TEMA: IMPORTANCIA DEL AGUA

 Observan lámina del uso del agua y comentan.

 Responden: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué usan? ¿Para qué sirve el agua?
 Comparan los recibos de agua y comentan.
El agua:

Es un elemento líquido vital para la vida de las personas, animales y plantas.

Características del agua

- El agua es incolora no tiene color.

- El agua no tiene sabor.
- El agua toma la forma del recipiente que lo contiene.
¿Cómo podernos ahorrar el agua?

- Cuida que el agua no se desperdicie en los caños.

- Usa lo necesario.

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 - Cuando te bañes no dejes la ducha abierta.
- Rehúsa el agua para los jardines.
- Cierra el caño mientras lavas el servicio.

 Realiza una pancarta sobre el ahorro del agua.

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 TEMA: LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS
 Realizan la siguiente dinámica.

Buscando el detalle

1. Forman grupos de 6.

2. Todos los jugadores se sientan en rueda, menos uno, que se pone en el centro para que sus
compañeros lo observen.

3. Parados unos minutos el que está en el centro se retira de la vista de los demás y modifica algún
detalle de su indumentaria (se desprende un botón, se desata un zapato, etc.

Luego vuelve y los demás jugadores deben encontrar el cambio. El que lo encuentre pasa al centro.

Comenta:
¿Qué te pareció el juego? ¿Te divertiste?
¿Qué fue necesario para descubrir los detalles?
¿Cuál sentido fue el que más utilizaste?
¿Qué son los sentidos?
¿Qué es la vista?

 Observan láminas o videos de los sentidos.

 Conociendo nuestro sentidos

O b s e rv a e l cu a d ro
y c o m p le ta .

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 SEN TID O S

VISTA TA CTO GU STO O ÍD O O LFA TO

Su s órg a n os
s o n ...

n _ _ __ _ _ z
l __ __ g u __

O __ _ _ s

p _ _ __ l
o __ d _ _

q u e n o s p e r m i te n ...

ver se n tir sa b o re a r escu ch a r oler

 Utilizo los sentidos cuando….

a. Gusto: ________________ d. Oído : ____________________

b. Vista: _________________ e. Tacto: ____________________

c. Olfato: ________________

 En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros sentidos.

- Señalan las partes del ojo en un gráfico.

- Reconocen las funciones de la vista:

- Escriben en sus cuadernos

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Los ojos son maravillosos
La vista es el sentido que nos permite conocer el color, la forma y el tamaño de los objetos, así como la
distancia a la que se encuentra los ojos son muy delicados por eso están protegidos por párpados,
pestañas y cejas.

Ceja

Pestañas

Parpados

Las partes encargadas de la visión son el iris, la pupila, el cristalino y la retina

El iris es la parte del ojo que tiene La retina está situada en el

color. Está formado por pequeños fondo del ojo. Cuando la luz
músculos que abren y cierran la llega a la retina, esta percibe
pupila.
La pupila es un orificio los colores, formas y
que está en el centro del tamaños de los objetos.
iris y por ella entra la luz.
En la oscuridad, la pupila
se agranda para que De la retina sale el
entre más luz; en nervio óptico, que
cambio, cuando hay envía la
mucha luz se achica.
información al
El cristalino está situado detrás del cerebro .
iris. Sirve para enfocar los objetos,
es decir, nos permite verlos nítidos
y no borrosos.

Cuidados de la vista:
- No debemos sobarnos los ojos con las manos sucias.

- Jamás debemos mirar la televisión tan cerca.

- Lee de preferencia con luz blanca y que llegue por el lado izquierdo.

Defectos de la vista:

La miopía: Es la dificultad de no ver claramente cosas o imágenes que están lejos.

La hipermetropía: Es la dificultad de no ver claramente objetos cercanos.

La presbicia o vista cansada: Es propio de las personas de avanzada edad y de las que leen mucho. Es la
dificultad de no ver con claridad las cosas o imágenes que están cerca.

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 Para corregir los defectos de la visión debemos acudir al oculista. Todos los defectos de la visión se
corrigen con gafas o lentes de contacto.

