EVALUACIÓN SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL 1 AL 3 CON EL SIGUIENTE TEXTO:

TEXTO
A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con todas las voces de un motín y todos los alaridos de una
bacanal, invadía las calles de San Bernardino. Llegó a la plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. El callejón de la
Cara de Dios contenía más de 300 personas; y la algarabía era tan grande, que no se podían distinguir claramente
las voces pronunciadas por los más exaltados.
Al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Doble fila de soldados apuntaba a la multitud
que, confiada en su fuerza, no pudo resistir un movimiento de terror, retrocediendo al ver que la recibía de aquella
manera. En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado. Hizo fuego sin reparo la tropa, y una descarga nutrida
envió más de 20 proyectiles sobre la muchedumbre.
La confusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa; retrocedieron los paisanos, no sin disparar bastantes tiros y
agitar las navajas, armas para ellos más seguras que el trabuco.
Benito Pérez Galdós, La Fontana de Oro
LEA COMPRENSIVAMENTE Y SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:
1. Según las características que presenta el texto anterior se puede clasificar como:
A. Descriptivo C. instructivo
B. Narrativo D. Argumentativo
2. La estructura que presenta el texto que acaba de leer es:
A. Introducción, desarrollo y conclusión. D. Introducción, tesis (Ideas), argumentación
B. Inicio, nudo y desenlace (Razones) y conclusión.
C. : Introducción (Objetivo) e instrucciones (Pasos)
3. La intención comunicativa del texto anterior es:
A. Describir objetos, personas o situaciones C. Presentar organizadamente, los pasos para
teniendo en cuenta los detalles realizar algo.
B. Narrar sucesos reales o imaginarios D. Analizar y expresar opiniones tratando de
convencer acerca de algo
4. El siguiente texto es de tipo argumentativo. Lo que justifica esta afirmación es:
Podemos afirmar, sin ningún temor a equivocarnos, que la ciencia y la tecnología, así como los hombres que dedican su vida a
ellas, deben ser tratados como benefactores de la humanidad.
Son varias las razones que nos pueden llevar a esta generalización.
La ciencia y la tecnología han permitido que la humanidad pueda avanzar y mejorar sus condiciones de vida: las vacunas, la
rueda, la máquina de vapor… son algunos de tantos inventos y descubrimientos que han contribuido al desarrollo y bienestar
del ser humano.
Los científicos (hombres y mujeres) han consagrado su vida al servicio de la investigación y a favor de la humanidad: Curie,
Fleming, Ramón y Cajal…, llegando incluso a ser víctimas de la propia ciencia.
Los descubrimientos en Botánica, Biología, Química… han permitido curar enfermedades, obtener mejores cosechas, atacar
las plagas… ¡Cuántas muertes ha evitado la penicilina!
A. Relata sucesos relacionados con la ciencia y la tecnología
B. Indica los procesos para avanzar y mejorar las condiciones de vida
C. Describe las investigaciones que han hecho los científicos.
D. Da razones para considerar que la ciencia y la tecnología y los científicos son benefactores de la humanidad
5. Un texto se considera descriptivo cuando
A. desarrolla una historia o suceso.
B. está centrado en la explicación de características.
C. prioriza la entrega de información.
D. se estructura a partir de una tesis.
6. “Su principal función es entregar una opinión para convencer”. El rasgo descrito corresponde a un texto
de tipo
A. argumentativo.
B. periodístico.
C. normativo.
D. expositivo.

