Strategii didactice alternative folosite în cadrul orelor de limba franceză

Prof. Damian Dana

Liceul Ștefan cel Mare Codăești

Noile manuale destinate elevilor de clasa a V-a, an școlar 2017-2018 au reprezentat o

provocare dar în același timp o încântare atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice ce
predau limba franceză. Reticenți la început văzând multitudinea trimiterilor către benzile audio-
video, începem acum să culegem roadele deși anul școlar încă nu s-a finalizat. Vedem o
schimbare la nivelul colectivelor de elevi, o normalitate în folosirea bazei materiale (laptop,
boxe, video-proiector), o familiarizare cu o altă voce în afara profesorului, o deschidere către
nou, dorință spre sarcini de lucru suplimentare. Prin intermediul suporturilor sonore de exemplu,
începând din primele ore de curs, elevii noştri au posibilitatea să asculte limba franceză vorbită
de nativi. Îi ajutăm astfel să dobândească aptitudinea de a descoperi accente diferite, de a
cunoaşte fapte de civilizaţie, etc. Cântecele, în mod special, pot fi asociate cu succes studiului
limbii franceze datorita misiunii lor de transmitere a unui mesaj ancorat în realitatea
socioculturală și datorită funcţiei lor ludice. Utilizând cântecele în predarea francezei ca limbă
străină înseamnă a oferi acesteia statutul de limba vie. Imaginile utilizate ca suport în predarea/
învățarea limbii franceze au ca scop: motivarea elevului, prin interesul suscitat de apropierea de
viața reală; memorarea mai bună; declanşarea exprimării orale sau scrise; dezvoltarea logicii, a
autonomiei și a creativităţii în cadrul unei situaţii de cercetare care îi incită la identificare,
clasificare și analiza, sinteza și argumentare.

Îmi place foarte mult ora de limba franceză deoarece folosim adesea video-proiectorul.
Modul acesta de învățare este super și rapid.

(Scutaru Ionela, clasa a V-a B)

Noul mod de învățare aplicat de Doamna profesor, folosind video-proiectorul, este

interesant și foarte atractiv. Cred că este mai ușor și mai rapid de reținut unele informații cu
ajutorul boxelor și al ecranului.

(Pascaru Roxana, Clasa a V-a B)

Cu ajutorul video-proiectorului pot vedea imagini, pot înțelege lecția foarte ușor și
repede. Îmi place că pot auzi și înțelege, fără să citesc dintr-un manual.

(Curuleț Ștefan Silvian, Clasa a V-a B)

1
 Eu consider că este mult mai bine să învățăm cu ajutorul video-proiectorului. Este mult
mai interesant și distractiv deoarece, prin joc, cântec și comunicare, învățatul este foarte
interesant. Această metodă este o încântare.

(Ciobanu Denisa-Maria, clasa a V-a B)

Mie îmi place foarte mult stilul de învățare cu ajutorul video-proiectorului. Anul acesta
am lucrat foarte mult cu ajutorul benzilor audio și video. Așa învățăm să comunicăm între noi cu
mai multă ușurință.

(Ciobanu Vlăduț-Răzvan, clasa a V-a A)