo sobre primeros auxilios fue efectivo en el incremento de conocimientos de los estudiantes del 5to año de secundaria, luego de la aplicación del programa educativo, demostrado a través de la prueba de t de Student, obteniéndose un t calc 11.51, con un nivel de significancia de α: 0.05, por lo que se acepta la hipótesis de estudio; es decir, se demuestra la efectividad del programa educativo en el incremento de conocimientos sobre primeros auxilios, asimismo, la mayoría de estudiantes del 5to año de secundaria, después de la ejecución del programa educativo evidenciaron tener conocimientos sobre primeros auxilios. En promedio la mayoría de los estudiantes aumentaron sus conocimientos sobre la definición, síntomas y primeros auxilios en desmayos, convulsiones, asfixia, hemorragias, heridas y quemaduras, lo que contribuye a que los estudiantes puedan responder ante una situación de emergencia.
Efectividad de un programa educativo en los conocimientos de
estudiantes del 5to año de secundaria sobre primeros auxilios en una Institución Educativas San Juan de Miraflores- Lima 2015