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FACULTAD DE EDUCACION
VALLEDUPAR
2018
INTRODUCCÓN
impresionante, como lo menciona (Álvarez Echevarria, 2004). “Las últimas décadas del siglo XX
trajeron una renovación tecnológica importante a los medios considerados ya de alguna forma
Toda esta revolución tecnológica a afectado muchos de los aspectos y ámbitos de la sociedad,
dentro de los cuales podemos incluir el ámbito educativo; esto es un reto ya que, al incorporar los
tics al proceso de la pedagogía y la educación, sin afectar la esencia de la escuela en donde las
personas hacen parte importante de dicho proceso es una tarea ardua dándole un nuevo rol al
Es innegable que para progresar hay que darle paso al cambio tecnológico que nos afronta la
organizaciones, sociedades e individuos, en pro del avance en este mundo tan competitivo, lo
mencionado con la intensión de alcanzar una contextualización propicia de las nuevas tecnologías.
Según (Álvarez Echevarria, 2004: 50). “No se trata, pues de la transferencia indiscriminada
de productos tecnológicos al margen de los perfiles culturales locales, aunque, por supuesto, se
requiera lograr una armonía e interdependencia acorde con el desarrollo internacional”. Una
manera para lograr el acople se hace necesario o conveniente realizar un plan de desarrollo
enseñanza y aprendizaje.
Plan de desarrollo tecnológico institucional
Diagnóstico institucional.
El diagnóstico de la institución Nacional Agustín Codazzi, se realizará mediante una matriz DOFA, para contribuir al análisis y
mejora del proceso. De igual forma la matriz permite un análisis y diagnóstico más profundo de la institución.
Financiera e la institución Constante apoyo de los El espacio físico que posee la Las amenazas
educativa Nacional padres de familia, Institución para mejorar la podemos identificarlas
infraestructura Agustín Codazzi posee personal directivo, infraestructura tecnológica. en: La falta de
muchas herramientas docente y administrativo adjudicación de los
las cuales proveen una que ampara las políticas recursos por parte de las
gama de posibilidades institucionales para La institución educativa de entidades
para apoyar dichos fortificar la va cuenta con una gran correspondientes,
procesos, e una manera implementación de las variedad herramientas destinados al
eficaz además que la TIC en la Institución. La tecnológica que consta de: 5 mantenimiento y
institución es participecaracterización especial salas de informática cada conectividad y
de la importancia de de la institución educativa una con 45 computadores tecnología de la
las Tics en el campo Agustín Codazzi como portátiles Lenovo nueva institución.
educativo creadora de maestros, que generación y aire
posibilita avanzar en acondicionado cada sala.20 Otra amenaza evidente
La mayor de las procesos de progreso en salones con tablero digital, es la respectiva
debilidades que posee las diversas gestiones. video beam y audio actualización del
nuestra institución integrado, Con plataforma software para el bueno
educativa en el acceso dolby tipo domo para sonido funcionamiento de los
a internet que es casi 3 salas de audiovisuales con equipo, así como la
nulo, solamente la sala su respectivo video beam, 1 respectiva capacitación
de vive digital posee sala de audiovisuales con al pernal docente para el
dicha conexión, y cabinas de grabación de uso de los equipos
aunque es una video y consolas de audio,
necesidad no se ha con cámaras profesionales,
podido habilitar las para canal informativo y
conexiones en el radio1 sala vive digital con
colegio. acceso a internet de alta
velocidad de fibra óptica
para estudiantes, pantallas
táctiles para diseño gráfico.
