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Este cuadro resume las principales características de varias corrientes pedagógicas:
1) La pedagogía crítica busca formar personas capaces de transformar la sociedad mediante la equidad y emancipación, enseñando contenidos que promuevan el desarrollo mental, físico y tecnológico.
2) La pedagogía humanista promueve que las personas convivan y se muestren a los demás, enfocándose en las fases afectiva, cognitiva y expresiva.
3) El conductismo consider
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Interesante cuadro resumen de las teorias educativas
Este cuadro resume las principales características de varias corrientes pedagógicas:
1) La pedagogía crítica busca formar personas capaces de transformar la sociedad mediante la equidad y emancipación, enseñando contenidos que promuevan el desarrollo mental, físico y tecnológico.
2) La pedagogía humanista promueve que las personas convivan y se muestren a los demás, enfocándose en las fases afectiva, cognitiva y expresiva.
3) El conductismo consider
Este cuadro resume las principales características de varias corrientes pedagógicas:
1) La pedagogía crítica busca formar personas capaces de transformar la sociedad mediante la equidad y emancipación, enseñando contenidos que promuevan el desarrollo mental, físico y tecnológico.
2) La pedagogía humanista promueve que las personas convivan y se muestren a los demás, enfocándose en las fases afectiva, cognitiva y expresiva.
3) El conductismo consider
Cuadro resumen “Principales características de las corrientes pedagógicas”,
Propósito: busca que los
sujetos incorporen, Propósitos: formar un hombre Propósito de que el ser Propósitos: la escuela debe transformen, reduzcan, capaz de transformar la humano conviva,ame, y preparar para la vida, no puede almacenen, recuperen y sociedad en que vive, muestre a los demás todo lo limitarse al aprendizaje. utilicen información, teniendo buscando equidad y que un ser humano puede dar como condición el desarrollo emancipación. y a su vezaprender en relación Los contenidos: deben provenir de la naturaleza y la vida de sus estructuras cognitivas. Los contenidos: enseñar con la sociedad, por lo tanto es efectiva en el misma. La secuencialidad: de acuerdo contenidos que produzcan con los principios que se desarrollo mental (capacidad sistemaeducativo. La secuencialidad: organizar los contenidos de los simple y derivan del aprendizaje crítica), físico y tecnológico. En este modelo pedagógico se significativo, se comienza por manejan tres fases que son: concreto, hacia lo complejo y La secuencialidad: organizar abstracto. los elementos más generales y contenidos partiendo de las · Fase afectiva simples para ir introduciendo, necesidades concretas de la El método: privilegia al sujeto y progresivamente, los más · Fase cognitiva a su experimentación, es decir detallados y complejos. comunidad. · Fase expresiva la acción. Se rescata el aire El método: se plantea el libre, el juego, los proyectos y Los métodos y estrategias de aprendizaje participativo. Se La secuencialidad: propone las actividades grupales. Los enseñanza: La idea clave que propone los círculos culturales siempre un orden invariable al recursos didácticos: serán debe presidir su elección y y el método de formulación de enseñar: uno y único, dado por útiles en la medida en que articulación es la de ofrecer a problemas. el orden genético en que se puedan manipularse y los alumnos la oportunidad de escalonan los sucesivos experimentarse. adquirir el conocimiento y de Los recursos didácticos: instrumentos de conocimiento surgen de la problemática practicarlo en un contexto de y sus operaciones La evaluación: debe realizarse uso lo más realista posible. socioeconómica y cultural. intelectuales. En cualquier con la participación de los alumnos La evaluación debe estar La evaluación: se evalúa el caso al elaborar un currículo es orientada a evaluar los procesos desarrollo mental, físico y el necesario respetar la personales de construcción conocimiento y manejo de secuencia evolutiva natural. personal del conocimiento. tecnología (Proceso)