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LA DEUDEUCHE, UN MONUMENT !
Date de mise en ligne : 01/06/2018
Dossier : 569
Thème : patrimoine
Niveau : B2, avancé
Public : adolescents et adultes
Durée indicative : 1 heure 30
Extrait utilisé : reportage de France 3 du 9 mai 2018
PARCOURS PÉDAGOGIQUE
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
Expliquer le choix d’un objet emblématique de son pays ou d’un pays connu (activité 1) ...................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
Synthétiser les informations du reportage (activité 2) .....................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 2
Présenter de façon descriptive un objet emblématique (activité 3) ...................................................................2
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
Analyser la construction du reportage ...........................................................................................................3
ACTIVITÉ 1
Expliquer le choix d’un objet emblématique de son pays ou d’un pays connu (activité 1)
Culture – individuel ou petits groupes – 10 min (support : fiche apprenant)
Distribuer la fiche apprenant. Regrouper les apprenant·e·s par objet ou invention si nécessaire.
Réalisez l’activité 1 : choisissez un objet, une invention qui est emblématique de votre pays ou d’un pays
que vous connaissez. Expliquer votre choix.
Mettre en commun.
Expliquer ensuite le titre de la fiche et préciser ce qu’est « la Deudeuche ».
ACTIVITÉ 2
Synthétiser les informations du reportage (activité 2)
Compréhension orale – binômes – 20 min (supports : vidéo, fiche apprenant)
Conserver les binômes. Lever les problèmes lexicaux. Diffuser plusieurs fois le reportage en masquant les
sous-titres.
Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage et complétez chaque catégorie avec les informations données.
Faire comparer avec un autre binôme. Mettre en commun.
ACTIVITÉ 3
Présenter de façon descriptive un objet emblématique (activité 3)
Production écrite et orale – individuel ou petits groupes – 30 min (support : fiche apprenant)
Procéder aux présentations d’une durée de 5 minutes. Prendre note des erreurs éventuelles pour une
correction ultérieure.
ACTIVITÉ 4
Analyser la construction du reportage
Éducation aux médias – binômes et groupe classe – 30 min (supports : fiche apprenant, vidéo)
Répartir la classe en binômes. Lire les questions. Écrire ou projeter au tableau les premières phrases de la
transcription (du début à animal familier) et expliquer le vocabulaire.
Diffuser le reportage. Il est possible de faire des pauses après chaque question.
Réalisez l’activité 4 : regardez à nouveau le reportage en vous concentrant particulièrement sur le son et les
images. Répondez aux questions relatives à sa construction.
Mettre en commun en grand groupe. Si nécessaire, rediffuser une dernière fois le reportage et de faire des
pauses durant la diffusion en suivant l’ordre des questions.
- Etc.
6. - Lui, j’adore ! Cela apporte de l’authenticité je trouve.
- Oui et puis il nous montre un élément amusant de la voiture avec son siège pour le pique-nique.
- Je trouve que ça donne de la vie au reportage et comme ça on voit différents modèles, différentes couleurs.
- Etc.
7. - Je crois qu’encore une fois, c’est pour compléter les commentaires qui parlent de 1948, du président et de la
popularité de la voiture.
- Ce sont des images qui sont très liées au commentaire, en effet.
- Je pense que toutes ces images d’archives, cela nous montre bien que la 2CV a un passé et qu’elle est présente dans
de nombreuses images d’archives.
- Etc.
8. - Je crois que cela montre bien qu’il y a un lien entre le passé et le présent. D’ailleurs, il en parle avec des mots
d’amour presque.
- Oui, tu as raison. Ils ont choisi d’interviewer beaucoup de personnes différentes pour montrer que cette voiture touche
tout le monde.
- Etc.
9. - Selon moi, interviewer Jean-Philippe, c’est faire un tour dans sa voiture et dans son passé !
- Oui, le commentaire parlait juste avant de nostalgie et lui parle de ses souvenirs d’enfance.
- Comme l’autre personne interviewée au début, c’est vraiment un exemple de ce qui vient d’être commenté.
- Etc.
10. - Comme ça, on finit sur une image plus internationale et qui montre que ça plaît toujours.
- Oui et puis ils ont choisi de montrer des touristes dans une 2CV juste devant la Tour Eiffel. Deux monuments de la
France !
- Ah oui, je n’avais pas fait attention ! Quand même, ça fait un peu cliché !
- Etc.
11. - Je trouve qu’une image très positive de la 2CV est donnée, joyeuse aussi. Comme si cette voiture apportait du
bonheur !
- C’est vrai ! On a juste envie de faire un tour dans une 2CV juste après !
- On connaît aussi tout sur elle !
- C’est un chouette reportage, très agréable et très joyeux.
- Etc.
Et vous, quelles images utiliseriez-vous si vous présentiez votre objet / votre invention dans un reportage ?