7. Es una narración que conlleva una enseñanza conocida como moraleja.

A. Cuento
B. Fábula
C. Leyenda
D. Mito
8. Es el texto que surge por la necesidad de una interpretación de los fenómenos de la naturaleza.
A. Cuento histórico
B. Mito
C. Leyenda
D. Fábula
9. En el texto argumentativo aparecen dos elementos fundamentales que son:
A. Introducción y conclusión
B. Bibliografía e índice
C. Tesis y cuerpo argumentativo
D. Inicio y desarrollo
10. Un texto expositivo tiene como objetivo…
A. Contar un cuento.
B. Explicar.
C. Exponer.
D. Informar y difundir conocimientos.
11. ¿Qué función predomina en los textos expositivos?
A. Exposición.
B. Pedagógica.
C. Distraer.
D. Referencial.
12. Son los tipos en que se clasifican los textos expositivos:
A. Especializados y periodísticos.
B. Divulgativos y teatrales.
C. Divulgativos y especializados.
D. Periodísticos y teatrales.
13. ¿Qué estructura tiene un texto expositivo? (En orden)
A. Desenlace, presentación y nudo.
B. Presentación, nudo y desenlace.
C. Introducción, desarrollo y conclusión
D. Presentación, nudo y mixta.
14. ¿Qué tipo de texto es este?
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen
su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar
sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el
sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como
una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan
depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas
diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y
luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta
agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su
alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. ‘‘
A. Instructivo
B. Narrativo
C. Expositivo
D. Argumentativo
RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL 15 AL 2 CON EL SIGUIENTE TEXTO:

La Rana que quería ser una rana auténtica

Augusto Monterroso

Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y
guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a
peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y
reconocían que era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se
dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura
cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.

15. De estas posibilidades, elige la que creas correcta:

A. Lo que acabo de leer es un texto narrativo.
B. Se trata de un texto de tipo descriptivo con algo de narración.
C. Es un texto de lírica popular.
D. Es, sin duda, un mito.

16. Los textos en que los protagonistas son B. Presentación del tema-argumentos-
animales se llaman: recapitulación final.
A. Narraciones épicas. C. Planteamiento-nudo-desenlace.
B. Fábulas. D. Sólo tiene desarrollo y conclusión
C. Odas. 19. Para intentar ser lo más "auténtica" posible,
D. Leyendas lo primero que hizo la rana fue:
17. La historia que acabas de leer es: A. Buscarse un ansioso espejo muy largo.
A. Un cuento de literatura popular. B. Comprarse un espejo donde mirarse largo rato.
B. Un cuento literario de un autor culto. C. Esforzarse mucho en conseguirlo.
C. Un texto no literario. D. Buscó la opinión de la gente.
D. Un texto periodístico 20. La rana de la historia encuentra su
18. Como casi todos los textos de este tipo, el autenticidad...
que has leído consta de las siguientes partes: A. Según el humor del día o de la hora.
A. Introducción-desarrollo-conclusiones. B. Según la opinión de los demás.
C. Dependiendo de lo que veía en el espejo.
D. Se dejó arrancar las ancas…
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 A 23:

IV.
 GUIA-TALLER Y EVALUACIÓN CÓDIGO: GA-F-04
DEL ESTUDIANTE VERSIÓN: 2.0
FECHA: 01-10-2011
P
BARTOLINOS...CALIDAD EDUCATIVA, UNA POLITICA DE VIDA PÁGINA: 4 de 6
I.E. COLEGIO SAN BARTOLOME
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA:LOC PERIODO: II CALIFICACION
GUIA TALLER EVALUACION DOCENTE:ISIDORO CÁCERES PARADA FECHA MAYO 31/2018
ESTUDIANTE: GRADO: SÉPTIMO B
TITULO: EVALUACIÓN SEMESTRAL

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Antes de iniciar la prueba apague todos los artefactos electrónicos que puedan interrumpir el normal proceso
de desarrollo de la prueba.
2. Todas las dudas y consultas deben ser hechas al profesor.
3. No remarque las alternativas ni use corrector, porque anulará su respuesta
4. Esta prueba consta de 25 preguntas. Cada pregunta tiene 4 opciones, señaladas con las letras A, B, C, y D,
de las cuales una sola es la respuesta correcta.
5. Marque sus respuestas encerrando en un círculo la alternativa correcta.
6. Cada pregunta correctamente respondida tiene un valor de 0,2