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ESCOLA MUNICIPAL

ANÁPOLIS, ______DE ____________ DE 2018 ANO: 9º TURMA: Valor: 3,0


DISCIPLINA: Nota:
PROFESSOR (A):
ALUNO (A): Nº:

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA

1) Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo dos Estados
Unidos, comandado por Franklin Roosevelt, lançou o programa intitulado:

a) Pacto de Varsóvia
b) New Deal
c) Acordo de 1931
d) Projeto Manhattan

2) Observe a imagem:

O american way of life (ou 'estilo de vida americano') foi desenvolvido na década de 20, amparado pelo
bem-estar econômico que desfrutavam os Estados Unidos. O sinal mais significativo deste way of life é o
consumismo, materializado na compra exagerada de eletrodomésticos e veículos.
Os anos de 1920 ficaram conhecidos como:

a) anos rebeldes.
b) anos felizes
c) anos passados
d) anos cruéis.

3) Observe a imagem:

A foto acima mostra dois grandes personagens históricos do século XX, que são Mussolini da
Itália e Hitler da Alemanha, que estão diretamente ligados:
a) a Revolução Russa.
b) aos regimes totalitários denominados Fascismo e Nazismo
c) a quebra da bolsa de valores de Nova Iorque.
d) a luta por melhores salários dos operários americanos no período entre guerras.
4) Sobre a "Crise de 1929", podemos indicar que:
a) iniciou nos Estados Unidos e se alastrou por todo o mundo devido à interdependência entre a
economia americana e a de numerosos outros países, principalmente aqueles que recebiam
empréstimos americanos.
b) apesar da queda da Bolsa de Nova York, o capital financeiro não foi atingido pela crise. A
venda de ações foi mantida impedindo a falência de investidores e bancos.
c) apesar de seu afastamento da economia capitalista, a União Soviética também foi afetada pela
crise de 1929.
d) iniciou-se no Brasil, e espalhou-se rapidamente pelo mundo.

5) Observe:

A imagem retrata uma situação em que o homem tenta vender por pouco dinheiro um carro, porém não
encontra compradores, devido a grave crise que se instalou a partir da quebra da bolsa de Nova York.
Esse período ficou conhecido como:

a) Grande Sofrimento.
b) Grande Satisfação.
c) Grande Indignação.
d) Grande Depressão.

6) “O fascismo não é apenas fundador de instituições. É também educador. Pretende reconstruir o


homem, seu caráter, sua fé. Para atingir esse objetivo, o fascismo conta com a autoridade e disciplina
capazes de penetrar no espírito das pessoas e aí reinar completamente.” Benito Mussolini
O governo fascista italiano empenhou-se em fazer da educação pública um instrumento capaz de impor
sua doutrina para toda a sociedade. O ideal básico da doutrina fascista era:

a) submeter o indivíduo à total obediência ao Estado, começando com a educação infantil e com
a militarização da vida escolar.
b) promover, para os jovens, competições esportivas e desfiles paramilitares, visando exaltar a
capacidade intelectual dos indivíduos.
c) a transformação das instituições educacionais, voltadas para a excelência do conhecimento
acadêmico e intelectual.
d) propagar a educação física e a preparação militar, capazes de dotar o indivíduo de uma mente
analítica.

7) Entre os fatores que caracterizaram o nazismo e outros governos totalitários na Europa estão,
exceto:
a) concentração de poder nas mãos de uma pessoa ou pequeno grupo de pessoas, organizadas
em um partido único.
b) extinção das liberdades e dos direitos individuais e coletivos, repressão sem limites com
controle da vida pública e privada das pessoas.
c) uso da comunicação de massa para exaltar o governo e a figura do líder e difundir a ideologia
do partido, perseguição implacável aos opositores do regime.
d) tratamento tolerante e respeitoso dispensado contra as minorias como homossexuais,
imigrantes, ciganos e judeus.
8) Observe esta imagem:

A charge retratada na imagem faz uma comparação entre as crises do capitalismo ocorrida em
1929 e em 2008. Observando-a, de acordo com o contexto da época, podemos concluir que:
a) ambas as crises tiveram o mesmo desfecho.
b) na crise de 1929, foram afetadas apenas as classes mais altas.
c) em ambas as crises, houve muito desemprego.
d) não houveram problemas com desempregos em ambas as crises.

9) Uma família isolada mudava-se de suas terras. O pai pedira dinheiro emprestado ao banco e agora o
banco queria as terras. A companhia das terras quer tratores em vez de pequenas famílias nas terras. Se
esse trator produzisse os compridos sulcos em nossa própria terra, a gente gostaria do trator, gostaria dele
como gostava das terras quando ainda eram da gente. Mas esse trator faz duas coisas diferentes: traça
sulcos nas terras e expulsa-nos dela. Não há quase diferença entre esse trator e um tanque de guerra.
Ambos expulsam os homens que lhes barram o caminho, intimidando-os, ferindo-os."
(John Steinbeck, AS VINHAS DA IRA, 1972)
De acordo com o texto, a situação do camponês norte-americano após a crise de 1929 pode ser
caracterizada pelo fato:
a) dos camponeses ficarem arruinados, desempregados e em condições totalmente precárias.
b) do aumento da oferta de emprego no campo.
c) do crescente investimento nas atividades agrícolas durante os anos de 1920.
d) dessa crise não atingir o campo, somente as fábricas nas cidades.

10) A grave crise econômico-financeira que atingiu o mundo capitalista, na década de 30, tem
suas origens nos Estados Unidos. A primeira medida governamental que procurou, internamente,
solucionar essa crise foi o "New Deal", adotado por Roosevelt, em 1933. Uma das medidas
principais desse programa foi o(a):
a) encerramento dos investimentos governamentais em obras de infra-estrutura.
b) fim do planejamento e da intervenção do Estado na economia.
c) imediata suspensão da emissão monetária.
d) política de estímulo à criação de novos empregos.

Gabarito:
SIMULADO – 2º BIMESTRE – GABARITO
1 (A) (B) (C) (D)
2 (A) (B) (C) (D)
3 (A) (B) (C) (D)
4 (A) (B) (C) (D)
5 (A) (B) (C) (D)
6 (A) (B) (C) (D)
7 (A) (B) (C) (D)
8 (A) (B) (C) (D)
9 (A) (B) (C) (D)
10 (A) (B) (C) (D)