SESION DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE: Jugamos al hospedaje (parte 2)

GRADO: 1 ° Y 2° FECHA: 24 de mayo del 2018

2.- PROPÓSITO: En esta sesión, se espera que las niñas y los niños resuelvan problemas que impliquen separar objetos.
3. Materiales: Tablero del hospedaje. Ficha de respuestas. 30 tapitas de dos colores.

4. Aprendizajes a lograr:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1° 2°
Matemática Actúa y piensa Matematiza Ordena datos en problemas de una etapa que demandan
matemáticamente en situaciones. acciones de separar (combinación 2), con números de dos
situaciones cantidad cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o gráfico.

MOMENTOS DE LA SESION:

Inicio -Recojo de los saberes previos de los estudiantes.

-Conversando con los estudiantes sobre la sesión anterior a través de preguntas:
¿saben qué es un hospedaje u hotel?, ¿saben qué es un hotel?, ¿alguna vez han visitado un lugar lejano?
-Comentamos que cuando las personas visitan algún lugar lejano se hospedan en un hotel; este hotel u hospedaje
es un lugar donde las personas pueden pasar la noche y dormir. Gracias a los hoteles u hospedajes podemos
descansar en un lugar lejos de nuestra casa. Pregúntales: ¿saben qué son los huéspedes?
-Escuchamos sus participaciones voluntarias del estudiante
La maestra menciona que un huésped es la persona que alquila una habitación en un hotel u hospedaje.
-Comunicamos el propósito de la sesión: “hoy jugaremos al hospedaje y aprenderán a resolver problemas
separando cantidades”.
- Con los niños y niñas se establecen las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente
favorable.

Desarr - Presenta en un papelote las reglas del juego:

ollo

El hospedaje
¿Qué necesitamos?
• Un tablero del hospedaje.
• 15 tapas azules y 15 rojas.
• Tarjetas de problemas.
¿Cómo nos organizamos?
• Nos agrupamos en equipos de 3 integrantes cada uno.
• Las tarjetas de problemas se colocan volteadas hacia abajo.
¿Cómo se juega?
• Cada jugador en su turno, escoge una tarjeta, lee el problema y lo resuelve usando los
materiales.
• Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en adelante.
• Gana un punto el que resuelve el problema.

-Los niños y a las niñas leen la situación, luego se preguntas para asegurar la comprensión: ¿de qué trata?, ¿qué
cómo se juega?, ¿cómo se hospedan los huéspedes?, ¿qué significa “en orden” ?, etc.
-Algunos estudiantes explican con sus propias palabras en qué consiste el juego a sus compañeras y compañeros.
-Los niños y niñas buscan sus propias estrategias invitándolos a realizar un ensayo del juego.
Para ello, colocamos 10 sillas ordenadas a lo largo en un lugar visible y cuéntales que ese es tu hospedaje u hotel;
diles que tú eres el dueño del hospedaje y que hay 4 huéspedes (invita a 4 estudiantes a sentarse en las sillas).
Pedimos todos se tapen los ojos y contamos que llegaron al hospedaje algunos huéspedes más (invitamos a 2
estudiantes a sentarse mientras que los demás están con los ojos cerrados). Se les indica que ahora tienes 6
huéspedes en tu hospedaje. Pregúntales: ¿cuántos huéspedes llegaron? Pide que respondan sin abrir los ojos. Luego
de anotadas sus respuestas, pídeles que abran los ojos y comprueben su respuesta. organizan en grupos luego se les
reparte material

Inicio del juego

- solicitamos al jugador de turno coja una de las tarjetas y la voltee.
leen en equipo y luego solicita que el jugador de turno represente el problema en el tablero del hospedaje.
-La maestra acompaña este momento en cada equipo con preguntas como ¿cuántos huéspedes había en el
hospedaje?, ¿cuántos huéspedes hay ahora?, ¿cuántos huéspedes llegaron?, etc
-Monitoreamos en cada equipo las representaciones de los estudiantes con preguntas como o ¿qué representan las
tapitas azules?, ¿qué representan las tapitas rojas?, ¿has agregado o quitado tapitas?, ¿qué representa el total de
tapitas?, etc.
Una vez realizada la representación en el tablero se entrega la ficha de respuestas y todos realicen la representación
del problema.
Orientamos a los estudiantes a usar dos colores para pintar en la ficha de acuerdo con su representación en el tablero
y a realizar la operación. Por ejemplo:

