PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS PERSONALES

GREA :_______________________________________________
UGEL :_______________________________________________
I.E. :__________________Grado________Sección:_________
Docente :_______________________________________________
Director :_______________________________________________

II. FUNDAMENTOS
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad lograr que los alumnos
tengan en cuenta los valores y los practiquen para que actúen positivamente.

III. OBJETIVOS
a. Practicar los valores durante su vida diaria.
b. Identificar las acciones positivas para su vida.

IV. TEMAS
a. Que importante es escuchar.
b. Debemos ser ordenados.
c. Esfuérzate pata triunfar.
d. La amistad.

V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL

Presentación Desarrollo Cierre
Que importante - Observan láminas de niños que están - Comprende que
es escuchar. enojados. lo mejor para
una buena
- Comenta sobre la actitud.
comunicación es
- Leen ficha un mal entendido. saber escuchar.
- Responden a interrogante de la
lectura.
- Reflexionan sobre el saber escuchar.
- Colocan verdadero y falso según
corresponda.
- Escriben un compromiso.
Debemos ser - Observan lámina de un lugar - Valoran y

V Abr - 1
Presentación Desarrollo Cierre
ordenados. desordenado. practican el
orden en el aula.
- Comentan sobre el desorden.
- Explican la frase “haz lo que debes y
fíjate en lo que haces”.
- Comentan sobre láminas del aula.
- Leen la lectura “El orden hace que
mis útiles y cosas duren más”.
- Responden sobre algunos hábitos.
Esfuérzate - Lee la gallinita laboriosa. - Se esfuerzan
para triunfar. por cumplir con
- Comentan sobre la lectura.
sus tareas y
- Resuelven comprensión de lectura. responsabilida-
des.
- Reflexionan sobre la actitud de la
lectura.
- Escriben como se esfuerzan para ser
mejores.
- Dibuja el final de la lectura y escribe.
La amistad - Observan y leen un pequeño texto. - Valoran y
practican la
- Comentan sobre el tema.
amistad entre
- Analiza y responde algunas sus
preguntas. compañeros.
- Escoge algunos valores.
- Responde preguntas.
- Analiza y selecciona una acción
correcta.
- Dibuja y escribe sus nombres de tus
mejores amigos.

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 SESIÓN DE TUTORÍA N° 1

Tema: Que importante es escuchar.

Área tutorial: Persona social
¿Qué buscamos?
Qué los niños aprendan a escuchar para que se comuniquen mejor.
Recurso: Fichas, cuadernos.
Presentación:
El tutor presenta el tema e indica lo importante que es escuchar para evitar
problemas.

Desarrollo
- Observa láminas de una conversación.
- Leen una lectura y comentan.

UN MAL ENTENDIDO
Elvira está enojada con Marlene, porque la culpa de algo que no es verdad.
En el paseo de la semana pasada, se formaron dos equipos para jugar vóley.
Elvira no alcanzó sitio en los equipos y se quedó sin jugar. Ella vio que Marlene
hablaba con las demás chicas, señalándola y pensó que estaba influyendo para que
no jugara.
Cuando Marlene la vio enojada trató de explicarle, pero Elvira no escuchó y le dio la
espalda. Su enojo era serio.
Después otras compañeras, le dijeron a Elvira que no era justo que se enojara con
su compañera, pues lo que ella estaba haciendo era precisamente, defenderla y
sugerir que dejaran jugar una niña más en el equipo.

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- Responden:
- ¿Con quién está enojada Elvira?
______________________________________________________________
- ¿Por qué se enojó Elvira con Marlene?
______________________________________________________________
- ¿Qué vio Elvira?
______________________________________________________________
- ¿Elvira escuchó a Marlene?
______________________________________________________________
- ¿Qué trató de explicar Marlene a Elvira?
______________________________________________________________

- Recuerda:

Escuchar, no es sólo guardar silencio mientras el otro habla, Escuchar es, además
de estar callado, estar atento a lo que nos dicen, tratando de comprender lo que nos
dicen, pensando en lo que nos quieren comunicar.
Muchos de los conflictos, enojos y peleas, entre las personas mayores y también
entre los chicos, ocurren porque no sabemos escuchar. Sólo queremos que se nos
escuche a nosotros y no damos oportunidad al otro para que diga lo que piensa. Eso
ocurre con mucha frecuencia también entre compañeros, en el colegio.

