Sílabo

AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL DE PROCESOS INDUSTRIALES

I. Datos generales
1.1. Asignatura : Automatización y Control de Procesos Industriales
1.2. Docente Experto : Ing. Enrique Díaz Rubio
1.3. Tutor Virtual : Ing. Enrique Díaz Rubio
1.4. Escuelas Profesionales : Ingeniería Industrial
1.5. Área académica : Formación Profesional
1.6. Ciclo : VIII
1.7. Año académico : 2018 - 1
1.8. Pre-requisito :
1.9. Créditos : 04
1.10. Duración : 8 semanas
1.11. Horas de estudio 10 horas semanales

II. Fundamentación

Actualmente la necesidad de desarrollar procesos industriales de calidad, acorde con

las tendencias del mercado hace necesario que el Ingeniero Industrial emplee la
Automatización y Control de Procesos Industriales, para lo cual es necesario el uso de
la electrónica y electricidad industrial, así como el conocimiento de procesos
industriales para poder interpretar e implementar automatismos robustos y
complejos..
Su objeto de estudio tiene como finalidad aplicar los fundamentos de control
automático, control de procesos industriales, automatización y sistemas de
supervisión, a través de la comprensión de los diferentes automatismos que forman
parte de los diferentes procesos industriales.
La importancia de la asignatura es que brinda ventajas competitivas a las empresas
industriales, generando productos homogéneos, de calidad y a menores costos por
la reducción de la ineficiencia y los desperdicios.
Teniendo como objetivo formar ingenieros con capacidades para realizar
automatismos tanto convencionales como más estructurados (uso de
controladores para medir variables tanto analógicas como digitales, así como el
control de dispositivos finales, válvulas, motores, etc) y así poder tener una idea
más precisa del funcionamiento de los diferentes procesos industriales para poder
evaluar y realizar matrices de calidad, seguridad y ambiente de una manera más
sólida y estructurada.

III. Competencias

 Comprende el funcionamiento y programa autómatas programables y diseña sistemas

de control con autómatas programables.
 Comprende el funcionamiento, opera y ajusta sistemas de control de las plantas
industriales, formados por lazos de control simples y avanzados.
 Maneja adecuadamente sus conocimientos y habilidades para diseñar y supervisar la
instalación y mantenimiento de sistemas de control de plantasindustriales.
 Utiliza y comprende el funcionamiento de los equipos e instrumentos industriales y aplica
en la solución de necesidades y problemas de plantas industriales.
1
 IV. METODOLOGIA
SEMANAS TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS DESCRIPCION DE CONTENIDOS
Introducción al curso Capacidad
- Fundamentos y finalidades de la asignatura - Identifica la importancia del curso, en el contexto de
- Los recursos y medios de aprendizaje su formación profesional.
- El sistema de calificación. Actitud
- Importancia de las Netiquetas y la interacción en el aula - Demuestra interés y participa ¿Qué vamos a estudiar?, en esta primera semana
virtual responsablemente en las diversas actividades se analiza sobre la importancia de conocer los
introductorias automatismos convencionales, en este marco los
Tema 1: Automatismos convencionales Capacidad contenidos que se abordan invitan a dar respuesta
1.1. Automatismo Cableado. Reconoce y analiza los elementos fundamentales que a los problemas planteados.
1.1.1. Sistemas trifásicos. constituyen los automatismos.
1.2. Automatismo Programables - Identifica los tipos de automatismos
1.2.1. Configuraciones en serie. convencionales.
Semana 1 - Identifica materiales empleados en la electro industria.
Reconocemos 1.2.2. Configuraciones en paralelo
- Resuelve problemas relacionados a automatismos.
los elementos
de Actitud
automatismos - Desarrolla diversas alternativas de solución de
convenciona problemas específicos.
les - Participa con interés por conocer los tipos de
(Del lunes 21 automatismo y como se usa para obtener el mejor
al domingo beneficio.
27 de Mayo) - Demuestra interés para desarrollar problemas de
automatismos, utilizando materiales eléctricos y
conductores idóneos.
- Participa proactivamente en el foro temático aportando
ideas, comentarios e información sobre el tema de
estudio.
 Tema 2: Técnica de arranque directo de motores
trifásicos asíncronos. Capacidad Los contenidos de la segunda semana apuntan a
2.1. Definición - Analiza en forma detallada el método de arranque conocer la importancia del arranque directo de motores
2.2. Elementos para implementar un arranque directo. directo de motores trifásicos que rigen la electricidad. trifásicos y su programación con autómatas
2.2.1. Contactores. - Simula esquemas relacionados con el arranque programables en formas que existen para poder
2.2.2. Motor trifásico. directo de motores trifásicos asíncronos simular mejores este importante arranque.
2.2.3. Elementos de protección. Actitud
2.2.4. Elementos de señalización. - Demuestra carácter para desarrollar diversas alternativas
Semana 2 2.3. Aplicaciones del arranque directo de motores de solución de problemas específicos.
Analicemos la trifásicos asíncronos. - Participa con interés por conocer el arranque directo de
técnica de 2.4. Diagrama de Potencia motores trifásicos asíncronos y como se usa para obtener
arranque directo 2.5. Diagrama de Control. el mejor beneficio.
de 2.6. Diagrama de Tiempos. - Muestra interés por desarrollar diversas alternativas para
motores trifásicos 2.7. Simulación en CADE SIMU. determinar la mejor programación de los motores
asíncronos 2.8. Simulación en Unity Pro. trifásicos con los autómatas programables.
(Dellunes - Muestra interés en los foros temáticos de investigación
28 mayo al sobre automatización y control de procesos industriales.
domingo 03 de
junio)

