UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL VALLE DEL AGUAN AREA

DE HUMANIDADES Y ARTES
PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2018

ASIGNATURA: INGLES I CÓDIGO: IN101 UV: 4

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN BASE A

COMPETENCIAS

DOCENTE: OSCAR ARLYN GALVEZ ZUNIGA

DEL 05 DE FEBRERO AL 13 DE MAYO DE 2018

Nota: Esta programación tiene un cierto grado de flexibilidad, por tanto, es posible que se den algunas limitaciones de
tiempo; sin embargo se hará todo lo posible para que los estudiantes desarrollen sus competencias a un nivel de desempeño
entre resolutivo y autónomo.

1
 IDENTIFICACION

DATOS GENERALES

NOMBRE COMPLETO
DE LA CARRERA ESTUDIOS GENERALES

CÓDIGO NOMBRE (COMPLETO) UNIDADES HORAS

ESPACIO VALORATIVAS SEMANALES
FORMATIVO INGLES GENERAL I 4 4
IN101

CÓDIGO NOMBRE (COMPLETO)

REQUISITOS
ACADÉMICOS

MODALIDAD PRESENCIAL FECHA DE PRESENTACIÓN 20 DE ENERO

2
NOMBRE COMPLETO OSCAR ARLYN GALVEZ ZUNIGA
DEL DOCENTE

PRESENTACIÓN

La asignatura INGLÉS GENERAL I forma parte del plan de estudios del bloque general de las distintas carreras que oferta
la UNAH. A través de éste espacio formativo, se espera que el participante desarrolle competencias lingüísticas: hablar,
escuchar, leer y escribir en la lengua inglés con un nivel A1 según el Marco Común de referencia Europeo o nivel principiante,
así como la formación de valores y otras competencias transversales tales como: uso adecuado de las tecnologías para el
aprendizaje autónomo, comunidades de aprendizaje para las necesidades de socio comunicación formativa, utilización de
diferentes métodos de aprendizaje.

La asignatura se centra en el estudio de los fundamentos de la lengua Inglés, también en conocer estilos de aprendizaje y
estrategias que le permitan facilitar la adquisición de la competencias lingüísticas a través herramientas tales como la
música, uso de software como duolinguo, wespeke etc. Con el propósito de estimular el logro de aprendizajes conceptuales,
procedimentales y actitudinales que permitan adquirir competencias para contribuir al desarrollo del perfil profesional en
sus distintos niveles y modalidades.

El abordaje metodológico de la asignatura está fundamentado en diversas teorías de lenguaje y desde el enfoque
comunicativo y el enfoque por competencia, por tanto se hace énfasis en estrategias como los estudios de caso, aprendizaje
basado en problema y proyectos, roles de repetición, uso de material autentico.

3
 Dosificación
CONTENIDOS I
PARCIAL
Countries and 5-8 de Febrero
Nationalities.
Numbers
Adjectives , the alphabet
Common objects 12-15 de Febrero
Singular and plurals Colors,
grettings
Go +places in town, 19-22 de Febrero
Days of the week
Mourning routines, family
members
Who, Where , What How 26 de febrero al 1 de
Old, How often Marzo
Evaluation 5-8 de Marzo

Weather & Temperature. Month 12-15 de Marzo

and season
Every day activities 19-22 de Marzo
Occupations
Weather and future times
phrases

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 Need /want/ Have to Adjectives 2-5 de Abril

Sports, Abilities Clothes & 9-12 de Abril

accessories
More Clothes & 16-19 de Abril
accessories
Spa Facilities
Clothes size
Evaluation 23-26 de Abril

Public Places 30 de Abril al 3 de

Free time activities Mayo
House hold chores, 7-10 de Mayo
vacations word
formation
Evaluation 7-10 de Mayo

5
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

con las El docente realiza una exposición

5-8 de Febrero
y de su información personal .
su
Los estudiantes leen las
conversaciones del libro