 Coloca V donde es verdadero y F donde sea falso.

- Cuando otra persona me habla no guardo silencio.

- Escuchar es estar callado.
- Cuando me hablan debo estar atento.
- Si estoy atento comprendo lo que me dicen.
- Los conflictos se inician por no saber escuchar.
- No debo dejar hablar a mi compañero.

V Abr - 4
 Escribe un compromiso para escuchar a tus compañeros.

Yo ________________________________

Me comprometo a ____________________

___________________________________

___________________________________

______________________________________________

 Dibuja a un niño escuchando a su compañero.

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 SESIÓN DE TUTORÍA N° 2

Tema: Debemos ser ordenados.

Área tutorial: Persona social.
¿Qué buscamos?
Qué los alumnos y alumnas seas ordenados en todo lugar para realizar con facilidad
sus actividades.
Recurso: Láminas, fichas, cuadernos.
Presentación:
El tutor hará analizar la importancia del orden que se debe tener.

 Observa el dibujo y anota todas las cosas que hay desordenadas. Escribe
una norma de convivencia, sobre cada una, para facilitar el orden de su
dormitorio.

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 COSAS DESORDENADAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Ejemplo:
Papeles en el suelo Utiliza la papelera
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

 Escribe cinco detalles con los que puedes mejorar el orden de tu clase.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

 Explica el significado de esta frase.

“Haz lo que debes y fíjate en lo que haces”

_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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 Busca las diferencias entre estos dos dibujos de la clase.

AL TRABAJAR AL TERMINAR

 Explica cómo ha de quedar la clase al terminar de trabajar.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 Lee y reflexiona:

EL ORDEN HACE QUE MIS UTILES

Y COSAS DUREN MÁS.

EL DICCIONARIO DE PERICO
Perico es un niño que estudia el Quinto Grado, como tú. Sus papás han gastado una
fuerte cantidad de dinero en sus útiles, al comenzar el año.
Le compraron un diccionario grueso, que tiene todas las palabras y bonitas figuras.
Los papás dijeron que ese diccionario servirá para varios años y también lo podrán
usar sus hermanos.
También le compraron varios libros, cuadernos, lapiceros, una caja de colores,
borrador, lápiz, tajador y, aunque en lista de útiles no estaba, le compraron un
estuche de plumones que le gustaron mucho. Tuvo una bonita cartuchera para
guardar los lapiceros y las demás cosas pequeñas. Perico estaba feliz con sus
cosas nuevas.

