Guía de estudio planificación 1

Planificación como proceso técnico

1. ¿Cómo proceso técnico que factores inciden en la ​in funcionalidad de la planificación​?

La anacrónica administración; la escasez de personal calificado; condiciones de trabajo
poco estimulantes; ausencia de apoyo político permanente.

2. ¿Qué significa capases de técnico capaces de formular planes realistas y operativos?

Que muchos planificadores técnicos se han encerrado en su torre de marfil (teorías),
ratificando su condición de sacerdote; que no realizan los complejos esfuerzos requeridos
para lograr la aplicación eficaz de la planificación en sus múltiples aspectos.

3. Mencione algunas de las avanzadas técnicas que su aplicación a la realidad económicas en

nuestros países ha sido bastante difícil de lograr.
Complejos modelos económicos, matrices de insumo-producto, metodología en precios
constantes, técnica de simulación, teorías de los juegos, etc.

4. ¿Cuál es el otro obstáculo para que la planificación demuestre operatividad? ¿Por qué?
El otro obstáculo proviene de los niveles políticos. Porque en muchos de los países la toma
de decisiones ha sido incapaz de comprender el sentido alcance y conveniencia de utilizar
la planificación como instrumento que permita lograr una mayor racionalidad del proceso
económico y social.

5. En resumen cueles son los obstáculos para que como proceso técnico la planificación se
eficaz y funcionalmente operativa
-Escases de planificadores técnicos incapaces de formular planes realistas y operativos.
- En los niveles políticos la toma de decisiones incapaz de comprender el sentido alcance y
conveniencia de la planificación para lograr una mayor racionalidad del proceso
económico y social.

6. ¿Cuál es el doble papel que juega la planificación en crisis económica-financiera y en

grandes conflictos políticos y sociales en el país?
- Como procedimiento analítico.
- Metodología de acción.
7. ¿A quienes involucra el proceso de la planificación para la solución de crisis sociales,
económicas, etc.?
A todas las entidades del sector público en especial a la presidencia de la república como
primeros interesados del efectivo ordenamiento del proceso económico social. Inclusive
deberá orientar las actividades económicas sociales.
 PLANIFICACIÓN COMO PROCESO POLÍTICO

8. ¿Qué quiere decir el termino macro planificación?

Termino que transmite una idea de conglomerado, algo totalizante.

9. Defina política
Es un concepto más estrecho y con alcances más limitados que un macro plan, pero puede
tener un impacto mayor sobre el objetivo que persigue el planificador (o formulador de
política).

10. ¿Qué transmite el término macro-planificación de la educación?

Transmite una idea globalista o un conjunto, como sería el hecho de que aquí uno ​no trata
con una escuela o aula individual, sino con la totalidad del sistema escolar o con un nivel
particular de educación.

11. Defina enfoque en la planificación como proceso político.

Es una idea más amplia que no se limita que no se limita a determinado formato
computacional o ex posicional.

12. ¿Cómo es el desarrollo de la planificación en los países avanzados?

Es guiada principalmente por lo que se conoce en la literatura como la demanda social de
la educación.

PLANIFICACIÓN COMO PROCESO ADMINISTRATIVO

13. ¿Cuál es el papel de la planificación en el proceso administrativo?

Es la fase inicial y corresponde asegurar la adecuada orientación de las acciones, al
establecer los objetivos y la determinación de la forma en que se ha de utilizar los
recursos.

14. ¿Cuál es la esencia de la planificación en el proceso administrativo?

Es analizar las oportunidades y las amenazas del futuro para aprovecharlas y tomar
decisiones en el presente a fin de administrar mejor el estado y orientar el desarrollo.

15. Como herramienta básica de la administración pública ¿Qué determina la planificación?

Determinar los límites del gobierno y sus responsabilidades en su participación en la
economía y en la asignación de los recursos del sector público.

16. ¿Qué es planeamiento en la administración pública y que requiere?

 Es una área importante de la administración pública y requiere que sea considerada en
base a los cambios que se han realizado (planificación democrática) que tiende a ser más
participativa y cooperativa que compresiva y dirugista.

17. ¿Por qué está caracterizada la sociedad de hoy?

