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Gonzaga
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
2190015
1. Contenido
2. DATOS INFORMATIVOS................................................................................................................................. 3
ANEXOS ........................................................................................................................................................... 37
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES ............................................................................................... 37
PERFILES: ......................................................................................................................................................... 37
ESTUDIANTE .................................................................................................................................................... 37
PADRES DE FAMILIA ........................................................................................................................................ 37
DOCENTES ....................................................................................................................................................... 37
UNIFORME ...................................................................................................................................................... 37
REGLAMENTO TRANSPORTE ESCOLAR ........................................................................................................... 37
CARTA DE COMPROMISO FAMILIAR ............................................................................................................... 37
FOTOS.............................................................................................................................................................. 37
La Unidad Educativa San Luis Gonzaga conforme lo establecido por el ministerio de educación, inicia el
proceso de elaboración y actualización del código de convivencia de acuerdo a los lineamiento y normativa
expedida y acorde a la “Guía para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional”
El presente Código de convivencia tiene como principio fundamental interactuar con cada uno de los
miembros de la comunidad educativa con el propósito de aprender e intercambiar opiniones que permitan
convivir armónicamente practicando principios básicos la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad
individual y social y la defensa de los derechos humanos, por lo que ha sido desarrollado con la participación
interna y externa de todos quienes conforma la comunidad educativa Gonzaga.
Estableciendo acuerdos y compromisos que permitirán implantar normas de convivencia con cada actor de la
U.E.
Los fundamentos del presente código de convivencia tiene como principio la formación de personas
transparentes, honestas, solidarias, con espíritu de justicia hacia los demás, abiertas a procesos de
transformación, intelectualmente competentes, comprometida en la construcción de una comunidad
educativa donde se evidencie su proceso de formación integral, por lo que obras de la Compañía de Jesús,
congregación religiosa con una amplísima trayectoria educativa de más de cuatro siglos, presente en la
educación ecuatoriana desde la época colonial, y dentro de ellas las instituciones educativas, reconocen la
responsabilidad que les corresponde por el compromiso que tienen con la evangelización y el cambio social
en todo el mundo. Por esta razón se preocupan por la formación integral de seres humanos más que por la
mera instrucción de sus estudiantes.
Para ello mantienen una serie de documentos que trazan su labor en este campo, prueba de lo cual son los
más recientes: “Documentos Corporativos” (Características Generales de la Educación de la Compañía de
Jesús, 1986.
Pedagogía Ignaciana: un planteamiento práctico, 1993); “Propuesta Educativa de la Compañía de Jesús hoy”,
2001;
“Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús para América Latina”, 2005; “Código de Convivencia de
la Red de Colegios y Unidades Educativas de la Compañía de Jesús en el Ecuador”, aprobada por el Ministerio
de Educación, según Acuerdo Ministerial Nº 0302 del 29 de septiembre de 2005; el Proyecto de Innovación
Curricular denominado, “Modelo desde la realidad de las Instituciones en el contexto nacional a la luz de la
misión y carisma jesuita”, aprobado el 7 de junio de 2007.
Todos estos documentos han sido elaborados con una amplia participación interna y externa de
colaboradores que siempre han apoyado esta tarea, esto es: autoridades, docentes, padres y madres de
familia, estudiantes, pedagogos especialistas, personal administrativo, jesuitas y colaboradores laicos.
Como producto de este modo de proceder y no sólo debido al requerimiento de la autoridad competente,
sino en concordancia al carácter formativo y de participación de cada una de nuestras instituciones, han
surgido acuerdos en actualización constante, sobre las normas de convivencia, que fueron trabajados en
primera instancia al interior de cada una de las unidades educativas, registrados en las diferentes Direcciones
Provinciales de Educación (en el Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil provincial), para
finalmente plasmarse en este documento, en el cual se recogen las propuestas validadas de todos los
miembros de las diferentes comunidades educativas que integran la REI-E.
La Educación para el cambio.- que constituye un instrumento de transformación de la sociedad en cada uno
de sus ámbitos contrayendo una sociedad más justa y solidaria.
