PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACION GENERAL
1.1. GRE: 1.2. UGEL:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
1.3. Institución Educativa: 1.4. Área:
HUMANAS
1.5. Director (a): 1.6. Profesor (a):
1.7. Ciclo y nivel: 1.8. Grado y sección: 2DO.
1.9. Horas semanales 1.10. Turno

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Persona Familia y Relaciones Humanas promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de
asuntos y problemas propios de su entorno y personales, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica
mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de
los peruanos, así como estimular a las estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa y crítica en los diversos
asuntos de su comunidad y del país.

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA
DURACIÓN DEL AREA DEL AREA DEL AREA 4 DEL AREA
EN
CAPACIDAD 1

CAPACIDAD 2

CAPACIDAD 3

CAPACIDAD 4

CAPACIDAD 1

CAPACIDAD 2

CAPACIDAD 3

CAPACIDAD 4

CAPACIDAD 1

CAPACIDAD 2

CAPACIDAD 3

CAPACIDAD 4

CAPACIDAD 1

CAPACIDAD 2

CAPACIDAD 3

CAPACIDAD 4
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
SEMANAS
/SESIONES

UNIDAD 1  Adolescencia: Mapa

“Cambiamos en la adolescencia y nos  Cambios conceptual y
sentimos bien con la bendición del Padre psicológicos y trifoliados sobre
Carlos Pozzo” 8 sesiones 9 físicos los cambios en
x x x x x la adolescencia
semanas  Imagen corporal teniendo como
Situación significativa: Los estudiantes
y autoestima guía la vida y
reconocen sus características personales, los
cambios físicos como psicológicos y afectivos de  Imagen basada obra del Padre
Carlos Pozzo
la infancia, pubertad y adolescencia; de manera en la vida y obra
particular aspectos de la imagen corporal, el del Padre Carlos
pensamiento crítico y la importancia del grupo, Pozzo
avanzando en el autoconocimiento personal de  Sentimientos
modo que puedan manejar de manera más
emociones y
efectiva sus sentimientos, emociones y estados
frustraciones
de ánimo y plantearse metas para el presente y el
futuro influyendo en las obras del Padre Carlos  La voluntad
Pozzo en la formación de las personas y  Residencia y
estudiantes? creatividad en el
transcurso de
sus vidas
 Habilidades
sociales y toma
de decisiones
 Habilidades
sociales
poniendo en
práctica valores
como la
puntualidad
como forma de
respeto a los
demás
UNIDAD 2  Asertividad
”Aprendemos a  Empatía.
escuchar para dialogar con los demás”  Resiliencia
 Tolerancia
Situación significativa: Es importante que tengan
 Estilos de
claro qué desean hacer en la vida. Generalmente,
buscan innovar rompiendo moldes o patrones comunicación
culturales; pero estos cambios pueden hacer que  Inteligencia Elaboración
se sientan desorientados. Por ello, es importante emocional- de infografías
motivarlos, ofrecerles espacio de diálogo y Comportamiento sobre la
ayudarlos, trabajando para ello con infografias.  Principios y práctica de
¿Existe la libertad? ¿Por qué? ¿Qué rol juega la 8 sesiones 9 valores éticos valores
lectura en el desarrollo de nuestras atribuciones? X x x x X
semanas  Práctica de los tomando
valores como modela
inculcados en la vida y obra
del Padre
CIRCA teniendo
Carlos Pozzo
como modela la
vida y obra del
Padre Carlos
Pozzo
 Libertad y
responsabilidad
 UNIDAD 3 x x  La sexualidad
“Conociendo mi sexualidad y Género con la  La amistad y el
bendicion del Padre Carlos Pozzo” surgimiento
del
Situación significativa: La sexualidad en la enamoramient
adolescencia se vive con curiosidad e interés por ovivir su
reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya sexualidad en
que está cambiando. Asimismo, cambian las busca de la
formas de expresar afecto, se tiene mayor interés
santidad
en temas sexuales, se establecen relaciones de
 Mitos y
parejas, etc. ¿Lograremos que los varones y las
creencias
mujeres tengan las mismas oportunidades?
¿Cómo? ¿Qué valores se ponen en práctica
acerca de
Elaboración y
durante el desarrollo de la sexualidad? 8 sesiones 9 las relaciones
x x x presentación
Elaboración de paneles informativos para semanas sexuales. de paneles
concientizar a la comunidad  Las infecciones informativos
de sobre una vida
transmisión de sexual
transmisión responsable
 sexual y el VIH
Relativismo y
absolutismo
ético.
 Teorías éticas:
ética, felicidad,
ley moral y
alteridad
UNIDAD 4  La
“Reflexionamos en adolescencia y
torno al adolescente y su vínculo las
familiar. con la bendición del Padre Carlos relaciones
Pozzo” personales.
Situación significativa: La familia es el contexto
principal, educativo y de socialización, en el  Respeto a las
desarrollo de las personas. A través de ella se diferencias
aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin Socio dramas
socio culturales
embargo, en la adolescencia este vínculo cambia Sobre los tipos
5 sesiones 6 en el aula
y los padres pueden sentirse desplazados por los x x x x x de familia en
semanas  Cambios en la
amigos, quienes se vuelven referentes de la sociedad
imitación y diferenciación. Además, en su
familia. actual
búsqueda de autonomía, los adolescentes  Comunicación
intentan replantear las normas y límites familiar.
familiares y decidir sobre sus acciones. ¿En la  Relación entre
actualidad, nuestra relación familiar a cambiado? hermanos
¿La práctica de lectura influye en los estilos de  Cómo afrontar
crianzas? Los estudiantes crean socio dramas la violencia
sobre la vida del Padre Carlos Pozzo en la familiar.
formación de las personas y estudiantes?
 Total de semanas, sesiones y número de veces …….
que se trabaja cada capacidad sesiones

