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DE EDUCACIÓN Y SALUD
ESCUELA JAIME GUZMÁN ERRÁZURIZ
VOLCÁN MAIPO 14.490 VILLA ANDES
227965340 – JGUZMAN@CORSABER.CL
U NI D A D T ÉCNIC A P ED AGÓGI CA
Comparación MBE 2003 - 2016
MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA VERSIÓN 2003 MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA VERSIÓN 2016
DOMINIO A: Preparación de la enseñanza. DOMINIO A PREPARACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
CRITERIOS CRITERIOS
Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. Domina la disciplina que enseña y el currículum vigente y los incorpora al diseño de enseñanza
Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes Demuestra conocer a sus estudiantes incorporando sus características en el PEA
Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. Elabora estrategias de enseñanza en coherencia con currículum y estudiantes
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las Diseña estrategias de evaluación coherentes con OA y estudiantes
particularidades de sus alumnos.
Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
DOMINIO B Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje DOMINIO B CREACIÓN DE UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
CRITERIOS CRITERIOS
Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. Genera Clima de respeto mutuo, colaboración e inclusión
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus Establece una cultura de aprendizaje
alumnos. Establece normas de Convivencia y organiza el aula de manera que facilite el aprendizaje
Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los
aprendizajes
DOMINIO C Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. DOMINIO C
CRITERIOS CRITERIOS
El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica. Favorece el aprendizaje a través de una comunicación clara, precisa y comprensible para los/las
Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. estudiantes
Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos. Promueve interacciones pedagógicas que facilitan el aprendizaje de los/las estudiantes
Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados. Evalúa el aprendizaje de los/las estudiantes ajustando su enseñanza a partir de la información que
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes. recoge
Aprovecha el tiempo disponible para el aprendizaje
DOMINIO D Responsabilidades profesionales DOMINIO D COMPROMISO CON EL DESARROLLO PROFESIONAL
CRITERIOS CRITERIOS
Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica
Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes. Construye relaciones de colaboración con su comunidad educativa
El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los Analiza críticamente los documentos nacionales sobre educación y el PEI y los adecúa para
estudiantes. incorporarlos en su práctica
Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza Demuestra compromiso con su profesión y rol en la sociedad
Promueve el desarrollo del pensamiento.
Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiacción de los contenidos por parte de los
estudiantes
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO
Constituyen respuestas reconocibles y evaluables para la tercera pregunta que atraviesa el Se definen para cada criterio y descriptor.
marco: ¿cuán bien debemos hacerlo? o ¿cuán bien lo estamos haciendo?
CORPORACIÓN MUNICIPAL
DE EDUCACIÓN Y SALUD
ESCUELA JAIME GUZMÁN ERRÁZURIZ
VOLCÁN MAIPO 14.490 VILLA ANDES
227965340 – JGUZMAN@CORSABER.CL
U NI D A D T ÉCNIC A P ED AGÓGI CA
Se establecen por descriptor (70) Clarifica la trayectoria del desarrollo profesional docente esperado en los ámbitos más relevantes de la
Sobre la base de ciertos criterios entre los que se encuentran: práctica.
La comprensión del docente de los supuestos subyacentes relativos al descriptor, es decir, Gradúan el desempeño docente de acuerdo a las orientaciones generales
de sus sentidos o fundamentos.
Su pericia en la puesta en práctica del descriptor.
El impacto de la aplicación del descriptor en los aprendizajes de los estudiantes, así como
la contribución y trascendencia del desempeño del docente dentro y fuera del
establecimiento.
Y el compromiso de los estudiantes y de la comunidad educativa en la aplicación del
descriptor
Comprende 4 niveles: Insatisfactorio, básico, Competente y Destacado (ejemplo Descriptor
A.1.1.
SÍNTESIS SÍNTESIS
DOMINIOS: 4 DOMINIOS: 4
CRITERIOS: 20 CRITERIOS: 15
DESCRIPTORES: 70 DESCRIPTORES:49