AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

CURSO : COMUNICACIÓN II

TEMA : ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN

EN EL PERÚ

DOCENTE : Dr. MANUEL HERNÁNDEZ FELIX

ALUMNA : MURO MARRUFFO, CINTHYA.

CICLO : II

AULA : 504

LIMA – PERÚ
2016
 ÍNDICE

 TESIS

 DESARROLLO DE TEMA

 CONCLUSIÓN

 ANEXOS
TESIS:

¿Es en realidad la educación en el Perú la más deficiente a nivel mundial?

DESARROLLO DEL TEMA:

Las cifras no mienten, definitivamente la educación en nuestro país es la

más deficiente; con mucha decepción debo decir que la educación en el
Perú lejos de mejorar empeora más y más; no es posible que en la prueba
PISA, ocupemos el último lugar.

Algunas de las causas de este bajo rendimiento académico son:

 El analfabetismo (si los niños de los niveles de primaria y/o

secundaria no pueden leer ni escribir, no podrán pasar a aprender
contenidos con mayor complejidad).
 La desnutrición (es increíble como este factor puede afectar al
desarrollo intelectual).
 Escases de materiales y mala infraestructura (si carecemos de estos
dos factores, no podremos tener resultados óptimos).

La educación peruana no solamente es percibida mayoritariamente por la

población como mala, sino que los resultados de las evaluaciones anuales
que el Ministerio de Educación realiza a los alumnos reflejan la baja calidad
de la educación.

1 de cada 4 de nuestros estudiantes se encuentra en el nivel más bajo y

ninguno llegó al nivel básico

El 85% de los estudiantes del segundo grado de primaria no pueden

resolver restas simples y en matemática, sólo el 9.6% llegó al nivel básico.
Los niños, al encontrarse en un estado de desnutrición y analfabetismo son
niños infelices y con baja autoestima.

Hay niños que ni siquiera asisten a un colegio, el 35% de ellos está fuera
del sistema educativo y este porcentaje aumenta en las zonas rurales,
elevándose a un 47%.

También hay un alto porcentaje de pobreza en las poblaciones, careciendo

de medios para informarse como la televisión o la radio.

El 90% muchas escuelas solo llega al 4to grado de primaria y el 10% de los
docentes no cuentan con una formación académica.
El 78% de las escuelas del país le pertenecen al estado, de las cuales solo
el 1.6% están construidas de material noble y 2 de cada 10 escuelas no
cuentan con agua potable.

En cuanto a la inversión, según las estadísticas, a nivel inicial el Estado

Peruano invierte 289 dólares anuales por niño, mientras que Chile invierte
1743 dólares anuales por niño.

Taiwán y Korea son dos países que estuvieron igual a Perú con respecto a
la educación, pero que hicieron una reforma educativa y actualmente
salieron de ese estado de deficiencia educativa.

Según la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), hecha por el Ministerio

de Educación a alumnos de Segundo Grado de Primaria en el año 2011,
solamente el 13,2% alcanzó el rendimiento esperado en matemáticas. En
el sector urbano aprobó el 15,8%, mientras en el rural únicamente el 3,7%.
En las escuelas privadas el nivel de aprobación fue de 18,9% y en las
escuelas públicas la aprobación bajó a 11,3%.

En comprensión lectora, la ECE dio como resultado que a nivel nacional

aprobó solamente el 29,8%. A nivel urbano, el 36,3% de los alumnos obtuvo
el rendimiento esperado, mientras que en la zona rural solamente lo hizo el
5,8%. En las escuelas privadas aprobó el 50,3 por ciento, nivel que
descendió a 23% en las escuelas públicas.

En el Perú hay 785,225 niños y niñas entre 3 y 5 años (47,7%) que no

asisten a educación inicial. Huánuco es la región que presenta el mayor
déficit de niños y niñas entre 3 y 5 años que no asisten a educación inicial
(69,7%) y la región de Ica es la que tiene el menor índice de no asistencia
(26,8%).

CONCLUSIÓN:

Lamentablemente después de haber explorado todos estos puntos y

después de haber visto con cifras reales la realidad de la educación en
nuestro país, puedo decir que si, efectivamente nuestra educación es la
más deficiente a nivel mundial

A mi parecer la educación peruana debe reformular sus contenidos

curriculares, debe plantear también contenidos técnicos o de formación
ocupacional relevantes acordes con la demanda laboral y el sector
productivo

Se debería invertir de forma inmediata en la educación, partiendo de

entender que no es posible mejorarla en general sino se mejoran las
prácticas de los profesionales que están comprometidos en la educación.

Sería recomendable evaluar a los profesionales que deseen ingresar al

magisterio para poder ver sus aptitudes y cualidades que tienen para poner
en práctica la carrera.

Los contenidos deberían basarse en teorías que ayuden a un mejor

aprendizaje ya una mejor formación como ser humano.
Los recursos deberían ser de fácil acceso para los alumnos y de fácil
manejo para el profesor.

Los ambientes destinados al proceso educativo deben ser cómodos y

amplios que ayuden a un mejor trabajo dentro de ellos.

Invertir en construcción de ambientes para talleres que desarrollen las

habilidades y destrezas de los alumnos.

ANEXOS