Presentación

Esta Unidad tiene como propósito orientar a los profesionales que cumple el rol de coordinador en la tarea de incentivar el uso e integración
curricular de las tecnologías.

Su objetivo fundamental es:

 Desarrollar competencias que permitan apoyar a los docentes en la incorporación de TIC en el aula

Para esta unidad se han diseñado al menos tres actividades las que intentan ofrecer al coordinador conocimientos y herramientas para
apoyar a los docentes de su establecimiento en la incorporación de tecnologías digitales a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el
aula.

Las principales actividades propuesta en esta unidad son:

1. Definir concepto de Integración Curricular

2. Evaluar Recursos Digitales
3. Diseñar situaciones de trabajo que incorporen recursos digitales
4. Generar un plan de apoyo a los docentes

Actividad 1: Compartiendo una Definición de Informática Educativa

La educación como proceso fundamental del desarrollo de un país e inserta en un contexto de sociedad, conocido como la “Sociedad de la
Información” es la que recibe una fuerte influencia del efecto que tienen las tecnologías sobre la forma en que debe formarse a los
estudiantes. De hecho, el uso de las tecnologías de información y comunicación se implanta como nueva estrategia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Esta disciplina o idea de concebir e introducir los computadores en las prácticas pedagógicas como un recurso o un medio se conoce como
Informática Educativa. Diversos autores han construido sus propias definiciones, de las cuáles conocerá algunas:

Podemos concluir entonces que la Informática Educativa es concebida como la “sinergia entre la educación y la informática, donde cada
una de estas ciencias aporta sus más excelsos beneficios en una relación ganar-ganar”. Berríos G. (2001)

La Informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y
recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc. Estos elementos potencian las actividades
cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.
Maglio M. (1999).

La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso
educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador
y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más
significativos y creativos. El desafío que presenta la informática educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente de
las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo propiamente. Sánchez J. (1995)

Actividades:

1 Explore las siguientes direcciones web:

http://dewey.uab.es/pmarques/impacto.htm
http://www.fmmeducacion.com.ar/Informatica/infoeduc.htm
http://mipagina.cantv.net/gersonberrios/MME/li_definicion_ie.htm

2. Participe en el foro: Informática Educativa, compartiendo su propia definición de Informática Educativa

Actividad 2: Conociendo el Rol Pedagógico del Coordinador

Es difícil abstraerse del siguiente hecho: “Los computadores se han insertado en la mayor parte del quehacer humano”. Las
comunicaciones, el comercio, la economía y la educación son algunas de las áreas en las cuales las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) provocan cambios, modificando su forma y concepción.

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La educación como proceso fundamental del desarrollo de un país e inserta en un contexto de sociedad, conocido como la “Sociedad de la
Información” es la que recibe una fuerte influencia del efecto que tienen las tecnologías sobre la forma en que debe formarse a los
estudiantes. De hecho, el uso de las tecnologías de información y comunicación se implanta como nueva estrategia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Esta disciplina o idea de concebir e introducir los computadores en las prácticas pedagógicas como un recurso o un medio se conoce como
Informática Educativa. Diversos autores han construido sus propias definiciones, de las cuáles conocerá algunas:

El perfil del Coordinador de Informática Educativa, está caracterizado por una fuerte orientación pedagógica. En el área pedagógica será el
encargado de aspectos de promoción del uso de la tecnología, cuidando aspectos éticos y legales derivados de su utilización. Organizará
los recursos tecnológicos gestionando su acceso y condiciones de uso.

Una de las funciones centrales del Coordinador es la de apoyar e incentivar el uso pedagógico de los recursos tecnológicos. Es ente
sentido que queremos invitarlo a conocer los estándares asociados a esta dimensión y reconocer en ellos alguan de las funciones que
usted realiza en su establecimiento.

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Rol del Coordinador”, el estándar asociado al área Pedagógica.

2. Una vez leído el documento anterior responda el cuestionario “Rol Pedagógico del Coordinador”, de esta forma determine en que nivel
del estándar se encuentra.

3. Analice a la luz de esta dimensión en que nivel de apropiación de estos indicadores se encuentra usted y comparta esta apreciación el
foro: Rol Pedagógico.

Actividad 3: Difundiendo la Informática en el Establecimiento

Un aspecto relevante del quehacer como coordinadores es comunicar las actividades que se desarrollan en el establecimiento con
tecnología, esta acción puede permitir por un lado promover el uso de la tecnología tanto en docentes como estudiantes y revalorizar el
papel del Coordinador en el establecimiento.

Cómo medio de difusión existen una serie de recursos que podemos usar para esa actividad, entre otros: Sitios Web, boletines informativos,
videos y actividades de difusión en los consejos de docentes u otras instancias de reflexión.