- Elaboran organizadores gráficos de la vista

La vista

es
El sentido que nos permite
reconocer la forma, color y
tamaño de los objetos Pupila
sus partes Iris
párpados Retina
pestañas EXTERNAS INTERNAS Cristalino
cejas Nervios
ópticos

Defectos de la vista

son
se trata con el

Miopía Hipermetropía Oftalmólogo

no no mediante

Ve de lejos Ve de cerca Lentes

especiales

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 Completan las oraciones:
- El órgano del sentido de la vista es el ................................................................
- El ojo está protegido por la ................... el ................ las ............. y la ..............
- La parte coloreada del ojo se llama ....................................................................
- El defecto por el cual una persona no distingue los objetos lejanos se llama ....
- Los especialistas en corregir las enfermedades de la vista se llaman ...............
 Señala las partes principales del ojo:

P o d e m o s v e r g r a c ia s a l
s e n t id o d e la v is ta .

Observa tus ojos y los de tus compañeros:

- ¿De qué color son tus pupilas? ______________________
- ¿De qué color son tus iris? ______________________
- ¿Son todas las pupilas del mismo color? ______________________
- ¿Qué colores de iris conoces? ______________________
Los ojos
Son sensibles a la intensidad de la luz. Te brindan la capacidad de ver. Nos permiten conocer forma,
tamaño y color de todo que esta a nuestro alrededor.

 Un trabajito para la casa:

Responde:
- ¿Qué son el cristalino y la retina?
_____________________________________________________________
- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?
_____________________________________________________________

 Escuchan sonidos de la naturaleza, animales, objetos e instrumentos y los identifican

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 EL OIDO

 Observan láminas o gráficos y señala las partes del oído.

Huesecillos

Oreja (martillo, yunque y estribo)

Tímpano Nervio auditivo
que al cerebro

Conducto
auditivo Caracol

- EL OÍDO
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de detectar ondas sonoras. Gracias al oído
podemos diferenciar voces, sonidos, por ello debemos cuidarlo.
* Averigua y contesta en tu cuaderno:
- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?
- ¿Por qué se dice que el oído nos permite mantener nuestro cuerpo en equilibrio?
El recorrido del sonido es:

S o n id o T im p a n o C a ra co l C e re b ro

O r e ja H u e s e c illo s N e r v io A u d it iv o

 Cuidados del oído

- Protegerse de los ruidos fuertes
- No meter objetos puntiagudos al oído, limpiarse con agua y jabón.

- Escuchar música con volumen moderado.

Defectos y trastornos del oído:

La falta o pérdida de la audición se llama sordera, la sordera puede ser parcial o total. Los trastornos del
oído pueden causar mareos o vértigos.

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 La persona que cura o previene los trastornos del oído se llama otorrinolaringólogo.

 Completo el sentido de la oración con el nombre del sonido que corresponde.

Crujido - repiquetear - rugido - retumbar - zumbido - trinar

El .................................. del avión

El .................................. de las ramas

El .................................. de la campana

El .................................. de la abeja

El .................................. de los tambores

El .................................. del canario

 El mundo del oído

E l o íd o s e d iv id e e n t r e s
p a r te s .¿ C u á le s s o n ?

O íd o E x te r n o O íd o M e d io O íd o In te r n o

- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ N __. - C __ __ __ __ __ __.

- C __ __ __ __ - H U E S E C IL L O S .
A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.

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 Realizan dinámica: el tacto

Dinámica: El tacto

En una bolsa negra colocan esponja, lijas, papel lustres, pedazo de madera, tarro de leche.

Saca cada objeto y nombra sus características en diferentes ternos.

Completa el cuadro:

Objetos Características Textura Órgano con la que

se percibe la
característica.

TOCAMOS Y SENTIMOS

El tacto es el sentido que nos permite percibir la forma, textura, dureza, suavidad temperatura, presión
y dolor. Gracias al tacto sabemos si un objeto es liso o rugoso duro o blando si está caliente o frío y si
algo nos aprieta o nos hinca.

La piel es el órgano del tacto. Cuando algo toca nuestra piel las terminaciones nerviosas recogen las
diferentes sensaciones y las transmiten al cerebro.

La piel de algunas partes del cuerpo es muy sensible, por ejemplo la piel de las yemas de los dedos o de
la frente es más sensible que de la espalda o de los muslos.

 Conociendo el sentido del tacto

E l ó r g a n o p r in c ip a l d e l ta c to
e s la p ie l.

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 Completa:

1. Capa externa de la piel que podemos ver y tocar ______________________.

2. Capa interna de la piel en donde nacen los pelos hacia la parte superior

______________________.

3. Pequeñas aberturas por donde la piel elimina el sudor __________________.

4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y las

transmiten al ______________________.