Tema 3:Arranques no temporizados

3.1. Definición Capacidad En la tercera semana vemos el arranque no
3.2. Aplicaciones del arranque no temporizado de - Identifica las características de los arranques temporizado de motores trifásicos desde la lógica de
Semana 3 motores. no temporizados. su funcionamiento, programación y simulación.
Identifiquemos 3.3. Diagrama de Potencia. - Analiza el funcionamiento de los arranques en
los arranques 3.4. Diagrama de Control. secuencia forzada y arranque independiente de varios
no 3.5. Diagrama de Tiempos. motores.
temporizados 3.6. Simulación en CADE SIMU.
de motores 3.7. Simulación en Unity Pro. Actitud
trifásicos - Muestra interés para simular y programar arranques
(Del lunes 04 al no temporizados de motores trifásicos.
domingo 10 de
junio)
 Tema 4: Arranques temporizados
4.1. Definición. Capacidad
4.2. Tipos de temporizadores La cuarta semana nos convoca al estudio del
4.2.1. Temporizador TON. - Analiza sistema de arranques temporizados de motores arranque temporizado de motores trifásicos, sus
4.2.2. Temporizador TOF. trifásicos. aplicaciones, así como su respectiva programación y
Semana 4
4.3. Aplicaciones del arranque temporizado de motores - Identifica y analiza el funcionamiento de los tipos de simulación.
Analicemos e
4.4. Diagrama de Potencia. arranques temporizados en aplicaciones industriales.
identifiquemos el
4.5. Diagrama de Control.
arranque 4.6. Diagrama de Tiempos. Actitud
temporizado de 4.7. Simulación en CADE SIMU. - Participa proactivamente en el foro temático aportando
motores trifásicos 4.8. Simulación en Unity Pro. ideas, comentarios e información sobre diferentes tipos
(Del lunes 11 al de arranques temporizados.
domingo 17 de
junio )

Tema 5: Sistemas Neumáticos.

5.1 Definición. Capacidad En esta quinta semana trataremos los sistemas
5.2. Actuadores. neumáticos; Actuadores y válvulas teniendo en
5.3. Válvulas. - Identifica las principales características de los cuenta su principio de funcionamiento
Semana 5 5.4. Mandos Secuenciales. sistemas neumáticos Sin dejar de lado estos aspectos, explicaremos los
Identifiquemos los 5.5. Herramientas descriptivas de los automatismos. - Distingue analíticamente los diferentes mandos secuenciales y sus respectivos diagramas de
sistemas 5.5.1. Diagramas de desplazamiento fase. componentes neumáticos. desplazamiento.
neumáticos
(Del lunes 18 al Actitud
domingo 24 de junio) - Valora la importancia y transcendencia de los sistemas
neumáticos.

