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AREQUIPA- PERÚ
FACULTAD: ARQUITECTURA E INGENIERÍAS CIVIL Y DEL AMBIENTE
PLAN DE ESTUDIOS
SÍLABO DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
Cada semestre
AÑO SEMESTRE CRÉDITOS HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES académico comprende
ACADÉMICO dieciocho semanas.
Horas Prácticas
Horas Horas Horas (Resolución Nº 3535-CU07)
Teóricas Práctica Jefe de Práctica Teóricas Prácticas
Docente Prácticas Clínica
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2. SUMILLA
Ecología y la Ingeniería Civíl, es una asignatura de carácter teórica que corresponde al área de formación profesional del
futuro Ingeniero Civil. Es indiscutible la relación que existe entre la tecnología, la ingeniería, el medio ambiente y el concepto
de sustentabilidad, es por ello, que esta materia está diseñada para vincular a los estudiantes con los principios básicos de
la ecología a fin de que pueda interpretar y comprender la interrelación existente entre los organismos vivos y su medio, de
modo de que tengan la oportunidad de conocer y tomar una posición y actitud ante el cuidado y la cultura ambiental, y así
lograr una mejor calidad de vida. Con estos conocimientos el estudiante estará preparado p ara poder diseñar
proyectos después poder ejecutarlos teniendo encuent ra un criterio ambiental enmarcando sus
actividades dentro del concepto de desarrollo sostenible.
Evidencia de conocimiento:
De conceptos: 3 Exámenes escritos, uno por fase
Lista de cotejo
Tabla de análisis de datos para marco convencional.
Evidencia de desempeñó:
Informes de Investigación formativa
Lista de cotejo para las técnicas de
grupo Registro de asistencia
Evidencia del producto:
Trabajos de investigación, sustentados al final de cada fase Lista
de cotejos de la exposición del trabajo
En cada una de las fases se evaluara a través de un examen integral que considera todos los procesos
de enseñanza y aprendizaje, estructurado de la siguiente manera: preguntas de definición de
términos, preguntas de selección múltiple, de correlación y por ultimo una pregunta de ensayo que
les permita explayar todo su conocimiento frente a un determinado caso ecológico propuesto, este
rubro tendrá un peso de 80%.
Se considerara de manera importante en la evaluación Global la Investigación Formativa propuesta
para cada fase, dicho trabajo será presentado y expuesto de forma grupal la última semana de cada
fase, esta actividad equivale a un 10% del promedio final por cada fase. La asistencia a clases teóricas
como parte de los valores, tiene un valor del 10% del promedio final por cada fase.
4. REFERENCIAS
Begon, M., Harper, J. L. & Townsend, C. R. 1999. Ecología: Individuos, poblaciones y comunidades.
Massachusetts: Blackwell Scientific Publications, Cambridge.
Chapin III, F.S., Matson, P.A. y P. Vitousek. 2011. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology. Dordreght,
Holanda: Edit. Springer
Castrillon, R.; Quispe,E.; Gonzalez, A.; Urhan, M.; D. Fardiño. 2014. Metodologia para la implementación del
sistema de Gestion Integral de la Energia. Fundamentos y casos prácticos. Universidad Autónoma de
Occidente. Colombia.
Claver, E.; Molina, J.; J. Tari. 2011. Gestión de la Calidad y gestión Medioambiental. Ediciones Pirámide, 3 a
Edición. Madrid- España.
Gallopin, G. 2006. Los indicadores de desarrollo sostenible: Aspectos conceptuales y metodológicos. FODEPAL,
Chile.
Gallopin, G. 2003. Los indicadores de desarrollo sostenible: Un enfoque Sistémico. FODEPAL, Chile.
Hajek, F. ; P. Martínez. 2012. ¿Gratis? Los servicios de la naturaleza y cómo sostenerlos en el Perú. Lima, Perú
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Biodiversidad el mosaico de la vida. Madrid,
España
Herzog,S.; Martinez, R.; Jorguensen, P.; H. Tiessen. 2012. Cambio climático y Biodiversidad de los Andes
Tropicales, Mc Arthur Foundation, Scope. Brazil
Joseph A.; E.Bennett. 2003. Millennium Ecosystem Assessment. Ecosystem and Human Well-being. A
framework for assessment. Washington: Island Press.
Krebs, C. 1985 . Ecología: estudio de la distribución y la abundancia. Ciudad de México: Harla S.A. Pág. 1-753
Margalef, R. 1974. Ecología. Barcelona: Edit. Omega
Mindreau, M.; Vasquez, R.; Lucio, L.; Arnillas, C.; Tovar, A.; Alvarez, J.; Romo, M.; M. Leo. 2013. Criterios y
metodología y lecciones aprendidas para la identificación de zonas prioritarias para la conservación de la
biodiversidad. Ministerio del ambiente. Lima Perú.
Montane de la Vega, R. 2012. Ecología y Conservación Ambiental. Editorial Trillas, México.