Objetivo general:
Contar con un Código que establezca los lineamientos de convivencia armónica en nuestras instituciones,
basadas en el trabajo participativo de todos los miembros que conforman las comunidades educativas y en
acuerdo interinstitucional, con el fin de lograr el buen vivir, en un ambiente de paz. Cumpliendo los acuerdos
y compromisos adquiridos.
Objetivos específicos:
a) Integrar de manera más activa y protagónica a todos los miembros de la comunidad educativas
Gonzaga, en la construcción participativa, aplicación y mejoramiento de normas que permitan una
sana convivencia escolar
7.1 DOCENTES
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
1. Ser tratados siempre con altura, respeto y 1. Tratar a cada miembro de la U.E.
4. Respeto entre
dignidad Gonzaga siempre con altura, respeto y
todos los 2. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva dignidad
actores de la equidad, la justicia y todos los valores 2. Mantener un ambiente en el cual se
comunidad 3. Tener una actitud responsable y positiva hacia promueva la equidad, la justicia y todos
educativa el estudio de parte de los estudiantes contar con los valores
la cooperación, la consideración y el apoyo de 3. Mantener una actitud responsable y
las autoridades, de nuestros colegas, del positiva con cada actor de la U:E Gonzaga
estudiantado y de las familias contando con su cooperación,
consideración y el apoyo de las
autoridades, de nuestros colegas, del
estudiantado y de las familias
4. Recibir talleres, charlas e inducciones con 4. Socializar de manera eficiente la
5. Libertad con
responsabilidad 1. Ser participes de todos las actos internos y 1. Participar en todos las actos internos y
externos que promueva la U.E Gonzaga externos que promueva la U.E Gonzaga
y participación 2. Fomentar un clima de confianza, liberta y 2. Fomentar un clima de confianza, liberta y
democrática participación en todos los eventos que la U.E participación de todos los eventos que la
estudiantil Gonzaga realice. U.E Gonzaga realice.
3. Promover principios y valores en todos los 3. Dar ejemplo promoviendo principios y
procesos de formación que la U.E Gonzaga valores en todos los procesos de
realice formación que la U.E Gonzaga realice
4. Motivar y participar de manera responsable, 4. Asistir y participar de forma responsable
cívica y democrática de todos los eventos de actos cívicos, misas y eventos
cívicos, deportivos, culturales, sociales que la culturales que la U.E. Gonzaga realice.
U.E. Gonzaga realice. 5. Fomentar el respeto la libertad y la
5. Garantizar la libertad y democracia en todos los democracia en todos los procesos que
procesos de formación. participemos.
6. Respeto a la
1. Fomentar espacios donde se cultive la tolerancia 1. Participar de los espacios que permitan y
diversidad difundir las normar propuestas sobre equidad
respetando los diversos puntos de vista
y diversidad de todos los actores de unidad
2. Respetar las diferencias sociales, religiosas, de
educativa Gonzaga.
género, culturales y de capacidades especiales, 2. Crear mecanismos de de trabajo, con los
que enriquecen la convivencia, sin incurrir en estudiantes, docentes y personal admi-
prácticas discriminatorias. nistrativos para fortalecer el respeto a la
3. Realizar y generar diálogos con los estudiantes, diversidad en todos sus ámbitos.
docentes y padres de familia en los distintos 4. Ser tolerantes a las diferencias y poner en
ámbitos que conforman la U.E Gonzaga práctica los valores siendo consientes y con
4. 4. Tener documentos para promover el respeto responsabilidad de nuestra forma de
proceder.
a la diversidad de acuerdo con los derechos
constitucionales.