Tema 6: Sistemas neumáticos e hidráulicos

6.1 Componentes neumáticos e hidráulicos Capacidades
6.2 Distribución de flujos - Analiza el empleo de los elementos neumáticos e Trataremos sobre los elementos neumáticos e
6.3 Unidad de mantenimiento hidráulicos en los diferentes equipos de uso. hidráulicos más usados en las diferentes industrias.
Semana 6
6.4 Compresores - Identifica y analiza el comportamiento de los elementos
Analicemos los 6.5 Líneas de distribución neumáticos e hidráulicos más usados.
sistemas Actitudes
neumáticos e - Valora la importancia de identificar los diversos
hidráulicos componentes
(Del lunes 25 de
junio al
domingo 01 de
julio)
Tema 7: Elementos electrónicos digitales
7.1 Conceptos Introductorios Capacidades
Semana 7
7.2 Componentes de LABVIEW Analiza la importancia LabVIEW en la industria. Esta última semana, nos permitirá reconocer la
Analicemos los
7.3Ejemplos de programación en LABVIEW Identifica y simplifica en función de compuertas importancia del software LABVIEW en la industria
elementos
lógicas algún caso
básicos de un
Sistema SCADA
Actitudes
(Del lunes 02 al - Valora la importancia de la lógica digital.
domingo 08 de
julio)
 Capacidades
- Analiza las fortalezas y debilidades de la asignatura,
del desempeño docente y plantea aspectos de mejora.
Semana 8
Actitudes
Conclusiones del
 Foro de despedida y evaluación del curso. Evalúa constructivamente el desarrollo de la
Curso y
Autoevaluacion  Evaluación en Línea asignatura, los aspectos temáticos, metodológicos
y el desempleo del docente.
(Del lunes 09 al
domingo 15 de
Julio)

Examen de Aplazados
1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.49
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera todos los temas de la asignatura.

Miércoles 18 de Julio
V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos

virtuales de aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y participativa, centrada
en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo on line,
interactuando con el material de estudio (objetos de aprendizajes), estableciendo una
comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor y compañeros de estudio media por
herramientas e-learning.
Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:

- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende: Estas

estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para
el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará para despertar
constantemente el interés, estimular el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para
alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante el dialogo mediado y la
comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender: Estas estrategias serán
muy útiles para organizar esquemáticamente la información que se presentará a los
participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y digerible para los participantes,
para ello, haremos uso de mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales,
infografías, etc. Situación que contribuirá al logro de aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación: En el curso fomenta el desarrollo del juicio
crítico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos teóricos que
permita al alumno asumir una posición ante situaciones polémicas. La estrategia se
apoyará en los foros de debate y argumentación de acuerdo a los contenidos temáticos
planteados en el silabo.

VI. Sistema detutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento

permanente de un Docente virtual, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y
orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, el estudiante establece líneas
de comunicación dinámica, participando con sus inquietudes, a través de los foros de
consulta y temáticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual
atenderá o responderá las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se
denomina asíncrona o en tiempo diferido.

Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento cada 15 días en tiempo real
o tutorías sincrónicas, a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia la
comunicación de los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia.
En las TAV, se orienta y asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temáticos enmarcados
dentro del silabo. A la vez, demanda al alumno una participación fluida con comentarios,
preguntas, aportes, para ello, debe haber leído y analizado previamente el material de estudio.

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente

diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirán la comunicación
y presentar el conocimiento totalmente virtualizados.
El material de estudio está constituido por recursos multimedia en línea, es decir, los
alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente
7
en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, se emplearán las siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios

administrativos académicos propios del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de aprendizaje),
asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los actores educativos, es
el espacio más importante para el aprendizaje.
- Plataforma Blackboard Collaborate: para el desarrollo de las tutorías académicas
virtuales (TAV)
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los mensajes
(comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de escuela.

VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistema

permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda ir
reflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres
tipos de evaluación; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas también en tres momentos,
la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación diagnóstica), la segunda durante el
proceso (constituido por actividades, controles de lectura y autoevaluaciones) y la última al
final (a través de una evaluación en línea).

8.1. Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o actividades
consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:

Semana de
ACTIVIDAD SIGLA PESO
Evaluación
- Control del Aprendizaje 1 C1 10% 2a
- Foro de debate y
FD 30% 3a
argumentación
- Trabajo individual EL 30% 5a
- Control del Aprendizaje 2 C2 10% 6a
- Examen en línea TI 20% 8a
- Aplazados AP --- 9a

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado*

1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio
entre 8.5 y 10.49
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su
examen de aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

8.2. Instrumentos de evaluación

Toda actividad de aprendizaje calificada está acompañada por su instrumento de
evaluación, específicamente una rúbrica o matriz de valoración, donde se detallan los
criterios e indicadores de los aprendizajes a evaluar. Las rúbricas, son entregadas a
los estudiantes desde la primera semana y se ubican en el Aula USS Virtual.

