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Informe de aplicación de 3 modelos de evaluación a un RED.

Módulo: Evaluación de Recursos


Educativos DigitalesProfesora: Jenny Barbosa becerraEstudiante:Víctor Hugo Vélez

EspecializaciónAplicación de las tic para la enseñanzaUNIVERSIDAD DE SANTANDER2018

Descripción del RED

El RED que voy a utilizar es de la página Jclic la cual fue un software que desarrolloel
(Departamento de educacion de la generalitat de cataluña, 1992), el RED tienecomo nombre mi
salud, mi cuerpo y la educación física aérea en el cual laboro, estered me pareció muy interesante
ya que en un grupo 9, al que oriento clase estamosviendo como tema la importancia y beneficios
que le aporta la educación física anuestra salud. Autor del RED (cruz, 2005)La actividad del RED
consta de 25 actividades que se propone como unaherramienta para relacionar las NNTT con la
educación física. Con propuestas deanatomía del cuerpo humano, funcionamiento de los sistemas
cardio-respiratorios,comportamientos en clases prácticas de educación física y actitudes para
cuidar lasalud utilizando la actividad física.

Evaluación del recurso educativo digital con cada uno de los tres modelos.Modelo de calidad de
MacCall

Este modelo de calidad fue presentado por (Richards, 1977) y propone una serie defactores de
calidad.

Revisión delproductoMantenibilidad

Excelente Aceptable MaloNoaplicaComentariosxEs aceptable yaque se tiene quetener siempreuna


versión de java actualizadapara quefuncionecorrectamente

Flexibilidad

xEs excelente yaque permitehacer cambios ensus respuestasdando clic atrás.

Facilidad deprueba

xEs excelente yaque en la pruebade revisión nopresenta erroralguno.

Transición delproductoPortabilidad

x
https://www.scribd.com/document/372838345/Informe-de-Aplicacion-de-3-Modelos-de-
Evaluacion-a-Un-RED

https://www.scribd.com/document/372838060/Victor-Velez-Analisisdemodelos d0cumento
completo muy bueno
Eva luación del recurso educativo digital con cada uno de los tres modelos.Nombre del RED :

mi salud, mi cuerpo y la educación física

Modelo de calidad de Furps

Propuesto por (Packard, 1987) Esta propuesta contempla, por un lado 5 características delas
cuales se deriva su nombre (Funcionalidad, Facilidad de Uso, Confiabilidad,Rendimiento y Facilidad
de Soporte), y por otro, que los requisitos se clasifican en doscategorías: requisitos funcionales (F),
que son los que especifican funciones que el sistemadebe ser capaz de realizar sin tener en cuenta
las restricciones físicas; y requerimientos nofuncionales (URPS), que puntualizan el sistema o del
medio ambiente delsistema.

Excelente Aceptable MaloComentariosFuncionalidad

X Ya quefunciona a laperfección ysus funcionesgenerales sonbásicas y muyentendibles.

Usabilidad

X Es excelenteya Que ElProgramapermite alusuario de la ONUManejo Fácil ymuy


buenaDocumentaciónen Cuanto a suinformation.

Confiabilidad

X Es excelentepues la es muyestable a suservicio ypermiteinteractuar conel sistema


conmuchaprecisión.

Rendimiento

X El rojo tiene unbuenrendimiento yuna muy buena


velocidad deprocesamiento,pero a vecesse quedaestáticocuando setrabaja muchotiempo en él.

Soportabilidad

X Es aceptableDEBIDO una colaEste roja del pideMuchosRequisitos deInstalación,Pero sí


Adaptamuy bien unanySistemaOperativo yaQue escompatiblescon todos.

Conclusión

Los modelos de evaluación de software nos permiten evaluarlos recursos educativosdigitales para
saber qué RED es más apropiado que mejor para impartir nuestrasclases, pude observar que estos
tres modelos en los queel trabajo pasado depadres y maestrosen su estructura y características,
por lo que en el trabajo pasado de lawiki había sido mejor tener otros modelos de evaluación de
software y notrabajar tan pocos como para que el servicio haya sido mayor.Es de vital importancia
reconocer que el uso de los softwares un representante deuna actividad más compleja que las
clases tradicionales con tiza y pizarrón. Susventajas en la motivación, creatividad, diversidad de
formatos de información, losconvertidos en herramientas de alto impacto; la utilización de estos
mediosen la solución de problemas de la vida real los hace necesarios en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de las asignaturas, fortaleciendo las capacidades dedocentes y estudiantes