Moreno, C. 2001. Métodos para medir la Biodiversidad, manuales y tesis SEA, España.
Perú. Ministerio del Ambiente. Orientaciones básicas sobre el Ordenamiento Territorial en el Perú / Dirección
General de Ordenamiento Territorial -- Lima: Ministerio del Ambiente, 2014.
Reynel, C.; Pennington, P.; T. Särkinen. 2013. Cómo se formó la diversidad ecológica del Perú. Lima Perú Rockwood,
_____________________________________Código : 4506144
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Práctica:-------------------------------------------
1. Sumilla:
La asignatura de Ecología y la Ingeniería Civil es de naturaleza teórica y pertenece al perfil del futuro
Ingeniero Civil. El estudio de la Ecología se enfoca en los procesos, estructura y funciones del ambiente
y ecosistemas. Para poder comprender su complejidad, haremos un repaso de los niveles inferiores de
complejidad: Ecología de individuos, de poblaciones, comunidades y de Ecosistemas como unidad
básica de estudio de la Ecología. Así mismo el Ingeniero civil debe considerar mucho el punto de
interacción entre la Ingeniería Civil y el Ecología, como es, el Ecosistema Afectado, por lo que es
necesario el conocimiento de los recursos naturales y su posible interacción con contaminantes, la
aplicación de tecnologías limpias y finalmente propiciar la práctica de desarrollo sostenible en todos su
niveles. Como resultado de este aprendizaje, el futuro Ingeniero Civil podrá identificar, evaluar y
determinar cuáles son los factores y procesos que afectan el normal desempeño de los seres vivos en
el ambiente donde finalmente ellos desarrollaran sus proyectos y creaciones, también como es que
estos factores y procesos varían en el tiempo y espacio y la interrelación entre los componentes bióticos
y abióticos de los ecosistemas.
Comprende y orienta los principios de la ecología como una de las bases de apoyo para el trabajo del Ingeniero Civil, desarrollando habilidades y destrezas para
COMPETENCIA
realizar actividades que permitan conservar y mejorar el Medio Ambiente, con alto grado de superación personal
BIBLIOGRAFÍA:
Reynel, C.; Pennington, P.; T. Särkinen. 2013. Cómo se formó la diversidad ecológica del Perú. Lima Perú
Rockwood, L. 2006. Introduction to population Ecology. Blackwell Publishing, UK.
Soberon, E. 2009. Ecología de Poblaciones. México
BIBLIOGRAFÍA:
Begon, M., Harper, J. L. & Townsend, C. R. (1999). Ecología: Individuos, poblaciones y comunidades. Massachusetts: Blackwell Scientific Publications, Cambridge. Pág. 1-945.
Chapin III, F.S., Matson, P.A. y P. Vitousek. 2011. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology. Dordreght, Holanda: Edit. Springer
Franco, J. 2011. Ecología y Conservación, Laboratorio y campo. Editorial Trillas, México.
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Biodiversidad el mosaico de la vida. Madrid, España
Montane de la Vega, R. 2012. Ecología y Conservación Ambiental. Editorial Trillas, México.
COMPETENCIA Comprende y explica la interacción del hombre con el medio ambiente y su relación directa con el desarrollo sostenible, con actitud crítica.
BIBLIOGRAFÍA:
Montane de la Vega, R. 2012. Ecología y Conservación Ambiental. Editorial Trillas, México.
Perú. Ministerio del Ambiente. Orientaciones básicas sobre el Ordenamiento Territorial en el Perú / Dirección General de Ordenamiento Territorial -- Lima: Ministerio del
Ambiente, 2014.
Reynel, C.; Pennington, P.; T. Särkinen. 2013. Cómo se formó la diversidad ecológica del Perú. Lima. Perú Sodhi, N.; P. Ehrlich. 2010. Conservation Biology for all. Oxford
University Press Inc. New York, USA.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DE PROYECCIÓN SOCIAL
Área
Denominación de la Indicadores de
Propósito Beneficiarios Responsables Cronograma
actividad evaluación
Relación de la Ingeniería Conocer al ambiente como una Presentación de Estudiantes del VI Docente de la asignatura Primera fase
Civil y el medio ambiente fuente agotable de recursos, así informe de revisión semestre
como proyectar el ejercicio bibliográfica
ambientalmente responsable de
Investigación la ingeniería en el futuro
Formativa
Fuentes y consecuencias Concientizar y asumir las Presentación de Estudiantes del VI Docente de la asignatura Segunda Fase
de la contaminación consecuencias de los informe de revisión e semestre
regional contaminantes de diverso origen indagación in situ
Medio Ambiente y Profundizar y analizar la situación Presentación de Estudiantes del VI Docente de la asignatura Tercera Fase
territorio actual del informe de revisión semestre
ordenamiento territorial y su uso bibliográfica
sostenible
Proyección Social
Extensión
Universitaria
FIRMA: _________________________________