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La mamá le recomendó que fuera ordenado, le señaló un lugar para guardar todo.
Tiene un pequeño escritorio en su casa, con cajones y un estante para los libros.
Pero perico es desordenado, después de unos días de entusiasmo con sus cosas,
empezó a dejarlas en cualquier lugar. Cuando quería encontrarlas, no podía porque
no recordaba dónde las había dejado. Perico es poco cuidadoso y es muy
desordenado.
Ahora está triste y sabe que va a dar un tremendo disgusto a sus papás. El otro día
estaba muy orgulloso, enseñando su bonito diccionario a sus amigos. Lo sacó al
recreo y de pronto le dijeron que entrará a jugar a aun equipo. Perico se puso de
arquero y dejó el diccionario junto al arco, pero cuando le metieron un gol, pasó a
ser delantero y así terminó el partido.
Todos corrieron a clase y el diccionario se quedó allí. Después vino la salida y
cuando llegó a casa, se acordó del diccionario.
Ahora perico está arrepentido de su irresponsabilidad sabe que su papá va a
enojarse y tal vez lo castigará. Pero lo cierto es que no tendrá diccionario por un
tiempo y sus hermanos tampoco. Quizá le compren un nuevo diccionario, pero será
más pequeño y menos costoso “Los papás de Perico temen que lo vuelvan a
perder”.
Pero en verdad Perico tiene que corregir muchos descuidos. Los plumones bonitos
se quedaron destapados, después de colorear un mapa del Perú y se secaron. La
mochila se quedó en el patio, cerca de donde juegan los chicos. Alguien tropezó, la
pisó y el tajador quedó roto.
Los pasadores de los zapatos están siempre desatados. Alguna vez, Perico se ha
caído de narices por pisar los pasadores. Varias veces ha perdido los lapiceros y
otras cosas. Los papás se disgustan, pero tienen que comprar de nuevo lo que
necesita su hijo. Podrían gastar menos y dedicar ese dinero para atender otras
necesidades, pero deben reponer lo que Perico pierde.
Perico no tiene hábito de orden en sus cosas, pero eso no es culpa sólo de él. Los
papás lo quieren mucho y desde muy pequeño, le han permitido tratar las cosas
como él quería. Les parecía gracioso como tiraba las cosas. Recogían lo que tiraba
sin reprocharle nada, para no enojarlo. Ahora se sienten preocupados por el
desorden de su hijo. Su desorden le ocasiona bajas notas en el colegio y los hace
gastar más.
Los papás de Perico han conversado seriamente sobre eso y han decidido ayudar a
que su hijo Perico cambie de hábitos y aprenda a ser ordenado, por su bien.

V Abr - 9
 Colorear la escena

 Responde:

Vamos a pensar en nuestros hábitos de orden y de manera individual vamos a

formular unos propósitos para mejorar nuestra práctica del orden.

1. Si no cuido mis cosas y se pierden o malogran, mis padres tendrán que gastar
más _______________ y no podrán atender otras ________________.

2. Yo cuido mis útiles escolares, pero para mejorar, desde hoy puedo
_______________________________________________________________

3. En cuanto a mi ropa y zapatos, creo que puedo ________________________

______________________________________________________________

4. Cuando el profesor termina la clase y dice que guardemos nuestras cosas, yo

quiero salir apurado al recreo, pero antes debo ________________________

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 ______________________________________________________________
Y para salir de casa, debo _________________________________________
SESIÓN DE TUTORÍA N° 3

Tema: Esfuérzate para triunfar.

Área tutoríal: Persona social
¿Qué buscamos?
Que cada niño o niña cumpla con sus deberes esforzándose para ser mejores.
Recurso: Fichas, lámina, recursos humanos.
Presentación:
El tutor analiza con los alumnos que cada uno debe esforzarse para luego triunfar o
alcanzar una meta.

 Leen la gallinita laboriosa.

LA GALLITA LABORIOSA

Esta era una gallinita muy trabajadora y un día encontró en el

corral unos granos de trigo.
-¿Quién quiere sembrar estos granitos de trigo? –preguntó a las
avecitas que estaban en el corral.
-Yo no–dije el pavo.
- Yo tampoco-dijo el pato.
-Entonces los sembraré yo-dijo la gallinita.
De los granitos de trigo crecieron unas plantitas, que la gallinita
cuidaba con cariño y cuando las espiguitas estuvieron maduras
y cosechadas, preguntó:
-¿Quién quiere llevar este trigo al molino?
- yo no-respondió el pato.
- Yo tampoco-dijo el pavo.
Entonces lo llevaré yo. Dijo la gallinita laboriosa.
Y llevó el trigo al molino.