5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _____________, _____________,

_______________, _______________ y _______________.

Higiene del tacto:

- No tener contacto con líquidos peligrosos.

- Tener cuidado con la electricidad y el fuego.

- Lavarse las manos con frecuencias y ducharse diariamente.

EXPERIMENTAMOS

- Grupalmente recolectan los siguientes cuerpos: plastilina, piedra, lijar, regla, taza con té caliente y
cubitos de hielo.

Con los ojos vendados reconocen la dureza, textura y temperatura de estos cuerpos.

- Completan el cuadro

C a r a c te r ís tic a s
O b je to
d u reza te x tu ra te m p e r a tu ra
- P la s t ilin a
- P ie d r a
- L ija
- T a z a c o n té
- H ie lo

¿Cómo sienten los animales?

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Algunas serpientes tienen fosas receptoras del calor muy sensibles, cerca de sus ojos o en los labios. Estas
fosas les permiten sentir el calor de sus presas o sus enemigos.

Pueden así atacarlos de noche, sin verlos, solo sintiendo su calor.

Los animales tienen los sentidos según sus necesidades.

Para algunos el mundo está lleno de olores, para otros, lleno de colores, pero con pocos sonidos.

 Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso.

Cuido mi piel usando bloqueador

solar cuando voy a la playa o al

campo.

Cuido mi piel tomando largos baños

de Sol.

Mantengo mi piel limpia y saludable

bañándome diariamente.

Alimentarme bien me ayuda a tener

una piel saludable.

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 Si toco mi piel con las manos limpias,

entonces me saldrán granitos.

 Realizan ficha de aplicación

TEMA: LOS SENTIDOS: EL GUSTO – EL OLFATO

 Preparan una ensalada de frutas
 Comentan sobre el sabor de la ensalada
EL GUSTO

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

  Comentan sobre el sentido del gusto y del olfato

Juntos y revueltos

¡Q u é o lo r o s o y s a b r o s o !
¡Q u é o lo r o s o y s a b r o s o !
E l g u s to y e l o lfa to tr a b a ja n e n c o n ju n to ,
Ep ol rg ue ss ot o c yu ae nl do lof amt oa st rt ai cba amj ao ns eu nn caol ni mj ue nn ttoo , ,
pn oo rs ee ss o d ci uf í ac inl dd oi f em r ea ns tc iica ar ml oo sq uu en e as l i oml oe rn dt oe ,
nl o o qs ue es eds i f sí ca i bl do ri f. e r e n c i a r l o q u e e s o l o r d e
lo q u e e s s a b o r .

A tr a v é s d e l o lfa to p o d e m o s d is tin g u ir
Ao l ot rr ae sv éas g dr ae dl ao lbf lae tso yp od de es ma go rs a dd ias bt ilne gs u. i r
oE llo ór er gs a an go r ad de al bo ll fe as t oy sde e sl oac ga rl ai zda a eb nl e lsa. s
Ef o l s óa r sg an na os ad l ee ls o, lqf au te o s se e el no cc au lei zn at r ae nn lean s l a
fno as rai zs . n a s a l e s , q u e s e e n c u e n t r a n e n l a
n a r iz .
E l ó r g a n o d e l s e n tid o d e l g u s t o e s la le n -
Eg ul aó r. gE ann eo l lda e sl es eenn t ci du oe nd t er al gn u l sa tso pe as p l ial a l se n -
gg uu as t. a Et inv ae sl l aq us ee ee sn tcáune nu tbr iac na dl aa ss pe an p ci ul aas t r o
gz ou ns at as t idv ea sl a q lue en ge us taá. nC ua bd iac az do an sa ed ne tceuc at at r o
zu on n sa as b do er dl ai f el er ne gn ut ea . . C a d a z o n a d e t e c t a
u n s a b o r d ife r e n t e .

 Completa el mapa conceptual.

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 OLFATO G USTO

s e lo c a liz a e n s e lo c a liz a e n

e n la s q u e h a y e n la s q u e h a y

s e n s ib le s a s u s ta n c ia s ta le s s e n s ib le s a s u s ta n c ia s ta le s
c o m o a r o m a s q u e e s tá n p r e s e n te s e n lo s a lim e n t o s
p r e s e n te s e n e l a ir e y y b e b id a s y n o s d a n
b r in d a n o lo r e s . la s e n s a c ió n d e l s a b o r .

EL GUSTO: se utiliza para saborear los alimentos, mediante la lengua que es el órgano del gusto.

En la lengua se encuentra las papilas gustativas.

Papilas gustativas: Son unos pequeños bultitos con los que percibimos los sabores.

Zona del
amargo

LA LENGUA Y SUS ZONAS

Zonas del
salado
Zonas del
ácido Zona del
MARZO 3º PRIMARIA –CTA dulce EDICIONES REN@TRIX
 EL OLFATO: Es el sentido por el cual percibimos los olores gracias a su órgano la nariz.

La nariz: captura las diminutas partículas del olor por las fosas nasales

Las fosas nasales: Están recubiertas interiormente por la membrana pituitaria, que se encarga, de entibiar el aire
que llega desde el exterior a la nariz.

Recuerda que: El polvo, los gérmenes y otras sustancias que ingresan a nuestra nariz son expulsadas por el moco
que es producido por las glándulas mucosas.

Vista interna de la nariz.

Receptores
olfatorios

Cavidad nasal

Fosa nasal

 Ahora relaciona:

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 E s e l ó r g a n o d e l s e n tid o L a s p a p ila s
d e l g u s to . g u s t a t iv a s .

P e rc ib e c u a tr o s a b o r e s . E l o lfa to .

A g r a d a b le s , fu e r te s ,
E n la le n g u a s e e n c u e n tr a n .
s u a v e s y d e s a g r a d a b le s .

D u lc e , a m a r g o
P e r c ib e o lo r e s . s a la d o y á c id o .

E s e l s e n t id o q u e n o s p e r m it e L a le n g u a .
r e c o n o c e r lo s o lo r e s .

El cuidado de la vista, el oído y el olfato

 Pinta las escenas en las cuales se puede dañar el sentido de la vista.

Recuerda que al limpiar tus oídos, debes hacerlo suavemente para evitar hacerte daño.

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 S i te g u s ta e s c u c h a r m ú s ic a c o n e l
“ w a lk m a n ” n o lo h a g a s t o d o e l d ía ,
ta m p o c o c o n e l v o lu m e n m u y a lto .
p o r q u e p u e d e s d is m in u ir t u a u d ic ió n .

Los sentidos de los animales

Los animales también poseen órganos de los sentidos, algunos de los cuales están más desarrollados que en el
ser humano.

Los sentidos de los animales

Recogen información Se ubican en las patas, Interpretan sensaciones.

del exterior antenas, hocico u otros

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 El gusto con los animales.

Se presenta en las pastas, como en las mariposas, en todo el cuerpo como en las lombrices de tierra y en el
extremo de los tentáculos como en los pulpos.

 Escribe en el recuadro el número que corresponde según el sentido que utilizas en cada acción.

1 2 3 4 5

TEMA: PRINCIPALES PARTES DEL CUERPO HUMANO

• Realizamos una experiencia y comentan lo que sucede.

HAGAMOS UN BUEN SOPORTE

¿Qué necesitan?

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 una bola de plástico negro;

varios sorbetes;

cinta adhesiva, tijera;

molde de figura humana (calcar en una hoja el contorno que aparece

con líneas punteadas en esta página).

¿Cómo lo hacen?

1. Con la tijera, abran la bolsa de plástico.

2. Estiren la bolsa, encima pongan el molde y recorten la figura.

3. Traten de para al “hombrecito”, ¿Les resulta una misión imposible?

Entonces prueben colocándole un armazón. Éste se arma pegando
sobre el cuerpo los sorbetes. ¿De qué forma? Eso lo tienen que
pensar ustedes. Corten los sorbetes de diferentes tamaños y con
mucha paciencia prueben y vuelvan a probar hasta que la figura se
mantenga de pie.

¿Qué sucedió?

¿Lo lograron? Felicitaciones. Ahora, comparen su esqueleto con el de sus compañeros.

- ¿Cuál es el que necesitó menor cantidad de “huesos” para mantenerse parado?

_______________________________________________________________

- ¿Cuáles son los “huesos” que todos tienen en común?

_______________________________________________________________

- ¿Cómo creen que debe ser el esqueleto para que el cuerpo se mantenga de pie?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

• Arman un esqueleto.

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 El cuerpo humano

Todas las partes de nuestro cuerpo tienen un nombre y realizan funciones importantes.

- Observa esta ilustración, luego coloca los nombres correspondientes.

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- Completa con ayuda de las palabras del recuadro.
Nuestro cuerpo está formado por millones de ___________________, éstas son cuerpecitos microscopicos
que se agrupan en ___________________.