4. Respeto entre 1. Ser tratados siempre con altura, respeto y 1. Tratar a cada miembro de la U.E.
dignidad Gonzaga siempre con altura, respeto y
todos los 2. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva dignidad
actores de la equidad, la justicia y todos los valores 2. Mantener un ambiente en el cual se
comunidad 3. Tener una actitud responsable y positiva hacia promueva la equidad, la justicia y todos
educativa las autoridades, de nuestros colegas, del los valores
estudiantado y de las familias 3. Mantener una actitud responsable y
4. Recibir talleres, charlas e inducciones con positiva con cada actor de la U:E Gonzaga
información clara de las políticas y normas que contando con su cooperación,
rigen en la institución consideración y el apoyo de las
6. Respeto a la
5. Fomentar espacios donde se cultive la tolerancia 1. Participar de los espacios que permitan
diversidad y difundir las normar propuestas sobre
respetando los diversos puntos de vista
6. Respetar las diferencias sociales, religiosas, de equidad y diversidad de todos los
actores de unidad educativa Gonzaga.
género, culturales y de capacidades especiales,
2. Crear mecanismos de de trabajo, con
que enriquecen la convivencia, sin incurrir en los estudiantes, docentes y personal
prácticas discriminatorias. administrativos para fortalecer el respeto
7. Realizar y generar diálogos con los estudiantes, a la diversidad en todos sus ámbitos.
docentes y padres de familia en los distintos 3. Ser tolerantes a las diferencias y poner
ámbitos que conforman la U.E Gonzaga en práctica los valores siendo
8. 4. Tener documentos para promover el respeto consientes y con responsabilidad de
nuestra forma de proceder.
a la diversidad de acuerdo con los derechos
constitucionales.
Respeto y 1. Conocer las campañas que el MSP y la 1. Conocer el trabajo que el departamento
Institución impulse en salud, sexualidad y médico realizar como chalas, talleres de
responsabilidad nutrición. higiene, sexualidad y nutrición.
por el cuidado y 2. Conocer y participar en temas de higiene, 2. Participara de proyectos de prevención
sexualidad, nutrición, primeros auxilios, y control de enfermedades.
promoción de cuidados de la salud.
salud 3. Dar ejemplo de excelentes hábitos de higiene, 3. Fomentar Mantener un ambiente libre
motivando a cada actor de la U. E Gonzaga. de violencia promoviendo una cultura de
4. Conocer y participar en el plan de salud, salud a las estudiantes
sexualidad y de contingencia.
5. Socializar el plan de prevención, salud,
4. Contribuir y promover campañas de
sexualidad y alimentación a nuestros es
sexualidad, higiene y promoción de la
estudiantes con el fin de promover un su
salud.
bienestar integral.
1. Ser tratados siempre con altura, respeto y 1. Tratar a cada miembro de la U.E.
4. Respeto entre dignidad Gonzaga siempre con altura, respeto y
todos los 2. Trabajar en un ambiente en el cual se dignidad
actores de promueva la equidad, la justicia y todos los 2. Mantener un ambiente en el cual se
valores promueva la equidad, la justicia y todos
comunidad 3. Tener una actitud responsable y positiva hacia los valores
educativa las autoridades, de nuestros colegas, del 3. Mantener una actitud responsable y
estudiantado y de las familias positiva con cada actor de la U:E
4. Recibir talleres, charlas e inducciones con Gonzaga contando con su cooperación,
información clara de las políticas y normas que consideración y el apoyo de las
rigen en la institución autoridades, de nuestros colegas, del
5. Mantener con altura respeto y dignidad las estudiantado y de las familias
relaciones interpersonales con todos los 4. Socializar de manera eficiente la
actores de la U.E Gonzaga información de las políticas y normas
que rigen en la institución manteniendo
el orden y claridad
5. Promover con altura, respeto y dignidad
5. Libertad con
responsabilidad 1. Ser participes de todos las actividades que 1. Participar en todos las actos internos y
promueva la U.E Gonzaga externos que promueva la U.E Gonzaga
y participación 2. Fomentar un clima de confianza, liberta y 2. Fomentar un clima de confianza, liberta y
democrática respeto en todo momento y lugar participación de todos los eventos que la
estudiantil 3. Promover principios y valores en todos los U.E Gonzaga realice.
procesos de formación que la U.E Gonzaga 3. Dar ejemplo promoviendo principios y
realice valores en todos los procesos de
4. Motivar y participar de manera responsable, formación que la U.E Gonzaga realice
cívica y democrática de todos los eventos 4. Asistir y participar de forma responsable
cívicos, deportivos, culturales, sociales que la de actos cívicos, misas y eventos
U.E. Gonzaga realice. culturales que la U.E. Gonzaga realice.
