PROFESSORA: MARIANA NAVES/ AEE

- Áreas de conhecimento Língua Portuguesa:

Oralidade: correspondências e diferenças entre oralidade e escrita, linguagem

como representação social, produção de textos de diferentes gêneros com
emprego da variedade linguística adequada, reconto oral de historias ouvidas
ou lidas, expressão oral (clareza e coesão).

Escrita: usos e funções sociais da escrita, conhecimento e identificação das

letras do alfabeto e sua ordem, função do espaçamento e segmentação de
palavras (espaços em branco), direção, orientação e alinhamento da escrita,
uso de maiúsculas e minúsculas (cursiva), uso do dicionário, paragrafação,
unidades menores da escrita (reconhecimento de unidades fonológicas como
sílabas, rimas, terminações de palavras), compreensão do principio alfabético
da escrita (entendimento de que, em principio, a cada fonema ‘som’
corresponde um grafema ‘letra’ e vice-versa), escrita de palavras, frases e
textos alfabeticamente, função da pontuação na escrita, ortografia,
correspondências e diferenças entre oralidade e escrita (compreensão de que
da segmentação da cadeira sonora é diferente da segmentação da escrita,
entendendo que se fala de uma maneira e se escreve de outra), elementos
coesivos.

Leitura: ampliação do repertório linguístico, construção do comportamento de

leitor, reconhecimento global das palavras, decodificação de palavras,
decodificação de frases e textos, sentido de palavras, frases ou textos por
meio do título, das imagens, das informações contidas na capa, contracapa e
no índice (no caso de livros e revistas), reconhecimento da presença de
diferentes vozes nos textos lidos (narrador, personagens, participantes de
diálogos, etc...), uso de maiúsculas e minúsculas, compreensão de textos me
linguagem visual (pinturas, fotografias) e em linguagem verbal e visual
(historias em quadrinhos, tirinhas e outros).

- Atividades a serem desenvolvidas

Na oralidade, serão oportunizadas situações nas quais o aluno sinta a

necessidade de realizar a leitura, que poderá ser realizada em imagens,
cartazes, roteiros, textos, livros, revistas, jornais, entre outros, regras e
instruções de jogos, bem como oportunidades para que o aluno relate suas
experiências e situações do cotidiano. Para isso, a Sala de Recursos
Multifuncionais disponibiliza ao alcance livre dos alunos livros, revistas de
diferentes abordagens, livros de literatura, de historia em quadrinhos ‘gibis’ e
outros, além do empréstimo na biblioteca da escola, desenvolvendo assim um
‘aluno leitor’.
 Na escrita, serão destacados diversos gêneros textuais, bem como
propagandas, convites, histórias em quadrinhos, notícias, entrevistas, para
análise e interpretação das informações. Utilizando registro escrito e
softwares educativos serão produzidos textos individual e coletivamente, em
forma de historias em quadrinhos, poesia, livros animados, livros interativos e
textos com diferentes gêneros textuais. Serão priorizadas atividades
metalinguísticas – envolvendo aspectos da linguagem oral, escrita e de leitura
como passatempos, cruzadinhas, caça palavras, adivinhas, piadas, músicas e
desafios linguísticos diversos disponibilizados em material impresso e através
de softwares educativos.

PRODUÇÃO DE MATERIAIS/ CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1 – Dicionário ilustrado – Produzir junto com os alunos um mini dicionário

ilustrado a partir de palavras pré-selecionadas em leituras ou que fazem parte
do dia a dia do estudante. O objetivo é enriquecer o vocabulário através da
ludicidade e do diálogo.

2 – Livro de literatura – Tentar produzir um livro de história que conte a

biografia do aluno, ou até mesmo de outra pessoa de seu convívio, seja um
parente ou amigo, disposta a colaborar com o processo de criação.

3 - Trabalhar com recursos expressivos que envolvam arte, literatura, música

e sites educativos.

4- Trabalhar temas como:

a) Diferenças–respeito e valorização;

b) Solidariedade, alteridade, respeito e ações colaborativas;

c) Autonomia e Independência; -

d) Diferentes tipos linguagens e comunicação: verbal, não verbal e

mediada;

e) Valorização das Inteligências Múltiplas;

f) Complementação e/ou suplementação curricular no AEE:

5 – Pesquisar sobre empreendedorismo e buscar recursos para colocar em

prática alguma ação que envolva esse processo.