El conjunto de tejidos de la misma clase, forman un ___________________; por ejemplo, el cerebro es un

órgano formado por un tejido totalmente diferente, al del estómago o corazón. Los órganos se agrupan para
formar un ___________________ o ___________________.

tejidos - sistemas - células - órgano - aparato

TEMA: SISTEMA OSEO

• Observan láminas del cuerpo humano.

• Dialogan sobre el cuerpo y sus huesos.

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 EL SISTEMA ÓSEO

Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos seríamos como un muñeco de trapo que no
podríamos paranos. El esqueleto es el que sostiene nuestro cuerpo además, sirve para proteger órganos
delicados e importantes. Por ejemplo:

Los huesos del ______________ protegen el ______________

y las _______________ protegen el ____________ y los

_______________ . Además la nos ayuda a soportar el peso

del cuerpo y nos permite caminar derechos.

Los huesos

F orm a n el

p o r s u fo rm a
p u e d e n s e r:

-
-
-
• Completa con la ayuda de tu maestra.

s u s f u n c io n e s s o n :

MARZO- 3º PRIMARIA
- –CTA EDICIONES REN@TRIX
• El docente presenta y explica a los niños el siguiente organizador gráfico:

S i s t e m a SL I oS cT oE mM Ao t Oo rS E O
fo r m a d o p o r e l

su su e s q u e le to
fo rm a d o p o r
q u e e s u n c o n ju n t o d e
E le m e n to E je p r in c ip a l
b á s ic o 206 huesos huesos m ú s c u lo s
d is t r ib u i d o s e n
es el e s la
p e r m ite n
CE as bq e uz ea l e t o C o l u m n aT ó r a x E x tr e m id a d e s
v e rte b ra l
L o s m o v im ie n to s
c o m p u e s to por fo rm a d o p o r S u p e r io r e s
C a ra C rá n e o E s te rn ó n
h o m b ro
206 huesos 3 3 v é rte b ra s
b ra z o
C o s tilla s
a n te b ra z o
m ano
C o lu m n a v e r te b r a l

In fe r io r e s
c a d e ra
m u s lo
p ie r n a
MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX
p ie
MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX
• Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros. ¡Tú puedes hacerlo!

Conociendo mis huesos

16
2
15
3

14

13

12

7
11

10

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 SISTEMA OSEO

• El sistema óseo está constituido por el esqueleto que sostiene, da forma al cuerpo y
cumple la función de la locomoción.

• El esqueleto es el conjunto de todos los huesos del cuerpo.

• En la cabeza se distingue el esqueleto: del cráneo y de la cara. El primero forma la caja

que contiene el encéfalo y el segundo se halla situado por abajo y adelante del cráneo. Las
cavidades orbitarias, nasales y bucal se abren principalmente en la cara.

Huesos del cráneo

El esqueleto del cráneo está formado por 8 huesos. Dos temporales y dos parietales, son pares y simétricamente
colocados. Los otros cuatro, frontal, etmoides, esfenoides y occipital, son impares y están en la línea media.

PINTA EL DIBUJO DE ACUERDO A LAS INDICACIONES

Frontal ----> rojo temporal ----> azul

Parietal ----> verde max. Inferior ----> rosado

Occipital ----> anaranjado max. Superior ----> celeste

Esfenoides ----> amarillo nasal ----> negro

• Conozcamos: Los huesos de la cabez.a

E n la c a b e z a d is t in g u im o s d o s p a r t e s ; c a r a y c r á n e o .
L o s h u e s o s d e l c r á n e o s o n a n c h o s y c u r v o s ; y fo rm a n
u n a fu e r te b ó v e d a q u e b r in d a p r o t e c c ió n a l c e r e b r o .

¡Ahora completa los huesos de la cabeza! No olvides colorear.

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

 frontal maxilar superior temporal

parietal maxilar inferior nasal

occipital esfenoides zigomático.

h
c

f
d
e

HUESOS DEL TRONCO

A la cabeza le sigue el tórax. Este está formado por 24 costillas.

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por delante, se unen al esternón
solamente veinte de ellas, mediante un tejido especial que es más blando que los huesos y
que recibe el nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una jaula
protectora para el corazón y los pulmones.

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las clavículas por delante y los
omóplatos por detrás.

Las clavículas se unen a la parte de arriba

del esternón por uno de sus extremos. Sus
otros extremos se unen a los omóplatos,
formando los hombros, donde nacen los
brazos.

La clavícula y el omóplato, sirven para el

apoyo de las extremidades superiores.