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IX. Calendario general de la asignatura

SEGUNDO BLOQUE
SEMANAS / FECHAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CONDICIÓN

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
- Exploración del Campus virtual / Aula USS virtual / Descarga y
Lectura de sílabo / Revisión general de contenidos
Semana 1 Del 21 al 27 de - Revisión de sistema de calificación e instrumentos de evaluación
mayo Actividades
- Participación e interacción en el foro de socialización.
previas
- Desarrollo de la evaluación diagnóstica

- Lectura y análisis del material de estudio

Semana 2 - Desarrollo Cuestionario Autoevaluado Actividades de
aprendizaje
28 de mayo - Participación en Tutoría Académica Virtual
al 03 de junio
- Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y
- Argumentación (Lectura de guía y rúbrica)

- Participación en Foro temático

Semana 3 04 al 10 de junio
-DESARROLLO DE CUESTIONARIO EVALUADO Evaluada (10%)

- Lectura y análisis del material de estudio Actividades de

Semana 4 aprendizaje
11 al 17 de junio - Desarrollo de cuestionario
- Participación en Foro Temático
- Participación en Tutoría Académica Virtual

Hasta el 17 PARTICIPACIÓN EN FORO DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN

Evaluada (30%)
de junio

- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado

Semana 5 18 al 24 de junio
- Participación en el Foro Temático
Actividades de
- Lectura y análisis del material de estudio
aprendizaje
25 de junio - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 6 al 01 de - Participación en Foro Temático
julio
- Participación en Tutoría Académica Virtual

-PRESENTACIÓN: TRABAJO INDIVIDUAL O

Hasta el 01 de Evaluada (30%)
COLABORATIVO
julio
- Lectura y análisis del material de estudio
Actividades de
Semana 7 - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado aprendizaje
02 al 08 de julio
- Participación en Foro Temático

-DESARROLLO DE CUESTIONARIO EVALUADO Evaluada (10%)

- Lectura y análisis del material de estudio Participación Actividades de

09 al 13 de julio aprendizaje
Semana 8 en evaluación del curso

14 y 15 de julio - Evaluación en Línea Evaluada (20%)

18 de julio - Examen de Aplazados Evaluado**

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X. Referencias bibliográficas

Dorf, Richard (2006). Introducción a la síntesis y programación de automatismos

secuenciales. Barcelona: Marcobombo
URL: http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/reader.action?docID=10844594
Breve descripción
Este trabajo de automatismos convencionales y por medio de controladores consta de
cuatro partes, en la primera se expone sobre la Automatización de Procesos Industriales, en
la segunda lo relativo a Sistemas Secuenciales, en la tercera sobre Principios de
Programación de Autómatas Programables y en el cuarto sobre Ejercicios Resueltos de
Modelado y Programación
El objeto de estos ejercicios y problemas de programación de automatismos secuenciales es
facilitar al estudiante una serie de propuestas de trabajo para motivar la reflexión sobre las
ideas básicas y haciendo problemas para aprender dichas ideas.

Boylestad, Robert (1993). Automatismos y Cuadros Eléctricos. D.F. México: Trillas

URL: http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/reader.action?docID=11002478
Breve descripción
Este trabajo está destinado a estudiantes de ingeniería, el cual tiene como finalidad servir de
apoyo en su preparación profesional para el estudio de los Automatismos convencionales
(por contactores), elementos de protección, entre otros.
Para la resolución paso a paso de problemas de este trabajo se utilizaron, en gran parte, las
técnicas arranque directo y diseño de los diferentes elementos de protección el cual el
estudiante tiene que aprender obligatoriamente.

SIEMENS (2016), Demo Software, upgrades/updates, drivers.

URL: http://w3.siemens.com/mcms/programmable-logic-
controller/en/logic-module-logo/demo-software/Pages/Default.aspx
Breve descripcion
Esta página brinda el link para descargar el Demo Logo! soft
confort para su familiaridad y aplicación de una aplicación sortware
de Micro PLC Logo! en la enseñanza-aprendizaje del módulo.

WONDERWARE (2016) Wonderware Intouch HMI Solutions

URL: http://www.wonderware.es/intouch-hmi-solutions/
Breve descripción http://www.wonderware.es/intouch-hmi-
solutions/
Este link servirá para realizar la descarga del Simulador de SCADA
Intouch