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En 2012, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi

experimental de corte transversal que incluyó como población de estudio a 15


madres. La investigación determinó que en cuanto a los conocimientos de las
madres sobre su participación en el cuidado del prematuro hospitalizado de un
total de 15 que representa al 100% de madres, antes de la aplicación del
programa educativo se evidencia que 10 madres (67%) no conocen y solo 05
(33%) conocen los cuidados del prematuro; después de la aplicación del
programa educativo el 15 de madres (100%) conocen los cuidados del
prematuro y el trabajo concluyó que el programa educativo de enfermería en el
incremento de conocimientos de las madres sobre su participación en el
cuidado del prematuro es efectivo al aplicar la fórmula de T de Student y se
aceptó la hipótesis de estudio; es decir el Programa Educativo de enfermería
es efectivo en el incremento de conocimientos de las madres sobre su
participación en el cuidado del prematuro.

Efectividad de un programa educativo en el incremento de conocimientos


de la madre sobre su participación en el cuidado prematuro en el Servicio
de Neonatología: Hospital Chancay - SBS,
2011

En 2014, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi


experimental, que incluyó como población de estudio a los estudiantes de 4to
de secundaria y para fines de estudio se trabajó con la muestra de 30
estudiantes del turno mañana para ambos grupos. La investigación determinó
que el conocimiento de los estudiantes sobre primeros auxilios antes de la
intervención educativa en el pre test, el grupo control muestra una media de
8,40 ± 3,62 a diferencia del grupo experimental que presentó una media de
11,80 ± 3,07 y el conocimiento de los estudiantes sobre primeros auxilios
después de la intervención educativa valorado en el post test, el grupo control
muestra una media de 14,80 a diferencia del grupo experimental que presentó
una media de 17,33. El trabajo concluyó que la intervención educativa produce
un incremento significativo en el conocimiento y práctica sobre primeros
auxilios en los estudiantes del grupo experimental en comparación con el grupo
control.

EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA


SOBRE PRIMEROSAUXILIOS EN ESTUDIANTESDE 4TO DE SECUNDARIA DE
LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPESANTIAGO ESTENOS CHACLACAYO

En 2015, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi


experimental que incluyó como población de estudio a 27 estudiantes de 5to de
secundaria de la I.E Cesar Vallejo. La investigación determinó que del 100%
(27) de estudiantes, antes de participar en el programa educativo, 30% (8)
conocen sobre primeros auxilios. Después de participar del programa educativo
100%(27) aumentaron los conocimientos sobre primeros auxilios. Y el trabajo
concluyó que el programa educativo sobre primeros auxilios fue efectivo en el
incremento de conocimientos de los estudiantes del 5to año de secundaria,
luego de la aplicación del programa educativo, demostrado a través de la
prueba de t de Student, obteniéndose un t calc 11.51, con un nivel de
significancia de α: 0.05, por lo que se acepta la hipótesis de estudio; es decir,
se demuestra la efectividad del programa educativo en el incremento de
conocimientos sobre primeros auxilios, asimismo, la mayoría de estudiantes del
5to año de secundaria, después de la ejecución del programa educativo
evidenciaron tener conocimientos sobre primeros auxilios. En promedio la
mayoría de los estudiantes aumentaron sus conocimientos sobre la definición,
síntomas y primeros auxilios en desmayos, convulsiones, asfixia, hemorragias,
heridas y quemaduras, lo que contribuye a que los estudiantes puedan
responder ante una situación de emergencia.

Efectividad de un programa educativo en los conocimientos de


estudiantes del 5to año de secundaria sobre primeros auxilios en una
Institución Educativas San Juan de Miraflores- Lima 2015