IV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad 1 se vincula con el área educación física porque el estudiante experimenta cambios físicos
La Unidad 2 se vincula con el área comunicación porque el estudiante experimenta cambios en la comunicación con sus pares, y se desenvuelve en lugares públicos
La Unidad 3 se vincula con el área historia, geografía y economía porque el estudiante convive con su propia historia y es parte de ella como los hechos que nos llevaron a una
vida sexual responsable
La Unidad 4 se vincula con el área formación ciudadana y cívica porque el estudiante porque la familia es la base de una sociedad que vive con respeto e igualdad

V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)
Mapa conceptual y trifoliados sobre los cambios en la adolescencia teniendo como guía la vida y obra del Padre Pozzo.
Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo.
Elaboración y presentación de paneles informativos Sobre una vida sexual responsable.
Socio dramas sobre los tipos de familia en la sociedad actual.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Persona, Familia y Relaciones Humanas: Text para el estudiante 2° grado de secundaria
 www.google.com
 Blogger

Arequipa, marzo del 2018

_______________________________ _______________________________
DOCENTE V°B° DIRECTOR
 UNIDAD DIDÁCTICA N°2

”Aprendemos a escuchar para dialogar con los demás”

I. INFORMACION GENERAL
1.1 GRE: Arequipa 1.2 UGEL: Sur Arequipa
1.3 Institución Educativa: San Martin de Porres 1.4 Área: PFRH.
1.5 Director (a): Oswaldo Tanco 1.6 Profesor (a): Janeth Ticona Baldarrago
1.7 Ciclo y nivel: VII - Secundaria 1.8 Grado y sección: 2°
1.9 Duración 2 1.10 Turno Diurno

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes reconocen sus características personales, los cambios físicos como psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia; de manera
particular aspectos de la imagen corporal, el pensamiento crítico y la importancia del grupo, avanzando en el autoconocimiento personal de modo que puedan
manejar de manera más efectiva sus sentimientos, emociones y estados de ánimo y plantearse metas para el presente y el futuro influyendo en las obras del
Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES
IAS
 Se valora a sí mismo Define, sus características personales en base al Sesión 1
conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta Título: Asertividad
en su vida familiar, escolar y cultural
Campo temático:
 Autorregula sus Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por-
AFIRMA SU definición, características.
emociones y sentirse único y diferente, en relación con los cambios y
IDENTIDAD
comportamiento permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales

Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y

prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para
actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos
SE  Se cuestiona éticamente Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes Sesión 2
DESENVUE ante las situaciones situaciones de su vida, explicando las causas y Título: Empatía.
LVE
cotidianas anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
ÉTICAMENT
E Campo temático:
Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Deinicion,características,valores
 Sustenta sus principios la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Actividad:
éticos.
 en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Spot publicitario donde se manifiesta en contra de
otros quebrantar las reglas de convivencia social ni las del
hogar, ni agredir a las personas, inmuebles o
instituciones.
 Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
acciones situaciones de su vida, explicando las causas y
anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos

