REJILLA DE SECUENCIA DIDÁCTICA

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: (1).

(Descubriendo el maravilloso mundo de los
cuentos )
Institución Educativa: Sede Educativa:

1. I.E. Antonio Jose de Sucre 1. I.E. Antonio José de Sucre

(sede principal )

Dirección: Municipio:

1. Vijes (corregimiento la 1. Vijes (corregimiento la

fresneda) fresneda)

Docentes responsables: Departamento:

1. Ricardo León Galeano Valle

Área de conocimiento: Tema:

Lengua Castellana INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN

DE CUENTOS
Grado: 6° Tiempo: (5 horas. Una semana).

Descripción de la secuencia didáctica:

Se presentara en video beam una secuencia de imágenes de varios cuentos

sobre los cuales se harán preguntas de inferencia sobre lo observado para
involucrar al estudiante en el tema.
A partir de allí los estudiantes consolidaran sus conocimientos previos acerca
de lo que es el cuento, sus partes, secuencia, elementos y posibles hechos.

Durante la secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo, colaborativo,

individual utilizando herramientas tecnológicas que contribuya a la reflexión,
exploración, producción y aplicación de los contenidos.
 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Interpretar , argumentar y construir cuentos

Contenidos a desarrollar:

A. Qué es un cuento
B. Las partes del cuento (inicio, nudo , desenlace)
C. Reconocimiento de los elementos del cuento (tiempo, espacio, acción y
personajes)
D. Importancia de los cuentos.

COMPETENCIAS DEL MEN: ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DEL MEN:

Reconozco en los textos literarios que leo

LITERATURA (cuento) elementos tales como tiempo, espacio,
acción y personajes.

Producción de textos escritos, que respondan a

PRODUCCIÓN TEXTUAL diversas necesidades comunicativas y que sigan
un procedimiento estratégico para su elaboración.

Caracterización de los medios de comunicación

INTERPRETACIÓN
masiva y selección de la información que emiten,
TEXTUAL
para ser utilizada en la creación de nuevos
textos.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Computador para cada grupo de estudiantes
− Audífonos.
− Vídeo beam
-. Videos
− Conocimientos básicos del uso de power point, Word.
− fotocopias, tijeras, colbón, colores.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

Se iniciará la clase organizando al grupo de estudiantes en semi-

círculo con el propósito de valorar los conocimientos previos que
poseen sobre las imágenes que se van a proyectar. Se les indicara
que observen una serie de imágenes y describan lo que ven.

Luego, se harán preguntas de inferencia sobre lo observado para

involucrar al estudiante en el tema.
¡Preguntémonos!
¿De que tratan las imágenes observadas?
¿Con qué textos que tú conoces se relacionan?
¿Qué personajes reconoces?

Después de haber indagado y socializado sobre lo observado en las

imágenes se sientan formando un círculo.

Se entrega a cada estudiante una hoja en la cual escribirán su nombre.

Se les indicara que van a observar una imagen y ellos inmediatamente
deben escribir lo que sienten, perciben o ven en la imagen. A medida
que pasen las imágenes, los estudiantes rotaran las hojas en el sentido
de las manecillas del reloj, hasta que la hoja vuelva a su dueño.
¡Exploremos!
Luego, cada estudiante con lo escrito, construirá un cuento con la
estructura que considere necesaria. Una vez creado el cuento cada uno
lo socializará y sus compañeros opinaran si hay coherencia y cohesión
en la estructura. A partir de allí tendremos un diagnostico que nos
permitirá retroalimentar y fortalecer aquellos aspectos relevantes para la
construcción de un cuento.
A continuación se realizara la presentación de dos videos donde se
 explica el concepto de cuento y sus principales características, éstos
serán descargados previamente desde los siguientes link:

EL CUENTO: https://www.youtube.com/watch?v=1uex-8Duers
Las partes del cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc

Serán presentados a todo el grupo utilizando la memoria USB,

computador, video beam y parlantes.
A partir de ellos se recrearan conceptos sólidos y acordados sobre el
tema los cuales consignaran en su bitácora de apuntes.

Teniendo en cuenta los conceptos claros, se formaran grupos de 4

estudiantes, a cada equipo se le entregara un cuento distinto
representado gráficamente, cortado en escenas. Ellos deben
¡Produzcamos! organizarlo en secuencia lógica según su criterio, darle vida utilizando
los colores que crean pertinentes y a partir de él, producirán un cuento
escrito teniendo en cuenta las estructuras y elementos vistos con
anterioridad.

Cada grupo
Al finalizar cada grupo realizara en Power Point una presentación sobre
su cuento cumpliendo las siguientes indicaciones:
1. Escribirán el título que le asignaron.
2. Pegaran la secuencia en que organizaron el cuento a través de
fotos tomadas previamente a las imágenes que colorearon.
¡Apliquemos!
3. Transcribirán el cuento.
4. Agregaran animaciones y todos aquellos detalles que deseen.
5. Expondrán su cuento a todo el grupo, contando con sus propias
palabras lo que representan las imágenes y el motivo de su
organización. Además darán una opinión grupal sobre el cuento
relacionándolo con su vida.
 4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

VIDEO 1: EL CUENTO:
Video que presenta de forma
https://www.youtube.com/watch?v=1uex-8Duers clara, precisa y con ejemplos el
concepto de cuento, sus partes,
características y hechos
VIDEO 2: Las partes del cuento: importantes a mencionar.
https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluación será permanente y formativa durante el desarrollo de las actividades

propuestas en la presente guía, donde se observara detalladamente a los estudiantes, en sus
actitudes frente a las clases y se detallara o corregirá (de ser necesario) cada uno en sus
opiniones, participaciones o creaciones realizadas a lo largo de la Jornada académica
mediante su bitácora.
Además se tendrá en cuenta la creación del cuento presentándolo a toda la clase en Power
point, donde se evaluara su estructura, personajes, secuencias, presentación, utilización de
imágenes, animaciones y exposición en general.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se utilizaran los siguientes instrumentos de evaluación:

La observación.
Tareas, talleres y ejercicios dentro y fuera del aula de clase.
Análisis de la bitácora.
El producto final del proyecto. (el cuento de cada estudiante o cada grupo)

7. BIBLIOGRAFÍA

El cuento:
http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/tipos-de-cuentos.html

Proyecto SE, Todos a aprender, M.E.N.

Instrumentos de evaluación:
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/principales.htm

VIDEO 1: EL CUENTO:
https://www.youtube.com/watch?v=1uex-8Duers

Las partes del cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc