Guia Naturales 1

ASOCIACION CESAR CONTO
GA – FR – 45
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Versión 002
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara. 2013-04-01
ASOCIACION ANTONIO MACEO Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: ciencias naturales Grado: quinto
Estándar de competencia: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno
y que puedo utilizar como criterios de clasificación
Competencia:
Identificar estructuras de los seres vivos que le permita desarrollarse en un entorno para ser utilizado como criterio de
clasificación.
indagar, identificar, explicar
Institucional: Mente sana cuerpo sano

Proyectos: Área: Ciencias naturales y edu. Ambiental
Aula: Pre saber
Docente: Lucia Magaly Riascos

Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: Duración en horas: 40
“ La célula unidad básica de los seres vivos”
2. PRESENTACIÓN
Con la presente guía se pretende dar a conocer, como están organizados los seres vivos, que es la célula, cuales son
sus partes, cuales son los tejidos vegetales, los animales, los órganos, el sistema, las propiedades de la materia y la
tabla periódica.
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GUIA DE APRENDIZAJE
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.1 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos
1.2 Identifico los niveles organización celular de los seres vivos
2.1 Describo las diferencias entre la célula animal y vegetal
3.1 Comparo el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza que se encuentran en la tabla periódica
4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano:
Estudiantes del grado quinto y docentes.
Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Guía de aprendizaje
Libro el tesoro del saber
Escenarios, Equipos e Instrumentos:

Ambiente escolar
Biblioteca
Tv, grabadora, DVD.
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
Semana 1. DIAGNÓSTICO
Semana 2:
Como se organizan internamente los seres vivos
Como ya sabemos los seres vivos están constituidos por células. Dependiendo del número de células que los
conforman, los seres vivos se pueden clasificar como unicelulares y multicelulares.
Los seres unicelulares: son aquellos que están formados por una sola célula. En estos seres su única célula realiza
las actividades necesarias para el desarrollo de su vida. Son capaces de alimentarse, respirar, eliminar desechos y
reproducirse. Por ejemplo: la ameba, el paramecio, la euglena.
Los seres multicelulares: son aquellos que están formados por muchas células. Por ejemplo: la mayoría de las algas,
los hongos, plantas y animales.
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GUIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 3:
Los reinos de la naturaleza
Los seres vivos internamente se han clasificado en varios reinos para entenderlos mejor.
Los organismos son diferentes los unos de los otros; pueden verse a simple vista, como las plantas y los animales; y
otros no pueden verse por que son diminutos y es necesario utilizar un aparato llamado microscopio para poder
verlos.
Los científicos y estudiosos de los organismos propusieron clasificarlos por reinos.
Actividad nº 1
En casa con ayuda de un texto de ciencias naturales desarrolla las siguientes preguntas:
 escribo las principales características de los reino: mónera, protista, vegetal, animal, hongos o fungi
 . En mi cuaderno elaboro dibujos o recorto y pego imágenes relacionadas con cada uno delos reinos de la
naturaleza.
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 Explico, en qué consiste el reino mineral
 consulta en el diccionario y define los términos de invertebrado, vertebrado, artrópodo, molusco.
SEMANA 4.
La célula
Es la unidad fundamental, morfológica y funcional de todo ser vivo. Existen diversas clases de células, como por
ejemplo: la eucariota, y la procariota. Las células eucariotas están compuestas o se clasifican en animal y vegetal.
Las células procariotas poseen una membrana celular, y tienen un núcleo definido.
Actividad nº 2
 Explico cada uno de los siguientes términos: citoplasma, núcleo, vacuolas, mitocondria, ribosomas, órganos,
sistema, tejido, anatomía, fisiología.
 Elaboro en mi cuaderno una célula animal y ubico sus partes.
 Elaboro en mi cuaderno una célula vegetal
 ¿cómo es la forma de la célula?, explica cual es la función de la membrana celular, el núcleo y el citoplasma.
 Reúnete en grupo con tus compañeros explica el significado del término tejidos y de cada uno de las clases
de tejido que tiene nuestro cuerpo: el epitelial, muscular, nervioso, conectivo. Elabora además dibujos que los
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ejemplifiquen.
Semana 5 y 6
Los tejidos animales y vegetales

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SEMANA: 7
Los órganos y los sistemas
Recordemos que los órganos son agrupaciones de tejidos que trabajan juntos para realizar una función concreta y
corresponde al tercer nivel de organización.
Los órganos los hay en los animales y en las plantas. En los animales podemos encontrar: el corazón, pulmón,
cerebro, ojos, estomago, páncreas, riñón, hígado etc.
Los sistemas son agrupaciones de varios órganos que realizan una función de manera coordinada. Corresponde al
cuarto nivel de organización.
Dentro de los principales sistemas que están en nuestro cuerpo humano tenemos: digestivo, circulatorio, óseo,
muscular, reproductor, respiratorio, nervioso, excretor, endocrino
Actividad nº 3
 Explica detalladamente las funciones de los sistemas: excretor, nervioso, óseo y muscular, reproductor,
endocrino, inmune.
 Recorta y pega en tu cuaderno los diferentes sistemas trabajados en clases.
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Semana 8
Actividad nº 4
 En grupos, explico las funciones del sistema respiratorio, circulatorio y digestivo

 Explica, ¿que es la materia?
 Cuales son los cambios de la materia, dibújalos.
Semana 9
Aplicación de pruebas del saber y los cambios de estado de la materia
Reúnete en grupo dentro de tu salón de clases y con ayuda de las fotocopias establece:
 ¿Qué son los cambios físicos?