R// por la rápida acumulación de conocimientos; el desarrollo constante de los procesos

tecnológicos y la continua presencia de las comunicaciones.

18. ¿Por qué se ha caracterizado el sistema educativo?

R//Por su carácter ritual estático; en donde cualquier modificación, por mínima que sea, es
considerada como una profanación, como una heterodoxia.

19. ¿a que responden los sistemas educativos?

R//A los esquemas diseñados con base en factores que reflejan circunstancia del pasado.

20. ¿cuándo podemos hablar de la educación política?

R// se puede hablar de política cuando existe un proyecto consciente y explícitamente definido.

21. ¿legrand en 1997 habla sobre?

R//Toda política supone anticipación en el tiempo proyección hacia el futuro a corto y a largo
plazo con el fin de cambiar la situación existente

22. ¿Cuál es el principal papel de la política educativa?

R// es el de fijar los objetivos a alcanzar por la educación

23. ¿Cuáles son los objetivos generales en la actualidad de cualquier centro educativo?

R// la transmisión de conocimientos.

La contribución de la educación al desarrollo económico.

La igualdad de oportunidades.

La satisfacción de la demanda individual de educación.

La calidad de vida.

24. ¿qué podemos definir cuándo encontramos definidos los fines y objetivos del sistema
educativo?

R// podremos determinar los medios estructurales, contenidos, métodos para su funcionamiento.
 25. ¿Cuándo sabemos que es una fase mixta?

R// cuando se define los objetivos y los fines.

26. ¿Cuándo decimos que es fase política?

R// cuando solo es definidos los objetivos.

27. ¿Cuándo es fase política-técnica?

R//cuando se delimitan los medios.

28. ¿el que se ha venido estudiando dentro del esquema clásico de fines y medios?

R// el fenómeno educativo sobre todo desde la perspectiva económica como un sistema social
consumidor de recursos escasos la asignación de estos recursos escasos así como su distribución
no responden habitualmente a un esquema determinado y menos aún programado.

29. ¿Grao y Martínez 1986 expone lo siguiente?

R// la dualidad decisiones académicas y decisiones económicas administrativas.

La existencia de un gran número de objetivos y una consiguiente atomización de actividades

La propia indefinición por parte de los agentes sociales de dichos objetivos y el consiguiente
desconocimiento tanto dentro como fuera del sistema.

El excesivo protagonismo en la toma de decisiones de la inercia de lo establecido que permite

seguir asignando recurso allí donde no es necesario o todavía más grave desconociéndose el uso
que va a hacerse de ellos.

30. ¿Cuáles son los dos componentes que se pueden afirmar en todo proceso planificador en
el ámbito educativo?

R// político y técnico

31. ¿es necesario considerar la educación cómo?

R// Uno de los temas más importantes de la sociedad.

 32. ¿Cómo era la planificación en la década de los 80?

El periodo de crisis económico que arrastramos de la década del 80 continúa creando dificultades
que perturban los sistemas educativos en todo el mundo.

33. ¿Qué es el concepto de planificación en la década de los 80?

El concepto de planificación ha adquirido una profanidad y una significación nueva en numerosos

países y esto en razón de factores tales como la limitación de los recursos públicos.

34. ¿Cómo deben ser los planificadores?

Los planificadores deben, ante todo, ser conscientes de los problemas de la sociedad,
especialmente los inherentes a su desarrollo, que engloban y sobrepasan el mundo de la
educación; además deben velar por la transmisión de las informaciones entre el lugar donde
realmente se desarrolla la actividad educativa y las decisiones que realizan las acciones
fundamentales. Al mismo tiempo, los planificadores son llamadas a participar directamente en la
elaboración de los objetivos y de las estrategias de la política educativa.

35. ¿Cómo definimos la planificación?

La planificación es, pues, un proceso fundado en cambios y negociaciones, inscribiéndose en la

estrategia global del desarrollo, entre los diferentes actores del escenario educativo, así como,
entre los diferentes emparejamientos de los sistemas educativos con los otros actores sociales, la
familia el medio profesional, las asociaciones, los sindicatos, etc.

36. ¿Qué es educación?

La educación es un proceso sistemático destinado a lograr cambios duraderos con base en

objetivos definidos demedio concreto y preciso.