Las costillas protegen a los pulmones,

formando la caja toráxica.

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

Conociendo los huesos del tórax.
El tórax está formado por 24 costillas que se unen a la columna vertebral y al esternón. A
excepción de cuatro costillas que se llaman flotantes. Las costillas protegen al corazón y los
pulmones.
El esternón es un hueso plano que se encuentra en la parte media del pecho.

- Colocamos los nombres:

7 v é rte b ra s

A B

1 2 v é rte b ra s

5 v é rte b ra s C

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 Huesos de las extremidades superiores e inferiores

O b s e r v a la lá m in a , p ie n s a y lu e g o cla v ícu la
c o m p le ta .

* E n c a d a e x tr e m id a d s u p e r io r s e
d is tin g u e n la s s ig u ie n te s p a r t e s : b ra zo
e l b r a z o , e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y la _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
* L a p a rte q u e v a d e l c o d o a l h o m b ro
o m ó p la to
s e lla m a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y la fo r m a u n
h u e s o q u e s e lla m a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . h ú m ero
* L a p a r te q u e n a c e d e l c o d o a la
ra d io a n teb ra z o
m u ñ e c a s e lla m a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y e s tá
c ú b ito
fo rm a d a p o r d o s h u e s o s q u e s o n :
__________ y ____________. ca rp o
* E l e s q u e le to d e la m a n o p r e s e n ta 3
m e ta ca rp o
p a rte s , q u e s o n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . fa la n - m ano
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y lo s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . d ed os ges
* L o s d e d o s e s tá n fo rm a d o s p o r
h u e s o s p e q u e ñ o s lla m a d o s :
_______________.

* E n c a d a e x t r e m i d a d in f e r i o r s e
m u slo
fé m u r
d is t i n g u e 3 p a r t e s q u e s o n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,
___________ y ______________.
ró tu la
* E l m u s l o e s t á f o r m a d o p o r u n s o lo
h u e s o la r g o lla m a d o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
p ie rn a * L a p ie r n a e s t á f o r m a d a p o r d o s
tib ia h u esos, que son: ___________ y
p ero n é ___________.
* L a t ib ia s e a r t ic u la c o n e l f é m u r
ta rso
f o r m a n d o la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
p ie
m e ta ta rso * E n la p a r t e a n t e r io r d e la r o d i l la s e
ded os h a ll a u n h u e s o p e q u e ñ o l la m a d o
______________.

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TEMA: ARTICULACIONES
• Canción: “Cuando un Cristiano baila”.

CUANDO UN CRISTIANO BAILA

Cuando un cristiano baila, baila, baila (bis).

Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza.

Cuando un…

hombros,…

brazos,…

cadera,…

rodilla,…

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 APARATO LOCOMOTOR

El aparato locomotor permite movernos, por eso debemos tratarlo con cuidado, si no queremos dañarlo.

Completa este mapa conceptual con las palabras del recuadro.

A p a ra to L o c o m o to r
c o m p u e s to p o r

de s e e n c o g e n y e s tir a n

com o com o com o com o com o

s e u n e n p o r la s

s e e je r c it a n c o n e l

huesos - a r t ic u la c io n e s - d e p o rte
tr o n c o - v o lu n ta r io s - m ú s c u lo s
ca beza - e x tr e m id a d e s - in v o lu n ta r io s

MARZO 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX

• Completa y colorea.
D o b lo m i c u e r p o ... D o b lo y g ir o m i m a n o ...

p o r la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p o r la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

D o b lo m i b r a z o ... D o b lo y m i p ie r n a ...

p o r la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p o r la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¿Cómo trabajan los músculos y huesos del brazo?

• ¿Qué necesitan?
- Cartón dúplex
- 35 cm de elástico
- Un chinche mariposa
• ¿Cómo lo hacen?
1. Cortan dos rectángulos de cartón con las siguientes medidas y redondean los extremos:
- Rectángulo 1: 30 cm de largo y 5 cm de ancho
- Rectángulo 2: 25 cm de largo y 5 cm de ancho
2. Dibujan una mano (pueden marcar el contorno de una de la suyas), recórtenla y péguenla sobre uno de los
extremos del rectángulo 2.
3. Hagan pasar el gancho uniendo los dos rectángulos.
4. Corten dos elásticos: uno de 15 cm de largo (A) y otro de 20 cm (B). Luego, engrapen los elásticos A y B en los
lados del rectángulo 1 formando el músculo tríceps y bíceps.
- ¿Qué partes del cuerpo representan el cartón y los elásticos? _____________
- Tiren del extremo del elástico B (tríceps). ¿Qué sucede con el «hueso del antebrazo»?
______________________________________________________________
- Tiren ahora del elástico A (bíceps) ¿Qué sucede con el «hueso del antebrazo?