5. Garantizar la libertad y democracia en todos los 5. Fomentar el respeto la libertad y la
procesos de formación. democracia en todos los procesos que
participemos.
6. Respeto a la
1. Fomentar espacios donde se cultive la tolerancia 1. Participar de los espacios que permitan
diversidad y difundir las normar propuestas sobre
respetando los diversos puntos de vista
equidad y diversidad de todos los
2. Respetar las diferencias sociales, religiosas, de
actores de unidad educativa Gonzaga.
género, culturales y de capacidades especiales, 2. Crear mecanismos de de trabajo, con
que enriquecen la convivencia, sin incurrir en los estudiantes, docentes y personal
prácticas discriminatorias. administrativos para fortalecer el respeto
3. Realizar y generar diálogos con los estudiantes, a la diversidad en todos sus ámbitos.
docentes y padres de familia en los distintos 3. Ser tolerantes a las diferencias y poner
ámbitos que conforman la U.E Gonzaga en práctica los valores siendo
4. Tener documentos para promover el respeto a consientes y con responsabilidad de
nuestra forma de proceder.
la diversidad de acuerdo con los derechos
constitucionales.
Las normas y procedimientos que la U. E San Luis Gonzaga trasmite a sus estudiantes esta detallada de
manera que todos los actores de la comunidad conozcan los aspectos que se trabajan dentro de la institución
como la disciplina, Cuidado del patrimonio institucional, Puntualidad, Asistencia, Limpieza, Respeto a la
propiedad ajena, Distinciones honorificas, cumplimiento de normas de curso o grado y de otras actividades
que debe conocer la comunidad para una sana convivencia escolar.
Además de las funciones señaladas en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, las Juntas de Docentes de Grado o
Curso en el Colegio Gonzaga, son instancias de:
Análisis integral del contexto sociofamiliar de los estudiantes como elemento de juicio para
acompañarle de mejor manera.
Propuestas de mejora, frente al análisis del rendimiento académico de los estudiantes.
Consulta y asesoramiento en lo correspondiente a la evaluación del comportamiento y al proceso de
sanciones de las faltas leves y graves de los estudiantes, según lo contemplado en el Art. 331 del
reglamento antes mencionado.
Para la integración de esta Junta de Docentes de Grado o Curso, en función de nuestra organización interna,
además de los mencionados en el Reglamento de la LOEI, participarán el Coordinador de Comportamiento en
lugar del Inspector General y un delegado de Pastoral en lugar de los Docentes con funciones de Inspector.
Debido a la estructura orgánica de nuestras instituciones educativas ignacianas, no contamos con docentes
con funciones de Inspector, sino Tutores/as de Curso/Grado y educadores pastoralistas cuya función es el
acompañamiento y apoyo a los estudiantes, para lograr un adecuado ambiente escolar y espiritual en los
grados o cursos que les hubieren sido asignados.
Los educadores pastoralistas trabajarán conjuntamente con el Departamento de Consejería Estudiantil y los
docentes tutores para asegurar la formación integral de los estudiantes.
Además de las contempladas en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, los docentes tutores de grado o curso
tienen los siguientes compromisos:
Respecto al estudiante:
Conocer cuanto antes a cada uno de sus estudiantes (sus problemas y situaciones) y, en lo posible
también su ambiente familiar. Para ello deberá llevar la ficha personal y un breve historial
académico.
Atender especialmente los problemas relacionados con la falta de motivación ante el estudio,
dificultad de relación e integración, crisis madurativas y problemática familiar.
Informar periódicamente de los resultados académicos y de comportamiento de sus estudiantes a
los representantes respectivos.
Actuar como acompañante del estudiante, guardando el secreto profesional, aún en relación con los
padres del estudiante, con las autoridades de la Unidad Educativa y con otros profesores, salvo los
casos en que se viere comprometida su integridad o la de otros.