Los estudiantes realizan un rol de

repetición de oraciones
Admira
distintas Los estudiantes realizan los
reconoce ejercicios del libro.
nacionalidad
Palabras referentes
Identifica Los estudiantes realizan una Pizarra
a Elabora una Marcadores
su conversación intercambiando
Nacionalidades, cartilla información Data show
nacionalidad y información personal
alfabeto y números personal Laptop
la de otros
internet

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 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
El docente explora los saberes

12-15 de Febrero
sobre diferentes hoteles

Los estudiantes realizan roles de

repetición para expresar los
diferentes objetos

Los estudiantes realizan los

Realiza ejercicios del libro de texto
una Expresa los nombres de objetos
Admira la cultura de Pizarra
reservación en la hostelería Los estudiantes elaboran una lista
Vocabulario de Marcadores
un hotel Elabora una lista de objetos de objetos
objetos en plural y Laptop data show
y
singular Parlantes
reconoce sus Informa sobre su estadía en Los estudiantes realizan una
Videos
objetos una ciudad y reserva un hotel. presentación en equipo sobre
personales. reservaciones de hotel

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 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos

19-22 de Febrero
Vocabularios sobre Identifica las diferentes
Informa El docente utiliza diferentes objetos
lugares de la instalaciones de una ciudad
cortésmente colocándolos en diferentes
ciudad, informando sobre su ubicación.
sobre la ubicación ubicaciones para ser descritos Pizarra
Explica sus Lugares de servicio de objetos. por los estudiantes. marcadores.
actividades en una ciudad o en Los estudiantes describen ciudad. Data show.
diarias un mall. Parlantes
Adverbios de
Describe objetos que se Los estudiantes resuelven los imágenes.
posición
encuentran en una oficina o ejercicios del texto.
casa.

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 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Visitan la pagina de facebook

26 de Febrero al 1 de Marzo
English Curva para descargar
instrucciones

Realizan búsquedas utilizando

internet y elaboran un álbum de
Reconoce el valor profesiones
del trabajo
disciplinado y Utilizan power point para elaborar
Busca e identifica
autónomo un árbol de la familia y sus
Mejora su nivel los oficios y
Elabora una presentación en profesiones
de aprendizaje profesiones en
power point de al menos 20
autónomo con Inglés profesiones u oficios
el uso de Conoce el uso de
Laboratorio de
herramientas en posesivos
Elabora un árbol familiar informática
línea para
usando fotos
aprender Vocabulario sobre la
sobre la familia.
familia.

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 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

5-8 de Marzo
Entiende el valor El maestro explora el conocimiento
Identifica de la planificación sobre los ejercicios de exámenes Pizarra
Elabora una lista de chequeo y el orden
Desarrolla estrategias para Marcadores
Escucha e intercambia
la desarrollar Borrador
información sobre un viaje.
evaluación. ejercicios en Libro de texto
examen

1
0
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1
1
 El maestro escudriña sobre los
gustos personales de la estaciones.

12-15 de Marzo
Los estudiantes expresan sus
gustos sobre la moda para verano.
Interioriza el valor
de la organización Internalizan los nombres de las
de los saberes.
estaciones .

Describen lo que sus compañeros

visten.
Expresa sus Habla sobre lo que las personas
están haciendo Pizarra
gustos Conoce los nombres Realizan una descripción de una Marcador
personales de las estaciones y fotografía y la suben a la página de Libro de texto
sobre los los climas. Describe lo que las acciones facebook. Laptop
diferentes que las personas hacen en el
Internet
climas verano.

1
2
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Los estudiantes buscan en internet

y en el libro de texto las palabras
que expresan habilidades

19-22 de Marzo
Preguntan y responden sobre sus
Interioriza el valor habilidades en un chat de
de la organización whatsapp.
de los saberes.
Realizan un video hablando sus
propias habilidades y lo suben a la
red.
Conoce nombres
Habla sobre sus habilidades.
Expresa sus de los deportes y Smart phone
Describe las habilidades de .
rutinas diarias otras habilidades Laptop
otras personas.
usando el En inglés. Describe Internet
Describe una reseña de
presente habilidades usando Laboratorio de
habilidades de otras personas.
continuo. el ing computación

1
3
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Escuchan al profesor hablar sobre

sus deportes favoritos
Discuten sobre su rutina diaria y la

2-5 de Abril
comparan con la rutina de un
famoso.
Preparan preguntas para una
encuesta sobre actividades de
tiempo libre.