37. ¿Cómo saber que a través del proceso se han cumplido total o parcialmente los objetivos
que se habían fijado? ¨

Esto logrará comprobar por medio de un programa de evaluación, cuyo fin primordial será
averiguar en qué medida se han logrado los cambios previstos en los objetivos.

38. ¿Qué es la evaluación?

El concepto de evaluación tiene un sentido más amplio que el de medición. La evolución supone la
interpretación de una medida. El propósito de la evaluación es diagnostica.

39. ¿Qué permite la evaluación?

a) Saber qué objetivos fueron cumplidos a través del proceso político-planificador. Las
posibilidades de logro de los objetivos concretos seleccionados no constituyen más que
una hipótesis que solo será validada con la confrontación de los resultados obtenidos.
 b) Intentar un análisis de las causas que pudieron haber motivado deficiencias en el logro de
las metas propuestas.
c) Adoptar una decisión en relación con las causas que concurrieron al logro parcial de los
objetivos previstos.
d) Aprender de la experiencia y no incurrir en el futuro en los mismos errores.

40. ¿Qué debe proporcionar una evaluación formativa del proceso político-planificador de la
educación?

Debe proporcionar una base adecuada para la asignación de recursos y un conocimiento adecuado
de la situación así como, estimar la efectividad de las técnicas y métodos empleados y ayudar a
reorientar el proceso.

41. Mencione algunas de las acciones para el futuro

Determinar las metas y medios precisos no solo a nivel general, sino en lo referente a los
objetivos específicos de cada nivel educativo

Hace falta tener unos conocimientos suficientes sobre el terreno a planificar

En un esquema clásico de asignación de recursos escasos, la planificación debe responder

a cuál es la mejor manera de utilizar los recursos de que este dispone

El sistema educativo no debe permanecer anclado en jerarquías cuidadosamente

escalonadas, debe estar preparado para cambiar sus estructuras y programas con el fin de
servir a la nueva clientela de estudiantes

42. ¿Mencione las etapas que comprende el proceso de formulación de un plan?

Orientación política

Diagnostico

Formulación del plan

Aprobación

Ejecución y evaluación

43. ¿Qué es orientación política?

 Es el punto de partida en el proceso de planificación, en esta etapa se define la
intencionalidad del gobierno para atender las necesidades individuales y colectivas de la
sociedad.

Refleja una opción sobre el devenir del desarrollo educativo, con el fin de garantizar el
logro de sus objetivos básicos en concordancia con los de desarrollo socio económico
durante un periodo de gobierno.

44. ¿Qué es diagnostico?

Es el punto de referencia indispensable de toda acción planificación, antes de saber a

dónde queremos llegar, necesitamos saber a dónde y en qué condiciones partimos

45. Mencione algunos de los aspectos que se dan en la elaboración del plan

Determinación explicita de los objetivos, que son la traducción de los fines o propósitos a
lograr

Expresión de los lineamientos de política educativa que orientan el plan

Expresión de la estrategia de acción determinada para llevar a cabo la política mencionada

Determinación de los programas y proyectos

Estimación de los recursos materiales y financieros así como el personal para el

cumplimiento de las metas

Fijación de responsabilidades de los órganos participantes, la formulación. Coordinación,

ejecución control y evaluación del plan

46. ¿Qué es aprobación?

Es una etapa de carácter eminentemente político, un proceso de armonización de interés

de ponderación de implicancias políticas, de divulgación del plan a los grupos.

47. ¿Qué es ejecución?

Consiste en la puesta en marcha previa implementación del plan, la ejecución de un plan

aunque comienza formalmente con su adaptación o decisión política requiere de los
mecanismos institucionales apropiados.

48. ¿Qué es evaluación?

 Es el proceso de verificación permanente del cumplimiento de los objetivos y metas, la
evaluación pretende básicamente dar elementos ordenadores de las acciones y recursos,
complementando los aspectos o variables no previstas.

En esta etapa se analiza el grado de cumplimiento de los planes y en qué medida ha ido
cambiando la realidad

49. Mencione los tres factores que se dan en la etapa de la evaluación

Capacidad de previsión
Programación
Ejecución