 ¿Qué son los cambios químicos?
 ¿ cuáles son las propiedades de la materia?, explica cada uno
 ¿cuál es la diferencia entre un cambio químico y un cambio físico?
 Doy 4 ejemplos de cambios físicos y 4 ejemplos de cambios químicos.
 Leo las paginas 142- 143-144 del texto el tesoro del saber y desarrollo las preguntas
Actividad 5
Desarrolla en casa las siguientes preguntas
 Explico, que son las mezclas homogéneas, doy ejemplo y las represento por medio de un dibujo
 Explico, que son mezclas heterogéneas, doy ejemplos y las represento por medio de un dibujo.
 Explico, que es la tabla periódica de los elementos y digo por que es importante.
 Recorto y pego la tabla periódica en mi cuaderno
6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace
necesario lo siguiente:
PRODUCE
PROCESA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Evidencias de aprendizaje)
Documentos: CONOCIMIENTO:
 Diferenciación entre los tipos Participación activa en clases.
Texto guía de células. Entrega oportuna de trabajos
Libro Multisaberes  funciones de los distintos escritos.
Libro el tesoro del saber. reinos de la naturaleza
Buen comportamiento dentro y
 diferenciación de cada una
delas funciones de los tejidos fuera de clases.
de nuestro cuerpo humano. Responsabilidad.
 Relaciona las funciones que
ejerce cada uno de los
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sistemas y los órganos en
nuestro organismo.

DESEMPEÑO
1.1 Explico la importancia de la

célula como unidad básica de los
seres vivos.
1.2 Identifico los niveles organización
celular de los seres vivos.
2.1 Describo las diferencias entre la
célula animal y vegetal.
3.1 Comparo el comportamiento de
algunos elementos de la naturaleza
que se encuentran en la tabla
periódica.
PRODUCTO
Del proceso de aprendizaje usted
debe entregar los siguientes
evidencias:
Dibujos sobre la célula animal y la
vegetal.
Dibujos sobre los órganos y sistemas
del cuerpo humano.
Representación de cambios físicos y
químicos.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:

Lista de chequeo
Presentación de trabajos escritos
7. GLOSARIO
Adiposo: De la grasa, que tiene grasa o que tiene la naturaleza de la grasa
Anélido: Fílum de gusanos de cuerpo cilíndrico o aplanado y segmentado en anillos.
Célula: Unidad anatómica fundamental de todos los organismos vivos, generalmente microscópica, formada por
citoplasma, uno o más núcleos y una membrana que la rodea.
Crustáceos: es una palabra derivada del latín “crusta” que significa costra o corteza. Se aplica en Zoología a
la especie animal conformada por los artrópodos, en general revestidos de caparazón, cuya respiración es
habitualmente bronquial.
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Homogéneo: Que está formado por elementos con características comunes referidas a su clase o naturaleza, lo que
permite establecer entre ellos una relación de semejanza y uniformidad
Heterogéneo: es aquello que está compuesto de partes de distinta naturaleza.
Materia: es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
Órgano: una agrupación de diversos tejidos que forman una unidad estructural encargada del cumplimiento de
una función determinada en el seno de un organismo pluricelular.
Platelmintos: es un organismo carente de vértebras también conocido con el nombre de gusano plano
Sistema: Es un conjunto de órganos (conjunto asociado de tejidos que concurren en estructura y función) y
estructuras similares que trabajan en conjunto para cumplir alguna función en el ser vivo.
Tejido: son aquellos materiales constituidos por un conjunto organizado de células, con sus
respectivos orgánulos iguales (o con pocas desigualdades entre células diferenciadas), distribuidas regularmente, con
un comportamiento fisiológico coordinado y un origen embrionario común
8. DOCUMENTOS DE APOYO
Texto el tesoro del saber

Texto Multisaberes
Paginas de internet
9. BIBLIOGRAFIA
Estándares curriculares del MEN.
QUINTERO, Luis Eduardo. Tesoro del saber 5. Santiago de Cali: los tres editores,2013
PENAGOS, Carlos Alfonso. Integrado 4 áreas. Bogotá: educar editores,2011
Plan de área grado 5.
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GUIA DE APRENDIZAJE
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA FECHA DE
VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO
REGISTRO SOCIALIZACIÓN
1ª
Se incluye en plantilla la nueva
01/04/2013 21º institución que hace parte de la 22/03/2013
Asociación Cesar Conto.

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1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: ciencias naturales Grado: quinto

Institucional: Mente sana cuerpo sano

Docente: Lucia Magaly Riascos

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Escenarios, Equipos e Instrumentos:

Como se organizan internamente los seres vivos

Los reinos de la naturaleza

Los científicos y estudiosos de los organismos propusieron clasificarlos por reinos.

 consulta en el diccionario y define los términos de invertebrado, vertebrado, artrópodo, molusco.

Los tejidos animales y vegetales

Los órganos y los sistemas

 En grupos, explico las funciones del sistema respiratorio, circulatorio y digestivo

Aplicación de pruebas del saber y los cambios de estado de la materia

 ¿Qué son los cambios físicos?

Desarrolla en casa las siguientes preguntas

6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.1 Explico la importancia de la

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:

Anélido: Fílum de gusanos de cuerpo cilíndrico o aplanado y segmentado en anillos.

Heterogéneo: es aquello que está compuesto de partes de distinta naturaleza.

Materia: es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.

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