I.

DATOS INFORMATIVOS:
DRE : AYACUCHO
UGEL : HUANTA
I.E. : “JOSÉ SANTOS FIGUEROA” - SANTILLANA
ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CICLO : VI
GRADO : 1° “A, B, C”
TIEMPO : 4 Horas pedagógicas
NIVEL : SECUNDARIA
PROFESORA RESPONSABLE : HUAMÁN RUIZ, Edith Yulisa
COORDINADOR : Prof. ÑAUPA HUAMÁN, Guzmán
DIRECTOR : Lic. HÉCTOR QUISPE SAUÑE
II. TITULO DE LA UNIDAD:

“Conociendo la computadora y utilizando Microsoft Word para elaborar documentos administrativos

básicos para una empresa”
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país para realizar una gestión de cualquier índole, es necesario la elaboración de documentos que permitan
comunicar la intención de lo que sé que obtener o resolver con dicho trámite. En ese sentido los estudiantes de primer grado
empleando el procesador de textos elaboran, corrigen y dan formato a documentos básicos de gestión que toda organización
utiliza, independientemente de su tamaño y de su complejidad.
¿Qué documentos de gestión puedo desarrollar utilizando el procesador de textos?
¿Qué herramientas del procesador de texto necesito aprender para elaborar documentos de gestión?

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:

ENFOQUE
TRIMESTRE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
 Igualdad y  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
Dignidad. de cualquier diferencia de género.
ENFOQUE  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
IGUALDAD DE  Justicia. corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
GENERO desigualdades de género.
 Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de
 Empatía.
género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
 Solidaridad
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
I planetaria
equidad
y
de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
intergeneracional
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
AMBIENTAL  Justicia y acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
Solidaridad. todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma
 Respeto a toda
de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
forma de vida.
revalorando los saberes ancestrales.

V.APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Conoce los distintos  Identifica los componentes de la computadora.
dispositivos de la  Diferencia entre hardware y software.
Comprensión computadora y los  Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.
y aplicación periféricos.  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
de documentos.
tecnología Diseña documentos  Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
haciendo uso del
 Inserta correctamente encabezado y píe de página al
procesador de textos.
documento.
  Inserta imágenes, gráficos y textos a una caratula.
 Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.

CAMPOS TEMÁTICOS
 La computadora y tipos
 Partes de la computadora (hardware)
 Sistemas operativos(software)
 Explorador Windows
 Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
 Interfaz del procesador de textos.
 El teclado: características y partes
 Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
 Insertar tablas, imágenes, formas, gráficos y SmartArt
 Guardar documentos.
VI. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)
 Portafolio personal
 Carta.
 Solicitud.
 Oficio.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: La computadora y los componentes Título: Periféricos de la computadora
Indicador: Indicador:
 Conoce y analiza las funciones de una  Identifica los dispositivos de entrada, salida y
computadora mixta.
Campo temático: Campo temático:
 Computación  Periféricos de entrada
 Informática  Periféricos de salida y mixta.
 La computadora Actividad:
 Funciones de la computadora.  Realiza un organizador visual.
Actividad:  Diseña cada periférico.
 Realiza un listado de los componentes de la Enfoque Transversal:
computadora.  ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Enfoque Transversal: Valores.
 ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO  Igualdad y dignidad.
Valores. Actitudes.
 Igualdad y dignidad. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Actitudes. encima de cualquier diferencia de género.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
encima de cualquier diferencia de género.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Explorador Windows Título: Teclado y partes
Indicador: Indicador:
 Reconoce la utilidad de las opciones y accesorios  Identifica las partes del teclado.
de la ventana de Windows.  Emplea la ubicación correcta de los dedos en el
 Define los conceptos de carpeta y archivos. teclado.
Campo temático: Campo temático:
 Unidades, archivos, carpetas y subcarpetas.  Teclado y sus partes
 Copiar, mover, renombrar, eliminar y recuperar.  Ubicación correcta de los dedos en el teclado.
Actividad: Actividad:
Practica dirigida (crea carpetas, subcarpetas, renombra) Realiza una práctica.
Enfoque Transversal: Enfoque Transversal:
 ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO  ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Valores. Valores.
 Justicia.  Justicia.
Actitudes. Actitudes.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género. desigualdades de género.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Partes de interfaz del Microsoft office Word  Título: Grupo de comandos fuente (tipo, el tamaño
y el color de fuente)
Indicador: Indicador:
 Reconoce los pasos a ingresar al programa.  Emplea correctamente la interfaz del procesador
 Identifica los partes de la ventana de del Microsoft de textos.
office Word.  Utiliza el tipo, el tamaño y el color de fuente.
Campo temático: Campo temático:
 Pasos de ingreso  Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
 Partes del interfaz  El comando el tipo, el tamaño y el color de
Actividad: fuente
 Reconoce las partes de la ventana en un gráfico. Actividad:
Enfoque Transversal:  Elabora un comunicado
 ENFOQUE AMBIENTAL Enfoque Transversal:
Valores.  ENFOQUE AMBIENTAL
 Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Valores.
Actitudes.  Justicia y Solidaridad.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de Actitudes.
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Imágenes, gráficos y textos. Título: Encabezado y pie de página
Indicador: Indicador:
 Inserta imágenes, gráficos y textos a una caratula.  Inserta correctamente encabezado y píe de página
Campo temático: al documento.
 Imágenes  Guarda el documento correctamente en el
 Gráficos dispositivo.
 Texto WordArt Campo temático:
Actividad:  Formato al documento: encabezado y pie de
 Elabora una caratula. página.
Enfoque Transversal:  Guardar documentos.
 ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Actividad:
Valores.  Elabora una solicitud.
 Justicia. Enfoque Transversal:
Actitudes.  ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
Valores.
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
 Justicia.
desigualdades de género.
Actitudes.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Listas. Título: Diseño de página.
Indicador: Indicador:
 Inserta numeración y/o viñetas a las diversas  Aplica orientación, columnas, tamaño, color,
listas. bordes y fondo de página.
Campo temático: Campo temático:
 Listas: listas con viñetas, listas numeradas.  Márgenes, orientación, columnas
Actividad:  Tamaño, color, bordes
 Elabora un oficio.  fondo
Enfoque Transversal: Actividad:
 ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO  Elabora un tríptico.
Valores. Enfoque Transversal:
 Empatía.  ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Actitudes. Valores.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando  Empatía.
el reforzamiento de estereotipos.
Actitudes.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando
el reforzamiento de estereotipos.

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/ COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
  Emplea correctamente la interfaz del
procesador de textos.
 Aplica formato de texto a los caracteres y
Carta.
Diseña documentos párrafos de los documentos.
Comprensión
Solicitud. haciendo uso del  Guarda los documentos correctamente en el
y aplicación de
procesador de textos dispositivo.
Oficio. tecnologías
 Inserta correctamente encabezado y píe de
página al documento.
 Inserta listas con pertinencia a los párrafos.

VIII.MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD:

PARA EL ESTUDIANTE
 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Computadora
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
PARA EL DOCENTE
 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación
Gráfica Navarrete S.A.
 Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
 Revistas y periódicos
 Computadora.
 Software: Inkscape
 Proyector multimedia o televisor.

San José de Secce, marzo del 2018

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V°B° Director V°B° Coordinador

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Docente del área