Acompañar a sus estudiantes en cualquier presentación colectiva, tanto dentro como fuera de la
Unidad Educativa (liturgias, campamentos, convivencias, etc.).
Estar prestos a atender a sus estudiantes en todo momento, especialmente durante los recreos.
Justificar cuando corresponda, los atrasos y faltas de los estudiantes, como instruye el Reglamento
de la LOEI, registrándolo en sus respectivas fichas. Si la falta excediera las 48 horas, esta función la
debe realizar el Coordinador de Comportamiento o el Rector.
Respecto al grupo:
En relación con las familias, el tutor es el principal y ordinario comunicador sobre el rendimiento académico y
disciplinario de los hijos, y el mejor lazo de unión e integración de los padres de familia con la Unidad
Educativa, por lo tanto deberá:
Pedir y, si es necesario, urgir a los profesores para que entreguen las calificaciones a tiempo.
Además, podrá pedir las calificaciones de los estudiantes que crea conveniente.
Informar a los profesores sobre el aprovechamiento general en todas las materias, guardando el
secreto profesional correspondiente de cualquier otra circunstancia que él juzgue conveniente.
Dirigir la Junta de profesores de Grado o Curso.
Fomentar las relaciones humanas entre los profesores.
Fomentar las relaciones estudiante-estudiante y profesor-estudiante.
Coordinar labores y actividades que favorezcan a sus estudiantes en relación a otras asignaturas y/o
profesores.
Velar por la calidad del proceso educativo, en el ámbito de su curso, manteniéndose informado
constantemente e informando a las instancias correspondientes.
Mantener informada a la Dirección Académica y a Gestión Humana, de las novedades en cuanto a la
asistencia y puntualidad de los profesores.
Informar al Coordinador de Comportamiento cuando un estudiante se ausente por más de dos días
consecutivos y sobre sus faltas injustificadas.
Sustentar, manteniendo el debido proceso, ante la autoridad pertinente cualquier actitud u omisión
de los estudiantes que constituya falta grave o muy grave.
Mantener comunicación constante y oportuna con las autoridades, a través de las reuniones de
tutores.
Coordinar, por lo que se refiera a sus estudiantes, con los encargados del deporte de todo la Unidad
Educativa y con los demás clubes o talleres que se desarrollen.
Participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares que organicen cualquiera de las
instancias de la Unidad Educativa.
La conformación de los miembros del Consejo Estudiantil se realizará acorde al Art. 64 de la sección VI del
Reglamento a la LOEI.
Además de las estipuladas en el Art. 76 de del Reglamento a la LOEI, los padres de familia o representantes
legales de los estudiantes tienen las siguientes funciones:
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una
educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas (Constitución Política de la
República del Ecuador, art 29).
Fomentar la conciencia en las familias de la corresponsabilidad que tienen en la formación integral
de sus hijos.
Promover el crecimiento espiritual, intelectual, artístico, deportivo y cultural de sus representados.
Criterios de evaluación:
Además de lo estipulado en el LOEI en lo que se refiere a la evaluación, calificación y promoción de los
estudiantes la U. E Gonzaga acuerda que:
El año escolar estará compuesto de dos quimestres, cada quimestre tendrá cuatro evaluaciones, tres
parciales y un examen quimestral l.
Las notas del estudiante deberán sumar entre los dos quimestres un promedio anual mínimo de 7
sobre 10 en cada asignatura.
Aquellos estudiantes que hayan aprobado todas sus asignaturas y quisieran mejorar su calificación
en una materia pueden rendir un examen de mejora al finalizar el año lectivo que reemplazaría la
nota quimestral más baja que haya obtenido, si la nota fuere más baja que la obtenida en los
promedios quimestrales, deberá ser desechada".
Si el alumno no completara el puntaje requerido tendrá que presentarse a un examen supletorio y
obtener como nota mínima de 7, en el caso de no aprobar el examen supletorio deberá rendir un
examen remedial quince días antes del inicio del siguiente periodo lectivo.
Si fuese el caso podría rendir un examen de gracia aquel estudiantes que haya reprobado solamente
un examen remedial. Recordando que en la U.E Gonzaga estos últimos alumnos no son del perfil
requerido por la institución, deberán pensar y revisarse su permanencia en la institución.