Evalúa el poder Realizan una presentación sobre

de la investigación los resultados de la encuesta
Discute sobre las rutinas y la información. Pizarra
Explica y diarias. Habla sobre sus gustos Borrador
Conoce los nombres en su tiempo libre.
menciona sus de deportes Marcadores
Prepara una encuesta sobre
deporte Data show
rutinas y tiempo libre.
favorito laptop
Realiza y presenta resultados de
la encuesta.

1
4
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

El docente hace una exploración

de los saberes previos.

9-12 de Abril
Los estudiantes expresan las
Aprecia y se marcas de ropa de su gusto que
identifica con las más les agradan
actividades de su
región.
Expresan cuál es su estación y su
clima favorito.

Habla sobre las tiendas de ropa Desarrollan ejercicios en la pizarra

Elabora una Describe las ropas
lista de ropas. que visten.
en su región. y sus libros de texto. Pizarra,
Habla sobre el clima y las marcadores
Escriben un email describiendo las Libro de texto
estaciones del año y ropa que
utilizamos. festividades y el clima de la región. Data show
Escribe un email para una
oficina turística.

1
5
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

16-19 de Abril
Entiende el valor El maestro explora el conocimiento
Identifica de la planificación sobre los ejercicios de exámenes
Elabora una lista de chequeo y el orden
Desarrolla estrategias para
Escucha e intercambia
la desarrollar información sobre un viaje.
evolución. ejercicios en
examen

1
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 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos

1
7
 El profesor indaga sobre los
medios de transporte de la ciudad.

23-26 de Abril
Escuchan una conversación sobre
las vacaciones de alguien.
Entiende la Leen una postal
importancia de la
migración en el
mundo moderno.

Pizarra,
Describe los Realiza un trifolio de su ciudad. marcadores
Reconoce los Libro de texto
lugares Habla sobre los lugares del
nombres de lugares Data show
públicos de su pasado.
en inglés .
ciudad.

1
8
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos

El profesor pregunta sobre las

30 de Abril al 3 de Mayo
diferencias de la vida en décadas
pasadas y ahora.

Los estudiantes reconocen

acciones y actividades comunes
en la década del 70 en sus libros.
Entiende el valor
del cambio. Escuchan una conversación sobre
los años 70
Reconoce los Pizarra,
Describe los Escuchan y entienden a Comparan precios de las cosas en marcadores
hobbies y
estilos de vida actividades de personas hablando sobre las décadas pasadas y ahora. Libro de texto
durante las relajamiento. eventos en pasado. Hacen Data show
vacaciones. comparaciones

1
9
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

el El profesor pregunta sobre las

la atracciones turísticas de la región

Los alumnos identifican algunas

7- 10 de Mayo
atracciones turísticas del mundo
.
Los estudiantes hablan sobre las
atracciones turísticas

Leen un artículo de una revista. Los estudiantes hablan sobre un

Reconocen es uso Reconocen
Escuchan y comprenden manifiesto político
de going to para valor de Pizarra,
Expresan sus estructurar acerca de las atracciones planificación.
planes para el oraciones en futuro. turísticas. El profesor pregunta sobre los marcadores
Discuten sobre un manifiesto vecinos de sus alumnos. Libro de texto
futuro en Entiende el uso de Data show
inglés. want/hope to para político.
intenciones en el Los estudiantes forman una familia
futuro ficticia entre ellos y hablan sobre
sus planes a futuro

Escriben un email acerca de sus

vecinos

2
0
 SABERES Recursos y
Competencia Acciones y Estrategias Medios
Específica Didácticas (Proceso sugerido) Didácticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

el El profesor pregunta sobre las

la atracciones turísticas de la región

7- 10 de Mayo
Los alumnos identifican algunas
atracciones turísticas del mundo
.
Los estudiantes hablan sobre las
atracciones turísticas

