Вы находитесь на странице: 1из 19

DIDÁCTICA DE

LAS CIENCIAS NATURALES

TALLER PARQUE BIOTEMATICO MEGUA

PRESENTADO POR:

DELEIDIS CUÉLLAR

HILLARY FLÓREZ

PRESENTADO A:

LIC. DIVAD DELGADO

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

BARRANQUILLA, JUNIO 1 DE 2018


INTRODUCCIÓN

En la actualidad, los parques biotematicos se han convertido en una excelente


actividades para reforzar los conceptos en diversas áreas del conocimiento ya que
integra articuladamente diferentes ámbitos como lo son: ciencias naturales,
ciencias sociales, matemáticas, Lenguaje, entre otros. Estos espacios propicios
para el aprendizaje ayudan a los docentes a mostrarle al niño a través de una
vivencia lo que se da en el aula de clases, logrando así que su proceso de
enseñanza- aprendizaje sea significativo.
Así mismo, el niño logrará identificar seres vivos, sus características, las distintas
formas de interactuar con el ambiente, el ciclo de vida de algunos animales, el
cuidado de la naturaleza y conservación del medio que lo rodea, lo cual logrará la
sensibilización hacia la preservación y cuidado del mismo.

Es por ello, que estos espacios despiertan el interés del estudiante y lo lleva a
realizar esos procesos cognitivos buscando una perspectiva de reflexión y
razonamiento lógico que incluye inferencia, explicación y conclusiones basadas en
todo aquello que el niño observa en la visita al parque biotematico. De igual forma,
el campo de las ciencias naturales aporta un sin número de conocimientos
basados precisamente en aquello que se puede observar y demostrar dentro de
un proceso que es dinámico y algunas veces científico para buscar y dar
explicaciones a cerca de un hecho o un conocimiento que se está adquiriendo.
OBJETIVO GENERAL

Reconocer la importancia que tienen los parques biotemáticos en el proceso de


enseñanza- aprendizaje de los estudiantes

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Estimular el interés por el entorno natural.


2. Fomentar actitudes ecológicas en cuanto a la preservación del medio
ambiente
3. Contribuir a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad reflexiva y la
valoración como fuente de conocimiento en el proceso de enseñanza- aprendizaje
de los estudiantes
PARQUE BIOTEMÁTICO MEGUA

El lugar consta de 5 senderos principales, alrededor de los cuales se desprenden


otros, recreados con temas específicos para la exploración del medio ambiente.
El primer sendero del que se tratará es llamado: mitos y leyendas, alrededor del
cual se puede encontrar con las leyendas que usualmente son contadas por
nuestros abuelos, tradición que se ha perdido un poco alrededor de los años. En
dicho sendero encontramos imágenes que recreaban las historias. Durante el
camino, nos encontramos con cuerdas para escalar, llantas y un ambiente
totalmente natural que nos brindó momentos de paz y a la vez de miedo.
Luego, recorrimos el sendero de los sentidos, en el cual, inicialmente pudimos
apreciar la cantidad de colores que tienen los objetos al rededor del camino; más
tarde escuchamos sonidos hechos con tapas y recipientes reciclables y
finalmente pasamos por un puente colgante.
Después, llegamos donde se encontraban los animales silvestres y los
domésticos; el guía nos informó que ellos en ocasiones quitan animales que se
encuentran en peligro, los ayudan, los alimentan y liberan en las hectáreas del
parque. Algunos regresan allí, sin embargo, la mayoría no lo hace. Tuvimos la
oportunidad de dar alimento a las cabras y ver de cerca muchas especies como
boa constrictor, las tortugas, los cerdos entre otros…
También, se pudo apreciar los peces y el mariposario que poseen al aire libre e
el cual, el guía nos explicó la metamorfosis de la mariposa, su función en la
naturaleza y los elementos ambientales para su supervivencia y reproducción.
Finalmente recorrimos el camino que lleva al vivero, dividido en diferentes áreas
como la de germinación, la de crecimiento y producción, por medio del cual
pudimos apreciar la manera en la que crecen las plantas, los cultivos de esta
zona, los de tipo urbano y la forma correcta de fertilizarlos para tenerlos al interior
de la casa. También, se pudo apreciar cómo, dentro del parque, crean el abono
que utilizan para las mismas, así como enseñarnos para finalmente entregarnos
un obsequio maravilloso de una planta que llevamos a nuestros hogares.
Es esencial reconocer que, tal como es planteado por el psicólogo, Ausubel, los
niños aprenden por medio de la interacción, “La experiencia humana no solo
implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran
en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su
experiencia” y los docentes son los encargados de servir como mediadores en el
proceso educativo. Este tipo de aprendizaje permite a los estudiantes despertar la
curiosidad por conocer el ambiente en el que se encuentra, este tipo de
experiencias quedan grabadas en la mente de los estudiantes.
Asimismo, les brinda a los estudiantes la oportunidad de tener un contacto real
con la naturaleza, que lo ayudara en un futuro a reflexionar acerca de su cuidado y
conservación.

Por medio de la experiencia con el medio, el estudiante se motiva a indagar un


poco más acerca de este tipo de parques, lo que permite el crecimiento de su
conciencia social sobre la manera en la que está velando por el cuidado de los
recursos naturales y de los animales. De la misma forma, se conecta con la cultura
que lo rodea por medio del conocimiento de los mitos y leyendas urbanas más
comunes.

CONCLUSION:

Es esencial en nuestra labor como docentes, permitir que los estudiantes sean
capaces de relacionarse con parques natrales como Megua que le ayudan a
comprender el medio en el que se desarrollan, a relacionarse con los animales y a
buscar siempre el cuidado del medio ambiente.

De la misma manera es muy importante que la salida campo le brinde al


estudiante las herramientas que necesita para luego ser capaz de indagar por su
cuenta, de explorar y de querer conocer aún más lugares como este que le
permiten el desarrollo de su capacidad de explorador y que , además, lo
concienticen en el cuidado del medio ambiente.

ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista


cognoscitivo .2° Ed.TRILLAS México

http://www.parquebiotematicomegua.com/