ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRAQUILLA

PROGRAMA FORMACION COMPLEMETARIA

III SEMESTRE

DOCENTE

ANALIDA CARVAJAL

MAESTRA EN FORMACION

YELENA ESCORCIA

2018

BARRANQUILLA/ ATALNTICO
 Semejanzas y diferencias en la adquisición del lenguaje del niño

En este semestre hemos estudiado las diferentes teorías de adquisición del lenguaje en el
niño.

Desde el punto de vista la adquisición del lenguaje que desarrolla JEAN PIAGET se
destaca la función simbólica y la gran importancia que tienen los signos dentro de este
aprendizaje, donde la imitación forma parte del desarrollo y facilita la comunicación
directa con el medio y las personas que lo habitan.

También podemos encontrar la teoría de LEV VIGOSTKY la cual difiere con la teoría
de JEAN PIAGET en el punto exacto donde dice que la adquisición del lenguaje es de
dentro hacia afuera ya que VIGOSTKY se basa en la teoría social en el contacto que
tenga el niño con el medio donde él pueda compartir conocimientos y se desarrolle
plenamente el “ANDAMIAJE” tanto la teoría de PIAGET como la de VIGOSTKY
tiene en cuenta los signos y es una semejanza significativa entre estos dos autores.

VIGOSTKY toma los signos como “instrumentos que proporcionan cambios en la

naturaleza social del hombre al cambiar su forma de relacionarse con el ambiente
natural”

En el medio que nos encontramos tenemos la necesidad de comunicarse debido a este

hecho se da el aprendizaje según FREDINAND DE SAUSSURE la palabra es la
principal fuente de trasmisión dentro de la comunicación y se relaciona con la teoría que
plantea LEV Y PIAGET ya que al hablar de la palabra estamos incluyendo los signos
en los cuales se emplea el “SIGNIFICADO “ y el “SIGNIFICANTE” y juntos forman
el conjunto completo para la adquisición del lenguaje por tal razón cada uno de estos
autores ve la2adquisición en del lenguaje desde su propio punto de vista pero nunca
pierden la relación de sus ideas siempre van dirigidas hacia el mismo lugar .

Dentro de estas teorías podemos encontrar a NOAN CHOMSKY le dio un nombre

general a el conjunto de reglas que permiten generar todas manifestaciones de la lengua
en la cual se destaca la gramática generativa este se relaciona con las teorías anteriores
signo y la palabra desarrollados en un mismo campo en el campo social que habla
VIGOSTKY y la función simbólica que hace referencia PIAGET para concluir estas
teorías plantean diferentes formas de adquirir el lenguaje y se dirigen al aprendizaje de
la lengua en cada uno de sus entornos.