una sala con 3 consolas de
videojuegos y 1 sala con 45
tablets, sistema Android,10
video beam 1 sistema de
cabina de sonidos por
módulos conectadas a Audio
parlantes de cada salón
La dificultad más se cuenta con una La mayor fortaleza de la El mal uso de las
evidente en el factor infraestructura adecuada, institución está dada en la herramientas
comunidad se ve con la herramienta planta física ya que está disponibles, o el poco
evidenciado en la falta tecnológica y con el dotado con una gran uso que estas reciben
de espacios para la material humano, para variedad de herramientas
formación a los padres capacitar a la comunidad tecnológica, que pueden ser Los constantes cambios
de familia, en tema de educativa en el manejo y encaminadas al acople de la de la Tics limitan la
manejo de tic y cómo buen uso de las Tics, y educación y las tecnologías adaptación y
enfocar a sus hijos a la complementar la asimilación de etas, así
práctica del buen uso educación de los niños como su adecuado
Comunidad de la tecnología. desde casa acople a los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Bajo nivel de
comunicación la institución se encuentra
Entre la institución en uno de los municipios
educativa y del cesar más grandes y
comunidad de padres desarrollados, con fácil
de familia, en este caso acceso, y con un buen
a nivel de capacitación desarrollo tecnológico
dirigido a la formación por lo que se puede
en procesos de enfocar al acople de Tic, a
desarrollo tecnológico las comunidades
educativa en general
EQUIPO DE TRABAJO
Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso del Tic de la institución educativa
Agustín Codazzi.
Misión: La institución educativa Nacional Agustín Codazzi adoptara las Tics como
Visión: La institución educativa Nacional Agustín Codazzi para el año 2017 brindara a la
comunidad educativa una formación idónea en el uso de tics como herramientas que
Organizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar,
consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de
maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa en la Institución Educativa
Nacional Codazzi para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y
sostenibilidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión
para fortalecer los procesos institucionales
Subactividades de clave
trabajo
pedagógico
(docentes, Estudiantes
directivos y comunidad
docentes y conformado
directivos de la
institución
y su aplicación en de formación
institución plan de
Codazzi.
PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCION
Propósito:
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
gestión de TIC.
Subactividades de clave s
ves de
capacitaciones.
pedagógicas, ENCARGADOS
didácticas e magnético e
investigativas impreso.
docentes
la página web
Institucional.
de formación de pedagógico
los estudiantes
PLAN DE ACCIÓN
Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo
académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el
uso racional de las TIC
Subactividades clave
adecuada el
sistema de
evaluación
institucional
como medio de
comunicación
Uso adecuado de la Población ESTUDIANTES 1 año
Institucional DOCENTES
ENCARGADOS
Tics
proyecto implementados
Estrategia de seguimiento y evaluación del proyecto
Antes de adelantar un seguimiento y una evaluación del proyecto, debemos tener claro la
función de elaborar una estrategia, la cual nos permitirá cumplir con los propósitos y las metas que
nos trazamos en el plan de gestión del uso de las Tics, por otro lado encontramos la evaluación,
que es un proceso que debe ser permanente donde se valoran los propósitos y metas que nos
seguimiento y evaluación del proyecto trazado. A continuación, se definen cada uno de los puntos.
2. Cumplir a cabalidad con la misión y el visón, propuestas en el plan de acción para hacer
eficaz el proyecto
5. . Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que
conforman el equipo de Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros
trazados
CONCLUSIÓN
Según Javier ECHEVERRÍA (2000) “se analizan los importantes efectos que la llegada de las
nuevas tecnologías y de los nuevos entornos virtuales de aprendizaje (lo que él denomina el tercer
pueden hacer muchas cosas y, por lo tanto, donde se necesitan nuevos conocimientos y
de las TICs, nosotros, como docentes, también debemos cualificar a los alumnos para intervenir
y aprendizaje, lo que posibilita enfocar o encaminar al estudiante a que desarrolle sus capacidades
y habilidades, este proceso mediado por la tecnología, y así buscar un replanteamiento de los roles
establecidos en la educación, además de integrar a la comunidad para que acompañe todos los
procesos.
También se hace evidente la capacitación docente para que se dé un correcto uso de las TICs ya
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