Cada parcial tendrá cinco notas que corresponderán a: tareas (E1), trabajos individuales (E2),
trabajos grupales (E3), lecciones (E4), y el aporte (Ap).
A la sumatoria de los parciales le corresponderá el 80% de la nota final quimestre y el 20% restante
le corresponde al examen quimestral.
Acerca de la recepción de trabajos atrasados: cuando existe justificación, los estudiantes tienen un
plazo máximo de 48 horas para entregarlos, una vez que se hayan reintegrados a sus actividades sin
perjuicio en su calificación. En donde el profesor deberá pedir los permisos por escrito del Tutor y de
la dirección académica.
Los trabajos atrasados injustificados, se calificarán sobre 7, dentro del plazo establecido con el
educador/a. En caso de incumplimiento se procederá a asentar la nota mínima o el cero
correspondiente de no presentación según evaluación del docente respectivo.
Una vez registradas las notas en secretaría no podrán ser cambiadas, salvo en los casos de error en
los cálculos o apreciación y previa autorización del Rector, obtenida con una petición escrita dirigida
a su persona y en un plazo máximo de ocho días laborables, una vez entregadas las libretas a los
estudiantes.
Si se produjera la ausencia a un examen parcial o quimestral, el estudiante debe presentar la
justificación de su representante en un plazo máximo de 48 horas una vez que haya reintegrado a
sus actividades normales, adicionalmente deberá presentar la respectiva justificación para rendir
exámenes atrasados en el Departamento Académico. Y tener claridad que se rendirá
inmediatamente presentada esa justificación su examen.
En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el Art. 177 del Reglamento de la
LOEI, se considerarán los méritos adicionales para el desempate de acuerdo a la participación en actividades
académicas, científicas, culturales, deportivas y sociales.
Se puntuará según los ámbitos de los logros alcanzados, con la certificación oficial de quien corresponda:
De acuerdo a lo contemplado en el Art. 178 del Reglamento de la LOEI, las instituciones de la REI al finalizar el
año lectivo establecen los siguientes estímulos estudiantiles, a criterio de sus autoridades:
a) Diploma al “Mérito Académico”. Al estudiante que ha logrado las más altas calificaciones de su curso o
por haber representado satisfactoriamente a la institución.
b) Diploma al “Mérito Deportivo”. Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo las
características del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en el deporte a nivel de campeonatos
internos, intercolegiales y representaciones provinciales, nacionales o internacionales.
c) Diploma al “Mérito Cultural”. Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo las
características del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en el campo cultural como oratoria,
declamación, arte, proyectos de emprendimiento, trabajos prácticos a nivel interno, intercolegial,
provincial, nacional o internacionales.
d) Diploma al “Mérito Científico”. Distinción concedida a los estudiantes que manteniendo características
del perfil ideal del estudiante ignaciano, sobresalen en áreas de investigación, proponiendo proyectos
científicos o tecnológicos a nivel interno, intercolegial, provincial, nacional o internacional.
e) Anillo de oro. Distinción concedida al bachiller que hubiere obtenido el mejor puntaje dentro de toda su
vida estudiantil.
f) Perennizar su nombre en una placa, que deberá ser ubicada en un lugar especial del campus, por haber
sido declarado Anillo de oro de la Promoción.
En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que el Director de Bienestar
Estudiantil es el responsable de liderar, proponer y gestionar las políticas para la formación ética y bienestar
de los estudiantes en coordinación con todas las instancias de la Unidad Educativa, participará como veedor
en la comisión para la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas.
En conformidad a lo que manifiesta la LOEI en capítulo sexto, artículos 221-222, La evaluación del
comportamiento de la U.E Gonzaga, cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de
aula o del docente tutor.
Se debe realizar en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y
de convivencia social, basada en la siguiente escala.
ESCALA DE COMPORTAMIENTO
A: Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
A continuación se describe algunas normas que deben mantener cada actor de la comunidad educativa para
su sana convivencia escolar.
b) Valoración de la diversidad
Es tolerante con los diferentes puntos de vista de otras personas, respetando su dignidad, su
personalidad y sus distintas maneras de pensar.
Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensión humana, comprendiendo que las
diferencias sociales, religiosas, de género, culturales y de capacidades, enriquecen la
convivencia, sin incurrir en prácticas discriminatorias.
Aporta al grupo con sus propias ideas y mantiene una buena actitud en el diálogo con sus
iguales, docentes u otros.
Cuida y respeta las instalaciones del plantel, bienes y servicios, y el entorno natural.
Reporta cualquier acto que incurriere en daños a las instalaciones de la Unidad Educativa.
Se hace responsable por la reposición o costo de aquellos bienes que fueren deteriorados
por su propia causa.
Marca con su nombre sus objetos personales (útiles escolares y prendas del uniforme).
No toma objetos que no sean de su propiedad. En caso de encontrarlos, los entregará
inmediatamente al tutor o autoridad más cercana.
Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.
g) Limpieza y orden
B. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Participación activa o pasiva en actos que atenten contra la dignidad de 21. Socavamiento de la dignidad de
personas. personas a través de
12. Participación activa o pasiva en actos que atenten contra la integridad física o publicaciones difamatorias.
psicológica de personas. 22. Participación activa o pasiva en
13. Participación activa o pasiva en actos de acoso escolar. actos que atenten contra la
14. No denuncia ante las autoridades educativas de cualquier acto o violación de integridad sexual de personas.
derechos de personas así como cualquier acto de corrupción que estuviere en
su conocimiento.
C. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones y los bienes públicos y privados.
01. Uso inadecuado de instalaciones, 21. Daño a la infraestructura o equipamiento del establecimiento.
equipamiento, materiales, bienes o servicios. 22. Daños a la propiedad pública o privada.
Toda falta, sea leve, grave o muy grave, deberá ser registrada por el tutor del/de la estudiante en los
documentos respectivos. Una vez que tome conocimiento deberá tratarla o remitirla de la siguiente manera:
las faltas leves, por el docente con el apoyo del mismo Tutor; las graves, por el Coordinador de
Comportamiento; y las muy graves por el Consejo de Disciplina.
El Consejo de Disciplina es un organismo colegiado en el que se tratan aquellas faltas que por su gravedad
necesitan un mayor discernimiento para aplicar correctivos y acciones educativas (disciplinarias y no
disciplinarias), Está integrado por
EL CONSEJO DE DISCIPLINA
EL RECTOR quien lo preside
DIRECTOR DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Preside el Consejo de Disciplina en ausencia o por delegación
explícita del Rector.
EL TUTOR DE GRADO/CURSO Informa sobre detalles del caso, que han sido obtenidos de los
educadores u otras fuentes de información.
UN MIEMBRO DEL DEPARTAMENTO DE Aportan con el análisis psicológico, familiar y social del estudiante
CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
UN DELEGADO DE PASTORAL Aportan con el análisis psicológico, familiar y social del estudiante
COORDINADOR DE COMPORTAMIENTO Actuará como secretario y él quien, servirá de enlace para la
comunicación con los padres de familia y verificará el cumplimiento de
las sanciones respectivas.
El modo de proceder ante todo tipo de faltas deberá permitir siempre el debido proceso, escuchando a todas
las partes involucradas, ponderando adecuadamente las respectivas acciones educativas, tanto disciplinarias
como no disciplinarias. Según el tipo de falta cometida se aplicarán las acciones educativas contempladas en
el Reglamento a la LOEI (art. 331) y/o en el presente Código de Convivencia:
Además de las acciones establecidas en el literal anterior, el Rector debe aplicar, según la
gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un
máximo de 15 días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas
dirigidas por la institución educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales.
GRAVE
Si la falta fuere cometida en el servicio de transporte, privación de su servicio.
Además de las acciones establecidas en los literales anteriores, el Rector debe sustanciar el proceso
disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación,
según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones:
MUY
Suspensión temporal de la asistencia a la institución educativa por un máximo de 30 días, con
GRAVE acciones educativas dirigidas.