Leen un artículo de una revista. Los estudiantes hablan sobre un

Reconocen es uso Reconocen
Escuchan y comprenden manifiesto político
de going to para valor de Pizarra,
Expresan sus estructurar acerca de las atracciones planificación.
planes para el oraciones en futuro. turísticas. El profesor pregunta sobre los marcadores
Discuten sobre un manifiesto vecinos de sus alumnos. Libro de texto
futuro en Entiende el uso de Data show
inglés. want/hope to para político.
intenciones en el Los estudiantes forman una familia
futuro ficticia entre ellos y hablan sobre
sus planes a futuro

Escriben un email acerca de sus

vecinos

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1
 Plan de evaluación
Métodos y Instrumentos de evaluación Puntaje
Nº Actividades de aprendizaje Fecha de referencia
técnicas Asignado
Uso de material
1 Escribe whatsapp presentándose en un grupo autentico Rubricas 5%
presentación
Uso de material
2 Escribe un email, para una reservación en un hotel. rubrica 5%
autentico
3 Presenta un miembro de su familia Presentación Rubrica para examen oral 25%
Autovaloración y covaloración del trabajo de aula Observación Rúbrica de valoración 5%
4 Describe su ciudad Uso de Tic´s Rubrica de valoración 10%
5 Presenta su árbol familiar presentación Rubrica de valoración 10%
Prueba que puede integrar
6 Examen primer parcial Examen 40%
análisis de caso y problemas.
7 Diseña un trifoliosobre Olanchito explicando su clima y lugares. Proyectos Rúbrica de valoración 10%
Publicar en la página de facebook de la clase una fotografía
8 Presentación Lista de cotejo 10%
describiendo las actividades que realiza en las vacaciones
Rúbrica de valoración
9 Elaboración de un video hablando sobre sus habilidades. Presentación 25%
(examen oral)
Escribir un email informando sobre carnavales y festivales en Uso de material
10 Rúbrica de valoración 10%
Honduras autentico
Autovaloración y covaloración del trabajo de aula Observación Rúbrica de valoración 5%
Prueba que puede integrar
13 Examen segundo parcial Examen 50%
análisis de caso y problemas.

2
2
14 Presentan una biografia de un compañero Presentación Rúbrica de valoración 15%
15 Diseñan una postal y escriben en ella sobre Olanchito. Presentación Rúbrica de valoración 15%
16 Escriben un email sobre modas y actividades de este siglo Caso Rúbrica de valoración 5%
17 Cantan una canción de los 90´s . Proyectos Rúbrica de valoración 10%
Autovaloración y covaloración del trabajo de aula Observación Rúbrica de valoración 5%
Prueba que puede integrar
18 Examen tercer parcial Examen 50%
análisis de caso y problemas.

Referencias
Grey David, Elevator teacher´s book, Richmond Publishing , 2011, Oxford England.

2
3
 Rubrica de Evaluación Examen Oral
4 3 2 1
Pronunciación Pronuncia bien las palabras Pronuncia bien pero su tono Comete errores de No pronuncia
con buen tono de voz no es audible pronunciación pero su tono correctamente y no tiene
es audible buen tono de voz

Fluidez Tiene excelente fluidez y no Tiene muy buena fluidez, Tiene buena fluidez aunque Necesita mejorar su fluidez
se detiene durante su aunque algunas pausas. se hace muchas pausas se detiene mucho y
discurso. solamente lee.

2
4
 Estructura gramatical Siempre utiliza los sujetos al Utiliza los sujetos al inicio No utiliza los sujetos No utiliza los sujetos
inicio de la oración y utiliza de las oraciones aunque no correctamente aunque correctamente ni la tercera
verbos de manera correcta utiliza la tercera persona utiliza las s en la tercera persona
persona

Lista de cotejo de fotografía describiendo las actividades que realiza en las vacaciones

actividad Excelente Muy bien Necesita mejorar

Subió en la fecha asignada

Nombro a las personas en la

Fotografía
Menciona el lugar donde se encuentra

Describe que están vistiendo

Describe que actividad están realizando

2
5