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 Cuando el trigo estuvo molido, la gallinita, nuevamente preguntó:
¿Quién quiere amasar la harina para hacer el pan?
Nosotros queremos – contestaron el pato y el pavo.- Entonces lo
haré yo – dijo la gallinita laboriosa y amasó la harina y coció el
pan.
Cuando el pan estuvo listo dijo la gallinita laboriosa:
-¿Quién quiere comer este pan?
¡Yo y mis patitos! – grito el pato.
¡Yo y mi familia! – gritó el pavo.
No, ustedes, no, porque en nada me han ayudado, me lo comeré
yo y mis pollitos.-.
Y empezó a llamar a sus pollitos: ¡Cloc!, ¡Cloc!, ¡Cloc!
¡Pio!, ¡Pio!, ¡Pio! Corrieron los pollitos a comer el pan.

- Responde:

1. ¿Cuál es el personaje principal?

______________________________________________________________

2. ¿Qué encontró la gallinita? Colorea.

avena maiz cebad Trigo

a

3. ¿Qué animalitos no quisieron ayudar a la gallinita? Encierra.

gato pavo gallo pato caballo

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 4. ¿Qué hizo la gallinita con el trigo que cosechó? Subraya.

Lo llevó a la ciudad y lo vendió.

Lo llevó al molino y luego lo amaso para hacer panes.
Lo repartió entre todos.

5. ¿Crees que la gallinita dio una buena lección? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

En la lectura la gallinita nos demuestra cómo se esfuerza y trabaja, para lograr

alimentar a sus pollitos, aunque ningún animalito lo ayude.

Escribe como te esfuerzas tú al hacer tus tareas.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Dibuja lo que hizo la gallinita al final y escríbelo.

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 ______________________________________________________________
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SESIÓN DE TUTORÍA N° 4

Tema: La amistad.

Área tutorial: Persona social.

¿Qué buscamos?

Que los niños y niñas valoren la amistad y compartan un ambiente agradable con
sus compañeros.

Recurso: Recursos humanos, fichas.

Presentación:

Reconocen que la amistad es un valor muy importante para compartir con sus
compañeros.

 Lee el texto, analiza el dibujo y coméntalos con tus compañeros y

compañeras.

Antoni de Saint-Exupéry, en su famoso libro El principito, presenta una

conversación entre el principito y el zorro. En esta se dice que los seres humanos
ya no tienen amigos porque están acostumbrados a comprar todo y en las tiendas
no se venden amigos.

¿Cuánto costarán los

amigos en esta tienda?
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  Analiza las preguntas con el grupo y contesta.
a) ¿Es posible que el niño obtenga en la tienda lo que va a buscar?
Explica tu respuesta.

__________________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Crees que la amistad se puede comprar en una tienda? _____ ¿Porque?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) ¿Cómo crees que debe nacer una amistad?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Imagina que en una tienda se pueden comprar los valores. Mientras la
recorres, escoge de los estantes los valores y actitudes que te ayudarán a
fortalecer la amistad y mételos en tu carrito.
Escribe en el carrito el número de los valores que comprarías.

1.Desconfianza 2.Colaboración
11. Envidia
5.Servicio 3.Solidaridad
12.Amabilidad 6.Lealtad
4.Apoyo 7.Deslealtad
14.Egoísmo
8.Respeto
13.Generosidad 10.Confianza
9.Afectividad

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 Contesta:

a) ¿Crees que el respeto permite el crecimiento de la amistad? ¿Porque?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Qué significa ser amable?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) ¿Por qué es importante ser servicial con todas las personas,

especialmente con los amigos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

En parejas analicen los siguientes casos seleccionen la acción que consideres

correcta y coloréala.

Cuando un amigo se encuentra enfermo para demostrarle mi amistad…

Llamo por teléfono

para saber cómo Le grito fuerte para
sigue le digo que soy que sepa que ya Me olvido de él al
su amigo. llegué a visitarlo. cabo que tengo más
amigos y ¡Ya se
aliviará!

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 Cuando uno de tus amigas tiene un problema lo mejor es…

Comprenderla y
ayudarla a buscar
soluciones. Buscar amigas que
sean menos Decir la noticia a
problemáticas. todos para que se
enteren.

 Dibuja a tres de tus mejores amigos y escribe sus nombres.

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