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______________________________________________________________

Los huesos
son

Organos duros
se clasifican en

Largos Cortos Planos

Fémur Falanges Omóplato
Húmero vertebras Costillas
unidos por

Articulaciones

Es la unión de 2 huesos
pueden ser

Fijos Semimóviles Móviles

Del De la columna De la
cráneo vertebral mano

F u n c io n e s d e l
S o s te n e r M over
S is te m a O s e o

T o d o e l c u e rp o L o s m ú s c u lo s
y d a r le f o r m a P ro te g e r y a r t ic u la c io n e s

L o s ó rg a n o s
in te r n o s :
- c e re b ro
- c o ra z ó n
- p u lm o n e s

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 Nuestras articulaciones

¡Has podido mover varias partes

de tu cuerpo sin problemas!

Es to sucede porque entre hueso

y hueso tenemos puntos de unión
llamados ARTICULACIONES.

La columna vertebral.- Está compuesta de vértebras. Las vértebras están unidas entre sí por medio de
articulaciones.

Sabías que: A rticu la ció n d e la ro d illa

fé m u r
Los huesos se mantienen unidos por ró tu la

ligamentos. Además hay unas bolsas b o lsa s

sin o v ia le s

o glándulas que segregan un liquido

M e n isco

parecido a la clara de huevo que tib ia

evita el roce de un hueso con otro.

Este líquido se llama SINOVIA y las

glándulas, BOLSAS SINOVIALES.

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 Juan tuvo un accidente jugando fútbol. Fue al doctor y éste le dijo
que se había dislocado el peroné.

Juan en un principio no le entendió y le preguntó al doctor:

¿Doctor me rompí el hueso?

Y el doctor le contestó: "Yo te voy a explicar".

Observa las dos radiografías:

-La primera radiografía es de una fractura.

-La segunda radiografía es de una dislocación.

Ahora puedes responder y completar.

- La fractura es cuando el hueso:

__________________________________

- La dislocación es cuando el hueso:

__________________________________

Es importante que sepas que estas articulaciones debes cuidarlas:

- No jaloneándote los brazos y piernas con tus compañeros bruscamente.

- No haciendo movimientos bruscos con tu cuerpo.

- Realizando volteretas con cuidado.

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 TEMA: SISTEMA MUSCULAR
• Dinámica: El Barco se hunde.

¡EL BARCO SE HUNDE!

Se imaginan que están en un barco y el capitán es el profesor.

Todos se balancean cogiéndose de la cintura ¡De pronto viene una tormenta terrible y el barco se mueve cada vez
más y más! El capitán dice: “El barco se hunde, tenemos que subir a los botes pero sólo de seis “. Rápidamente se
agrupan de a seis y se abrazan.

Luego el capitán dice: ¡Suéltense y empiecen a nadar a diferentes direcciones! Y así sucesivamente.

• Leen con atención

LOS MÚSCULOS
¿Qué son los músculos y qué hacen?
Los huesos no trabajan solos: necesitan la ayuda de los músculos y las articulaciones. Los
músculos tiran de las articulaciones, lo cuál nos permite movernos. También ayudan a nuestro
cuerpo a cumplir otras funciones para que podamos crecer y mantenernos fuertes, tales como
masticar alimentos y transportarlos a través del sistema digestivo.
El cuerpo humano tiene más de 650 músculos, que constituyen la mitad del peso corporal de
una persona. Están conectados a los huesos por medio de tejidos resistentes, similares a un
cordón, denominados tendones, que permite que los músculos tiren de los huesos. Si
movemos los dedos de la mano, podemos ver el movimiento de los tendones mientras
trabajan.
Los músculos de la cabeza
Los principales músculos que tenemos en la cabeza son: el frontal, el orbicular de los ojos, el orbicular de la boca,
el masetero, temporal y occipital.