SE  Se cuestiona éticamente Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes Sesión 3

DESENVUE ante las situaciones situaciones de su vida, explicando las causas y Título: Resiliencia
LVE
cotidianas anticipando y reconociendo los efectos en sí Campo temático:
ÉTICAMENT
mismos Definición, características.
E
Actividad:
Análisis de casos

Autorregula sus Sesión 4

Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
SE emociones y sentirse único y diferente, en relación con los cambios yTítulo: Tolerancia
DESENVUE permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
comportamiento Campo temático:
LVE personales, familiares, escolares y culturales
Definición ,características.
ÉTICAMENT
E Elaboran un poster en el que representen, con un
símbolo o imagen alguna característica de la amistad.
El mensaje puede empezar con la frase la AMISTAD
ES-----
SE Autorregula sus Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 5
DESENVUE emociones y la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Estilos de comunicación
LVE
comportamiento en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático:
ÉTICAMENT
E otros Comunicación asertiva, comunicación familiar.
Actividad
Crea un rap con pista sobre la resiliencia
Presenta imágenes de personas que han salido
adelante a pesar de la adversidad y sustenta como lo
han hecho y que lograron

SE Autorregula sus emociones y Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 6

DESENVUE comportamiento la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Inteligencia emocional- Comportamiento
LVE
en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático:
ÉTICAMENT
E otros Ineligencia,emociones,comportamiento.
Actividad
 Realiza un cuadro de doble entrada respecto a mis
logros y cualidades positivas
SE Autorregula sus emociones y Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 7
DESENVUE comportamiento la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Principios y valores éticos
LVE
en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático:
ÉTICAMENT
E otros Valores,ética,moral.

SE Autorregula sus emociones y Evalúa la importancia de las tradiciones, Sesión 8

DESENVUE comportamiento costumbres y prácticas de su grupo y de otros Título: Libertad y responsabilidad
LVE
diferentes a los suyos, para actuar en forma
ÉTICAMENT
E respetuosa y complementaria con ellos Campo temático:
Libertad,libertinaje

V. CAMPO TEMÁTICO
 Asertividad
 Empatía.
 Resiliencia
 Tolerancia
 Estilos de comunicación
 Inteligencia emocional- Comportamiento
 Principios y valores éticos
 Libertad y responsabilidad

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo
MATRIZ DE EVALUACION

VII. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
AFIRMA SU Se valora a sí mismo Define, sus características personales en base Informe
IDENTIDAD al conocimiento sobre sí mismo y los cambios
que experimenta en su vida familiar, escolar y
cultural
Elaboran mapas conceptuales Autorregula sus emociones Expresa en forma verbal y no verbal su agrado Estudio de casos
según los temas trabajados y comportamiento y orgullo por sentirse único y diferente, en
durante la primera unidad relación con los cambios y permanencias que
le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales

Evalúa la importancia de las tradiciones, Rubrica

costumbres y prácticas de su grupo y de otros
diferentes a los suyos, para actuar en forma
respetuosa y complementaria con ellos
SE DESENVUELVE Se cuestiona éticamente Analiza sus emociones y sentimientos en Ficha de
ÉTICAMENTE ante las situaciones diferentes situaciones de su vida, explicando observación
cotidianas las causas y anticipando y reconociendo los
efectos en sí mismos
Sustenta sus principios Utiliza estrategias para la autorregulación y Lista de cotejos
Elaboración de trifoliados que den éticos. manejo de la impulsividad en el
explicaciones de su vida cotidiana afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones mejorando las relaciones con los
otros

Reflexiona sobre las Analiza sus emociones y sentimientos en Rubrica

relaciones entre sus diferentes situaciones de su vida, explicando
principios, decisiones y las causas y anticipando y reconociendo los
acciones efectos en sí mismos

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1.- PARA EL DOCENTE:
Manual del Docente - MED – Persona. Familia y Relaciones Humanas – 2º
Bustamante Navarro – Habilidades Sociales
2.- PARA EL ESTUDIANTE:
Texto del MED – Persona, familia y relaciones Humanas – 2º
Salinas García, Telmo – Nociones de Psicología

Arequipa, abril 2018

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FIRMA PROFESOR AREA FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I.E.