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LOCALIZACIÓN: C.A.B.A.
POST GRADO: Planificación, Administración y Evaluación de la
Educación a Distancia"
ALUMNA: Domínguez Gabriela
TRABAJO: Actividad 2 Unidad 2
TUTORA: Lic Mizkyla Lego
FECHA : 31 de mayo de 2010
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
Las ventajas que éste cambio traerían serían significantes ya que, como
indica la Lic Marta Mena en su artículo ,se fortalecerían distintos aspectos
de la enseñanza, referidos a : los contenidos, que deberían ser revisados y
reevaluados, el diseño de aprendizaje, que llevaría a los profesores a
reflexionar a cerca de sus métodos de enseñanza, el gerenciamiento de la
cátedra, que obligaría a los jefes de cátedra a estructurar a una organización
eficaz teniendo en cuenta cada detalle de operación del sistema, y por
último se tendría de repensar el rol docente, que en la EAD es un
mediador entre los materiales y los alumnos, lo que también llevaría a
provocar un cambio radical en la conducta de los alumnos. Como resultado,
el cambio tendría un efecto maximizador en la eficiencia del sistema
educativo.
Mi área de trabajo es la práctica docente. Tengo a cargo las cátedras
Práctica Docente II y IV de la Carrera Profesorado de Inglés y debido al
poco tiempo de clase que el programa de estudios otorga a mi materia,
debo utilizar ambas modalidades, presencial y a distancia. En efecto,
durante las horas de clases presencial, comentamos los materiales teóricos,
y utilizo la modalidad a distancia (vía mail) para la entrega y corrección de
proyectos de enseñanza. Aquellos alumnos que no pueden trabajar vía mail,
realizan las entregas en mano. De hecho, la mayoría de los alumnos se
esfuerzan por mejorar sus habilidades en el uso de la computadora. Pero
aún hay quienes todavía se rehúsan a trabajar de este modo. A fin de año
realizo una encuesta en la que los alumnos evalúan el curso y aportan el
resultado de sus experiencias. En su gran mayoría los alumnos se muestran
satisfechos con la dinámica de las correcciones, ya que los encuentros
semanales no les permitiría mantener una comunicación fluida y por ende
obtener una pronta corrección de sus planes de estudios.
DEBILIDADES
• Gran parte de los docentes todavía se rehúsan a utilizar las TIC en su
práctica docente.
• Dificultades de acceso a fondos para generar nuevos cargos docentes
• El edificio en el que funciona el profesorado es prestado por la
institución EPB 2 de Escobar
• El instituto cuenta con un salón de computación que es muy reducido
para que los alumnos y docentes puedan trabajar desde la institución.
• No se cuenta con una estructura formal y profesional encargada de la
difusión a la interna y externa de las actividades, y logros
institucionales dificultando la vinculación con algunos sectores
externos a la institución
OPORTUNIDADES Y VENTAJAS
CONCLUSIÓN