• Coloca el nombre de cada músculo y luego pinta

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 Músculos del tórax y abdomen
El tronco es la parte del cuerpo comprendida entre los hombros y la pelvis.
En el tronco hay dos partes fundamentales: tórax y abdomen.
Los músculos principales del tórax son los pectorales, músculos grandes que al contraerse
levantan los brazos; y los serratos, que elevan las costillas cuando expulsamos el aire.
La parte inferior del tronco es el abdomen, también llamada cavidad abdominal y contiene órganos tan
importantes como el estómago, el hígado y el intestino; tanto el abdominal mayor como la porción del recto
abdominal bajo, conforman una protección a estas vitales partes.

• Escribe el nombre de los músculos

Músculos de las extremidades superiores

En las extremidades superiores tenemos el deltoides, el bíceps y el tríceps que se ubica en la parte interna del
brazo.

• Observa y pinta el siguiente dibujo, según te indique el docente.

- Deltoides

- Tríceps

- Bíceps

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 Músculos de las extremidades inferiores

Entre los principales se encuentran los glúteos, los gemelos y el sartorio.

• Observa y pinta el siguiente dibujo, según te indique el docente:

- Glúteos - Gemelos - Sartorio

RECUERDA: Si no tuviéramos músculos no podríamos movernos, ni

siquiera mantenernos en pie.

SOPAR DE LETRAS

Elástico
Rojo
Muscular
Involuntario
Cardiaco
Carne
Músculos
Bíceps
Tendones
MARZO
Movimiento 3º PRIMARIA –CTA EDICIONES REN@TRIX
 Los músculos son las formaciones rojas, blandas y fibrosas que cubren nuestro cuerpo, tienen la propiedad de
estirarse y contraerse.

Gracias a los músculos podemos realizar diferentes clases de movimientos: caminar, levantar un brazo, doblar una
pierna, etc.

 Realizan ficha de aplicación

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TEMA: TIPÒS DE MUSCULOS
 Canción: “Padre Abraham”.

PADRE ABRAHAM

Padre Abraham tiene muchos hijos

muchos hijos tiene Padre Abraham
mano derecha (cantn levantando la mano)

Padre Abraham…
mano izquierda
pie derecho
pie izquierdo
cabeza arriba
y una vuelta entera.

Tipos de músculos

Los músculos se contraen y se relajan porque son elásticos, al contraerse, los músculos se contraen y tiran de los
huesos a los que están unidos produciendo el movimiento.

Eso sí, las órdenes las da el cerebro, como siempre.

Pero también existen los

músculos involuntarios, que
movemos sin darnos Tenemos músculos
cuenta, como el corazón y voluntarios, que son los que
los músculos del estomago. movemos intencionalmente,
como los de los brazos y las
piernas.

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Generalmente los músculos trabajan en parejas: cuando un músculo se contrae, el músculo
opuesto se relaja.

Por ejemplo, para doblar el antebrazo, el bíceps se contrae mientras que el tríceps se relaja.
Cuando se extiende el brazo, ocurre lo contrario.

Colorea el bíceps de azul y el tríceps de rojo y explica cómo trabajan.

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• Ejecuta las siguientes consignas.

Realiza estos movimientos y luego identifica en la ilustración los músculos que te permiten realizarlas

Levantar el brazo. ( 4 )
Hacer muecas, llorar, reír. ( )
Empinarte. ( )
Extender la pierna. ( )
Doblar el brazo. ( )
Sumir la barriga. ( )
Contraer las nalgas. ( )
Nadar. ( )
Mover el pie. ( )

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 3 4
1

2 5

6
8

Trapecio.
Glúteo
Músculos del hombro.
Músculos de la cara.
Bíceps. 7
Músculos del abdomen.
Gemelos 9
Músculos del muslo.
Músculos de la pierna.

• Completan mapas conceptuales de los músculos

son

sus tipos

ejemplos ejemplos

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 Investigan sobre el cuidado de lo músculos y los copia en el cuaderno.

 ¡Aplicando lo aprendido!

En el recuadro están
los datos para que
puedas completar.

1. Los _________________ cubren todo el cuerpo y son los que comunmente llamamos "carne".

2. Los músculos pueden __________________ y __________________.

3. Tenemos en el cuerpo músculos ________________ e ________________.

4. Un músculo involuntario es __________________.

5. Un músculo voluntario es ___________________.

6. Los músculos se encuentran unidos a los huesos por los ________________.

7. El __________________ es el músculo más fuerte del cuerpo.

8. Escribe algunos de los músculos del cuerpo.

___________________, _____________________, ____________________, __________________ y

____________________.

glúteos voluntarios e involuntarios músculos tendones

trapecio estirarse y contraerse bíceps masetero

el corazón tríceps gemelos deltoides

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