SOLUCIONARIO

Ecuaciones de segundo
grado y Rectas en el espacio

1
 TABLA DE CORRECCIÓN
GUÍA PRÁCTICA

Ítem Alternativa Habilidad

1 B Aplicación
2 B ASE
3 C Aplicación
4 E ASE
5 B ASE
6 B Comprensión
7 C ASE
8 D Aplicación
9 C Aplicación
10 B ASE

2
1. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuación de segundo grado y función cuadrática

Habilidad Aplicación

Como el cuadro es rectangular, entonces Largo ∙ Alto = Área.

Reemplazando los valores del largo, alto y área, se tiene (x + 1)∙ x = 30. Luego,
reordenando la ecuación, queda x(x + 1) – 30 = 0  x² + x – 30 = 0

2. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuación de segundo grado y función cuadrática

Habilidad ASE

I) Tiene soluciones no reales, ya que al ordenarla a² + 2a + 2 = 0, su discriminante es

  2 2  4  1  2  4  8   4 < 0  raíces no reales.

II) Tiene soluciones no reales, ya que al ordenarla b² – 3b + 5 = 0, su discriminante es

  (3) 2  4  1  5  9  20  11 < 0  raíces no reales.

III) No tiene soluciones no reales, ya que al ordenarla 2c² – 5c + 3 = 0, su discriminante es

  (5) 2  4  2  3  25  24  1 > 0  raíces reales.

Por lo tanto, solo I y II tienen soluciones no reales.

3. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuación de segundo grado y función cuadrática

Habilidad Aplicación

Sea x el valor del ancho. Como el jardín es rectangular, entonces:

Largo ∙ Ancho = Área  (x + 2) ∙ x = 24  x2 + 2x – 24 = 0

Resolviendo la ecuación x2 + 2x – 24 = 0  (x + 6)(x – 4) = 0

 x+6=0  x=–6
 x–4=0  x=4

3
Como el valor de x representa una distancia, entonces el valor de x es 4 (ya que no hay
distancias negativas). Por lo tanto, el largo mide (x + 2) = (4 + 2) = 6 metros.

4. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuación de segundo grado y función cuadrática

Habilidad ASE

Para que la ecuación tenga raíces reales e iguales, el discriminante debe ser igual a 0.
Luego, al reemplazar en el discriminante:
2
b – 4ac = 0  (8 + k)2 – 4 ∙ 9 ∙ k = 0  64 + 16k + k² – 36k = 0  k2 − 20k + 64 = 0

Resolviendo dicha ecuación, resulta k2 − 20k + 64 = 0  (k – 16)(k – 4) = 0

 k – 16 = 0  k = 16
 k–4=0  k=4

5. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuación de segundo grado y función cuadrática

Habilidad ASE

(1) b < 0. Con esta información y la del enunciado, no es posible determinar si las raíces (o
soluciones) tienen igual signo, ya que podrían ser ambas negativas o solo la de mayor
valor absoluto.

(2) c < 0. Con esta información y la del enunciado, es posible determinar que las raíces (o
c c
soluciones) tienen igual signo, ya que x1  x 2  . Como es positivo, entonces x1  x2
a a
también, lo que implica que x1 y x2 tienen igual signo

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.

4
6. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Geometría Analítica

Habilidad Comprensión

Al ser un cubo todas las aristas son iguales. Luego, por ubicarse sobre el eje Z, las
coordenadas R son (0, 0, 5).

7. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Geometría Analítica

Habilidad Aplicación

Como las coordenadas del vértice G son (6, 10, 4), significa que se encuentra 6 unidades
adelante del plano YZ, 10 unidades a la derecha del plano XZ y 4 unidades arriba del plano
XY.

Dadas las condiciones, FGHE es un rectángulo de largo EH = 10 y ancho EF = 6. Como P

es el punto medio de FH , entonces su distancia al plano YZ es la mitad de la distancia de G
al mismo plano, o sea se encuentra 3 unidades adelante del plano YZ. Luego la abscisa de P
(coordenada x) es 3.

Además, su distancia al plano XZ es la mitad de la distancia de G al mismo plano, o sea se

encuentra 5 unidades a la derecha del plano XZ. Luego la ordenada de P (coordenada y) es
5.

Por último, su distancia al plano XY es la misma de G al mismo plano (están a la misma

“altura”), o sea se encuentra 4 unidades arriba del plano XY. Luego la cota de P
(coordenada z) es 4.

Por lo tanto, las coordenadas del punto P son (3, 5, 4).

5
8. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Geometría Analítica

Habilidad Aplicación

Como las coordenadas de los ejes están espaciadas por una unidad, entonces las
coordenadas del punto P son (3, – 1, 1), y las del punto Q son (– 1, 1, 3). Luego, la
distancia entre P y Q es

(1  3) 2  (1  (1)) 2  (3  1) 2  (4) 2  2 2  2 2  16  4  4  24

9. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Geometría Analítica

Habilidad Aplicación

Reemplazando el punto (4, 1, – 3) en la ecuación de la recta L, resulta

4 1 1 5 1 5  5 1 1 1
  3  1    4   4  a  y  4  b  
a b a b a 4 b 4 4

5 1 4
Por lo tanto, (a + b) =    1
4 4 4
10. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Geometría Analítica

Habilidad ASE

Si P(1, m, – n) y Q(0, n, m), entonces la longitud del segmento PQ se calcula como

(0  1) 2  (n  m) 2  (m  n) 2  1  (n  m) 2  (m  n) 2 . Luego:

(1) m + n = 6. Con esta información, no se puede determinar la longitud del segmento PQ,
ya que la expresión queda 1  (n  m) 2  36  37  (n  m) 2 , pero no se conoce ni
se puede determinar el valor de (n – m)².

6
(2) m² + n² = 22. Con esta información, se puede determinar la longitud del segmento PQ,
ya que al desarrollar los cuadrados y reemplazar, resulta
1  n 2  2mn  m 2  m 2  2mn  n 2  1  2(m 2  n 2 ) = 1  2  22  45

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.