-Se continúa el juego con hasta que todos hayan acabado de jugar con todas las tarjetas y completado la ficha de
respuestas.
 Registramos los aprendizajes de los estudiantes usando la lista de cotejo.
La maestra
-Se formalizamos los aprendizajes junto con los estudiantes. Para ello, muestra una tarjeta, colócala en la pizarra y
menciona que para resolver este problema usamos el tablero del hospedaje, representa los huéspedes y pregunta:
¿para resolver este problema tenemos que agregar o quitar tapitas? Escúchalos con atención y consolida sus ideas
escribiendo en la pizarra lo siguiente:

Para saber cuántos huéspedes llegaron al hospedaje realizamos una operación que se llama resta. Pregúntales: ¿qué
cantidades vamos a restar?, ¿por qué?
Escúchamos y consolidamos las ideas identificando la cantidad inicial y la cantidad final. Menciona escribiendo en la
pizarra que para saber cuántos llegaron restamos la cantidad final (20) menos la cantidad inicial (7): 2

final

- Reflexionamos con las niñas y los niños sobre las estrategias y los materiales que utilizaron,
a través de las siguientes interrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver los problemas?; ¿los ayudó usar las
tapitas para representar las cantidades?, ¿los ayudó usar esquemas para resolver?; ¿fue sencillo?, ¿fue difícil?; ¿cómo
lo solucionaron?; etc. Concluye junto con los estudiantes que resolver problemas en equipo nos permite conocernos
mejor y ser mejores amigas y amigos.

-Reflexionamos con las niñas y los niños sobre las estrategias y los materiales que utilizaron, a través de las siguientes
interrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver los problemas?; ¿los ayudó usar los círculos para representar
las cantidades?; ¿fue sencillo?, ¿fue difícil?, ¿cómo lo solucionaron?
-La maestra concluye junto con los estudiantes que compartir actividades y resolver problemas ha logrado que
puedan conocerse mejor y afianzar sus lazos de amistad.
Cierre Dialogamos con los niños y las niñas, mediante las siguientes preguntas: ¿qué han aprendido hoy?¿cómo hicieron
para resolver los problemas?, ¿los ayudó usar el tablero del hospedaje?, ¿los ayudó realizar operaciones?; ¿en qué
otras situaciones les sería útil separar cantidades?; etc

Tarea para casita

.
-Crea 1 problemas y resuelve
 En el hospedaje había 6 huéspedes. En el hospedaje hay 11 huéspedes.
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron? huéspedes llegaron?

En el hospedaje había 7 huéspedes. En el hospedaje había 6 huéspedes.

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora el Llegaron algunos huéspedes más.
hospedaje está lleno. ¿Cuántos huéspedes Ahora hay 15 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron ? huéspedes llegaron?

En el hospedaje había 7 huéspedes. En el hospedaje hay 11 huéspedes.

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora el Llegaron algunos huéspedes más.
hospedaje está lleno. ¿Cuántos huéspedes Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron ? huéspedes llegaron?

En el hospedaje había 6 huéspedes. En el hospedaje hay 11 huéspedes.

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron? huéspedes llegaron?

En el hospedaje había 6 huéspedes. En el hospedaje había 7 huéspedes.

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes Ahora el hospedaje está lleno.
llegaron? ¿Cuántos huéspedes llegaron ?

En el hospedaje había 6 huéspedes. En el hospedaje hay 11 huéspedes.

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron? huéspedes llegaron?

Han llegado cinco huéspedes por la Han llegado siete huéspedes por la
mañana y tres por la tarde; ¿cuántos mañana y dos por la tarde; ¿cuántos
huéspedes hay en el hospedaje? huéspedes hay en el hospedaje?
 En el hospedaje había 3 huéspedes. En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes ¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En una fuente había 6 copas.

pavos más. Ahora en el corral hay 10. Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron ? hay 11 copas. ¿Cuántos copas
colocaron?

En el hospedaje había 3 huéspedes. En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes ¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En una fuente había 6 copas.

pavos más. Ahora en el corral hay 10. Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron? hay 11 copas. ¿Cuántas copas
colocaron?

En el hospedaje había 3 huéspedes. En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes ¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En una fuente había 6 copas.

pavos más. Ahora en el corral hay 10. Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron? hay 11 copas. ¿Cuántas copas
colocaron?

En el hospedaje había 3 huéspedes. En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

Llegaron algunos huéspedes más. Ahora algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes ¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En una fuente había 6 copas.

pavos más. Ahora en el corral hay 10. Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron? hay 11 copas. ¿Cuántas copas
colocaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?

En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos En un árbol hay 4 loritos. Llegaron

pavos más. Ahora en el corral hay 10. algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
¿Cuántos pavos llegaron ? ¿Cuántos loros llegaron?
 En una fuente había 6 copas.
Colocaron algunas copas más. Ahora
hay 11 copas. ¿Cuántos copas
colocaron?