En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder a la separación
definitiva de la institución educativa.
La acumulación o reiteración de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de
mayor gravedad.
De acuerdo a la normativa jurídica vigente y el Acuerdo ministerial N. 434-12, se presentan a continuación los
derechos y obligaciones de cada uno de los actores de la comunidad educativa:
Además de los derechos consagrados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, todas las autoridades de
la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E:
Las autoridades de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E cumpliremos con los siguientes
compromisos:
Además de los derechos consagrados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, todos los/las docentes de
la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E:
Todos los/as docentes de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E, cumpliremos con los siguientes
deberes:
Además de los derechos contemplados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, los estudiantes de la
Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E:
Todos los/as estudiantes de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E, cumpliremos con los siguientes
deberes:
Además de los derechos contemplados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, los padres, madres y/o
representantes de los estudiantes de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador, REI-E:
Todos los padres, madres y/o representantes de los/las estudiantes de la Red de Unidades Educativas de la
Compañía de Jesús en el Ecuador cumpliremos con los siguientes deberes:
Ser tratados siempre con altura, Planificaciones académicas. • Reuniones de La primera Director de DCE Dirigentes
Respeto entre Generar espacios y respeto y dignidad Listado de recepción del Código de socialización Misas semana de Coordinadores de grupos
todos los momentos de crecimiento de Trabajar en un ambiente en el Convivencia institucional. • Registro Jornadas Actos cívicos mayo De de mejora
actores de las relaciones interpersonal cual se promueva la equidad, la de sugerencias realizadas. • Fichas Proyectos institucionales forma continua
comunidad es entre todos los miembros justicia y todos los valores de acompañamiento a estudiantes y Mensualmente
de la U E Gonzaga. Tener una actitud responsable y docentes. • Registros de las A lo largo del
educativa
positiva hacia el estudio de parte actividades realizadas en los año
de los estudiantes contar con la diferentes proyectos de la
cooperación, la consideración y institución.
el apoyo de las autoridades, de
nuestros colegas, del
estudiantado y de las familias
Recibir talleres, charlas e
inducciones con información
clara de las políticas y normas
que rigen en la institución
Mantener con altura respeto y
dignidad las relaciones
interpersonales con todos los
actores de la U.E Gonzaga
Libertad con Fomentar y generar en los Planes de trabajo de los estudiantes Campaña electoral Foros Junio Cinco Director de DCE Vocales
estudiantes una nueva forma Ser participes de todos las actos del consejo electoral
responsabilidad de hacer políticas y de internos y externos que
que conformen las diferentes listas Debates Asambleas convocatorias
Asesores estudiantiles
y participación ejercer un liderazgo promueva la U.E Gonzaga estudiantiles. • Convocatoria a estudiantiles al año Presidente del consejo
democrática responsable. Fomentar un clima de confianza, estudiantil
Respeto a la di- Identificar las cualidades Informe de reducción de casos Espacios de socialización La primera Dirigentes Director de DCE
positivas de todos los Fomentar espacios donde se Director de Pastoral
versidad miembros de la comunidad cultive la tolerancia respetando
reportados de conflictos escolares. • Actividades sociales semana de
educativa y respetarlos en la los diversos puntos de vista Listado de estudiantes que asisten a institucionales mayo A lo
diversidad. Respetar las diferencias sociales,
las actividades promovidas por la largo del año
religiosas, de género, culturales
y de capacidades especiales, que institución
enriquecen la convivencia, sin
incurrir en prácticas
discriminatorias.
Realizar y generar diálogos con
los estudiantes, docentes y
padres de familia en los
distintos ámbitos que conforman
la U.E Gonzaga
4. Tener documentos para
promover el respeto a la
diversidad de acuerdo con los
derechos constitucionales.
Anexo
8.2 PRESUPUESTOS
EN PROCESO DE PLANIFICACIÓN
ANEXOS
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES
PERFILES:
ESTUDIANTE
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
UNIFORME
REGLAMENTO TRANSPORTE ESCOLAR
CARTA DE COMPROMISO FAMILIAR
FOTOS