Forma B Lenguaje y Comunicación 4º básico

Evaluación unidad 2
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Lee con atención y responde las preguntas 1 a 13.

La energía eólica

El viento es el movimiento del aire

atmosférico, y se origina por la rotación
terrestre y las diferencias de temperatura
en distintas zonas de la atmósfera.
El viento es la fuente de la que se obtiene
la energía eólica. La humanidad hasta hoy
emplea la energía eólica directamente,
para producir movimiento. Por ejemplo, en
los barcos veleros o los molinos de viento.

Desde hace unos años, la energía eólica se transforma en eléctrica en las

centrales eólicas. Una central eólica o parque eólico es un lugar donde se instalan
aerogeneradores. Las palas de estos aparatos se mueven con el viento, haciendo
que se muevan, a su vez, las turbinas de un generador que hay en su interior. Se
produce así energía eléctrica.

Principales ventajas Principales desventajas

Es una fuente de energía inagotable. Es discontinua (no siempre corre
viento).
Es limpia y gratuita. Provoca impacto ambiental (ocupación
del terreno, cambios en el paisaje).
En www.kalipedia.cl, consultado el 19 de noviembre de 2012.
(Adaptación)

1 ¿Cómo se origina el viento?

A. Por medio de los aerogeneradores.

B. Por el uso de los generadores y las turbinas.
C. Por el movimiento de traslación y las turbinas.
D. Por el movimiento de rotación y la temperatura.

2 ¿Cuál de los siguientes aspectos es necesario considerar al instalar una central

eólica?

A. El impacto ambiental que producirá en la zona.

B. La calidad de los aerogeneradores.
C. La proximidad de agua potable.
D. La cantidad de habitantes.
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3 ¿Estás de acuerdo con la instalación de centrales eólicas en Chile?

___Sí ____No

¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4 ¿Qué otro título es adecuado para el texto leído?

A. Origen de la energía eólica.

B. Características de la energía eléctrica.
C. Los tipos de energía no convencional.
D. Ventajas y desventajas de la energía eólica.

5 ¿Cuál es el subtema del primer párrafo?

A. La atmósfera.
B. La rotación.
C. El viento.
D. El aire.

6 ¿De qué trata principalmente el tercer párrafo?

A. Ejemplos de energía eólica.

B. Los usos de la energía eólica.
C. La transformación de la energía eólica.
D. Las ventajas y desventajas de la energía eólica.

7 ¿Qué tipo de texto leíste?

A. Un cuento.
B. Un informe.
C. Un instructivo.
D. Un informativo.

8 ¿Cuál es la finalidad del texto leído?

A. Describir distintos tipos de energía.

B. Informar sobre un hecho de actualidad.
C. Dar a conocer el tema de la energía eólica.
D. Enseñar sobre la importancia de la energía eólica.

9 ¿Qué función cumple en el texto el cuadro “Ventajas y desventajas de la energía

eólica”?

A. Explicar el tema principal del texto.

B. Ejemplificar todo el contenido del texto.
C. Profundizar datos específicos sobre el tema.
D. Entregar información irrelevante sobre el tema.
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10 En la oración: La central eólica es donde se instalan los aerogeneradores,

obteniendo energía inagotable, pero discontinua. Las palabras destacadas están
formadas por:

A. sufijos.
B. prefijos.
C. prefijos y sufijos.
D. nada característico.

11 Observa el siguiente afiche:

Completa la siguiente serie, extrayendo palabras del texto anterior.

________________ ________________ __________________

(Palabra con prefijo) (Palabra con prefijo) (Palabra con sufijo)

12 Escribe una frase para promover el uso de la energía eólica. Incluye tres
palabras de las siguientes que usen prefijo.

reconocer prehistoria amable hipopótamo imposible infraestructura

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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13 Completa el siguiente diálogo incluyendo las palabras con prefijo solicitadas

entre paréntesis.

Pablo: Juan, ¿qué te parece si hacemos una presentación sobre la energía

eólica?

Juan: Me parece _____________________________________.

(Contrario a útil)

Pablo: ¿Por qué eres tan _______________________________?

(Contrario a seguro)

Juan: Porque tendremos que corregir y ________________________ todo.

(Volver a hacer algo)

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 30.

21 de noviembre de 2012

“Elige vivir MIM”

El MIM sale a recorrer la Región Metropolitana

Desde el viernes 16 hasta el lunes 19 la muestra estará en la Casa de la Cultura

de la Municipalidad de La Pintana.

Desde el sábado 10 de noviembre y durante 1 mes, los vecinos de varias comunas

de la Región Metropolitana podrán disfrutar de “Elige vivir MIM”, el programa
gratuito de itinerancias del MIM, donde podrán sorprenderse con una serie de
módulos interactivos que pondrán a prueba los sentidos.

