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Cuadro resumen “Principales características de las corrientes pedagógicas”,

Propósito: busca que los


sujetos incorporen,
Propósitos: formar un hombre Propósito de que el ser Propósitos: la escuela debe transformen, reduzcan,
capaz de transformar la humano conviva,ame, y preparar para la vida, no puede almacenen, recuperen y
sociedad en que vive, muestre a los demás todo lo limitarse al aprendizaje. utilicen información, teniendo
buscando equidad y que un ser humano puede dar como condición el desarrollo
emancipación. y a su vezaprender en relación Los contenidos: deben provenir
de la naturaleza y la vida de sus estructuras cognitivas.
Los contenidos: enseñar con la sociedad, por lo tanto es
efectiva en el misma. La secuencialidad: de acuerdo
contenidos que produzcan con los principios que se
desarrollo mental (capacidad sistemaeducativo. La secuencialidad: organizar
los contenidos de los simple y derivan del aprendizaje
crítica), físico y tecnológico. En este modelo pedagógico se significativo, se comienza por
manejan tres fases que son: concreto, hacia lo complejo y
La secuencialidad: organizar abstracto. los elementos más generales y
contenidos partiendo de las · Fase afectiva simples para ir introduciendo,
necesidades concretas de la El método: privilegia al sujeto y progresivamente, los más
· Fase cognitiva a su experimentación, es decir detallados y complejos.
comunidad.
· Fase expresiva la acción. Se rescata el aire
El método: se plantea el libre, el juego, los proyectos y Los métodos y estrategias de
aprendizaje participativo. Se La secuencialidad: propone las actividades grupales. Los enseñanza: La idea clave que
propone los círculos culturales siempre un orden invariable al recursos didácticos: serán debe presidir su elección y
y el método de formulación de enseñar: uno y único, dado por útiles en la medida en que articulación es la de ofrecer a
problemas. el orden genético en que se puedan manipularse y los alumnos la oportunidad de
escalonan los sucesivos experimentarse. adquirir el conocimiento y de
Los recursos didácticos: instrumentos de conocimiento
surgen de la problemática practicarlo en un contexto de
y sus operaciones La evaluación: debe realizarse uso lo más realista posible.
socioeconómica y cultural. intelectuales. En cualquier con la participación de los
alumnos La evaluación debe estar
La evaluación: se evalúa el caso al elaborar un currículo es orientada a evaluar los procesos
desarrollo mental, físico y el necesario respetar la personales de construcción
conocimiento y manejo de secuencia evolutiva natural. personal del conocimiento.
tecnología (Proceso)

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