La muestra comenzó el sábado 10 su recorrido por Paine, en la escuela Alemania,

y desde el 16 hasta el 19 se traslada a la Casa de la Cultura de la Municipalidad
de la Pintana, ubicada en Aníbal Pinto 12952. Luego, se desplazará a otras
comunas de la región, de las que pronto informaremos en este mismo sitio web.

Esta nueva i tinerancia del MIM consiste en un entretenido panorama familiar,

donde cada niño, niña, joven y adulto podrá vivir su propia experiencia
de conocimiento y aprendizaje a través del juego, el asombro y la emoción. En
todos los lugares serán apoyados por un grupo de guías del Museo.

Durante parte de la primavera, los visitantes de “Elige vivir MIM” podrán descubrir
cómo engañar al ojo y comprobar que gracias al fenómeno de persistencia
de la imagen en el cerebro (que hace que sigamos viendo imágenes aun cuando
ya hayan pasado) surgió el cine. También, aprender sobre el comportamiento
de la luz, equilibrarse en grupo y formar burbujas gigantes, entre otras opciones.

Cabe destacar que el Museo viaja por Chile todos los años, gracias al programa de
itinerancias “El MIM en tu región”. Desde su creación, más de 1.630.000 personas
en capitales regionales, ciudades intermedias e incluso puntos lejanos, han podido
disfrutar de muestras viajeras de difusión científica que recorren el país.
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Los invitamos a conocer esta iniciativa gratuita y disfrutar de una jornada diferente,
en familia, jugando con fenómenos científicos que sorprenderán a grandes
y pequeños.

En www.portalpirque.cl, consultado el 21 de noviembre de 2012.

(Adaptación)

14 ¿Dónde partió el recorrido del proyecto “Elige vivir MIM”?

A. En Paine.
B. En Santiago.
C. En La Florida.
D. En La Pintana.

15 ¿Qué se quiere conseguir con el programa “Elige vivir MIM”?

A. Hacer experimentos.
B. Sorprender a los niños.
C. Crear oportunidades de aprendizaje.
D. Informarnos sobre un nuevo sitio web.

16 ¿Crees que los museos deben realizar visitas como estas a las regiones?

___Sí ____ No

¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

17 ¿Cuál es la estructura del texto leído?

A. Bajada, titular y cuerpo.

B. Titular, epígrafe, cuerpo.
C. Epígrafe, titular, bajada y cuerpo.
D. Titular, bajada, cuerpo y epígrafe.

18 ¿Por qué el texto leído puede ser considerado una noticia?

A. Porque describe las actividades del museo.

B. Porque informa sobre un hecho de interés general.
C. Porque da indicaciones para asistir a las actividades.
D. Porque explica el funcionamiento del programa “Elige vivir MIM”.

19 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Contar un entretenido programa.

B. Informar sobre un nuevo programa.
C. Describir actividades para la familia.
D. Convencer a las familias a participar.
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20 En la siguiente oración: El museo viaja por Chile todos los años. La palabra
destacada corresponde a:

A. verbo en primera persona del plural.

B. verbo en segunda persona del plural.
C. verbo en tercera persona del singular.
D. verbo en segunda persona del singular.

21 En la siguiente oración: Los visitantes podrán descubrir cómo engañar el ojo.

La palabra destacada corresponde a:

A. verbo en tercera persona del plural.

B. verbo en primera persona del plural.
C. verbo en primera persona del singular.
D. verbo en segunda persona del singular.

22 Describe la imagen usando el verbo escuchar en segunda persona del plural.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

23 Escribe una frase para invitar a las familias a participar en el programa “Elige
vivir MIM”. Incluye el verbo participar en tercera persona del plural.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

24 En la siguiente oración: Ellos pudieron disfrutar de muestras viajeras de difusión

científica, el tiempo verbal es:

A. futuro.
B. pasado.
C. presente.
D. indeterminado.
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25 En la siguiente oración: En todos los lugares serán apoyados por un grupo de

guías del museo, el tiempo verbal es:

A. futuro.
B. pasado.
C. presente.
D. indeterminado.

26 Transforma la siguiente oración a tiempo futuro.

La itinerancia del MIM consiste en un entretenido panorama.

__________________________________________________________________

27 Transforma la siguiente oración a tiempo presente.

Los invitaremos a conocer esta iniciativa gratuita.

__________________________________________________________________

28 En la siguiente oración: Gracias al fenómeno de persistencia de la imagen en

el cerebro surgió el cine. Las palabras destacadas, en ese orden, son:

A. aguda, grave y aguda.

B. esdrújula, grave y grave.
C. esdrújula, grave y aguda.
D. grave, aguda y esdrújula.

29 En la siguiente oración: El MIM sale a recorrer la Región Metropolitana. Las

palabras destacadas, en ese orden, son:

A. grave, aguda y grave.

B. grave, grave y aguda.
C. grave, esdrújula y grave.
D. grave, aguda y esdrújula.

30 Clasifica las siguientes palabras según corresponda.

emoción engañan módulos científica j oven burbujas

Esdrújulas Graves Agudas