Actividades:

1. Explore los siguientes sitios Web de instituciones que difunde la informática educativa:

http://www.enlaces.cl
http://www2.netexplora.com/escuelapatriciolynch/
http://www.sanignacio.cl/003/index.html
http://www.colegioabersan.cl/

2. Genere un boletín informativo con alguna de las herramientas de productividad que usted conoce y súbalo como una tarea en el espacio
generado para este efecto. Considere algunos elementos mínimo como:

Nombre del boletín

Editorial
Difusión de uno o más recursos
Descripción de una o más actividades, destacados como por ejemplo: actividades que realizan alumnos y docentes.
Otras secciones que considere importante incluir

Actividad 4: Apoyar a los docentes en el uso tecnología

Un aspecto relevante del quehacer como coordinadores es comunicar las actividades que se desarrollan en el establecimiento con
tecnología, esta acción puede permitir por un lado promover el uso de la tecnología tanto en docentes como estudiantes y revalorizar el
papel del Coordinador en el establecimiento.

Cómo medio de difusión existen una serie de recursos que podemos usar para esa actividad, entre otros: Sitios Web, boletines informativos,
videos y actividades de difusión en los consejos de docentes u otras instancias de reflexión.

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Actividades:

1. Lea atentamente el siguiente apartado que describe parta de las funciones que se desprenden de apoyar al Núcleo de profesores del
establecimiento.

2. Comparta con sus compañeros alguna situación que usted evalúe como exitosa que ha implementado o espera implementar con los
docentes de sus establecimientos en el foro: Estrategias de Apoyo. Describa de ella sus contenido, duración, actividades y otros elementos
que considere relevantes para describir esta experiencia.

3. Revise las descripciones hecha por otros coordinadores y genere para una de estas actividades, algunas preguntas que permitan
identificar aquellos elementos que se articulan para que esta actividad sea positiva. Para ello, explore en el foro:Estrategias de Apoyo las
actividades descritas.

4. Elabore un plan de apoyo a sus docentes, que permita articular esta función en forma sistemática. Para ello baje el formulario que
sistematiza esta actividad, complételo y súbalo como tarea en el apartado “ Plan de Apoyo a docentes”.

Presentación Unidad

Esta unidad tiene por objeto apoyar al coordinador en reconocer su rol técnico y a generar competencias que permitan
resguardar la operatividad del laboratorio de computación

Losobjetivos fundamentales de esta unidad son-:

 Mantener el laboratorio decomputación técnicamente operativo.

 Administrar eficientemente ellaboratorio de computación y sus recursos asociados para cumplir con susobjetivos
educativos propuestos.

Las competencias quepersigue son:

 Mantenerel laboratorio de computación técnicamente



Actividad 1: Conociendo el Rol Técnico del Coordinador

Esta área de trabajo es fundamental para asegurar el buen funcionamiento del laboratorio de computación, aspecto esencial para el logro
de los objetivos de Enlaces y la inserción de la Informática Educativa. Este trabajo que requiere de experiencia, será realizado con el apoyo
directo y constante de los profesionales del Centro Zonal encargados de atender al establecimiento.

En lo esencial, se trata de aprender a diagnosticar y solucionar problemas comunes que se presentan en el laboratorio cuando este tiene un
uso intensivo con estudiantes y profesores. También, se trata de adquirir el conocimiento necesario para poder interactuar como contraparte
técnica del establecimiento en la necesaria relación que debe existir entre el establecimiento y las empresas proveedoras de equipamiento.

Las tareas específicas en esta área son:

 Diagnosticar problemas técnicos de funcionamiento del laboratorio y de las comunicaciones y derivarlos a los profesionales

correspondientes. Software y configuraciones responsabilidad del Centro Zonal, Hardware responsabilidad de la empresa

proveedora.

 Solicitar soporte técnico de parte del equipo de asistencia técnica del Centro Zonal, cuando detecte algún problema técnico no

resuelto.

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  Resolver problemas técnicos en coordinación con el profesional del Centro Zonal. Es de gran importancia mantener un buen

control de la naturaleza de los problemas técnicos y considerar primero los canales del servicio técnico del Centro, comunicarle al

profesional del Centro los problemas y juntos emitir juicio. De esta manera, cuando sea necesario, se procederá a llamar a la

empresa proveedora y hacer uso de la garantía.

 Hacer uso de la garantía en caso que esto corresponda.

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Rol del Coordinador”, el estándar asociado al área Técnica..

2. Una vez leído el documento anterior responda el cuestionario “Rol Técnico del Coordinador”, de esta forma determine en que nivel del
estándar se encuentra.

3. Analice a la luz de esta dimensión en que nivel de apropiación de estos indicadores se encuentra usted y comparta esta apreciación el
foro: Rol Técnico

Actividad 2: Conociendo el Funcionamiento del Computador

Si bien el objetivo de este módulo no es convertir al coordinador en un técnico experto, si resulta necesario.entregar algunos conocimientos
y herramientas para entender el funcionamiento de un computador y sus componentes.

Esto con el objeto de ayudar a reconocer donde se encuentran los problemas de un dispositivo como este.

De esta forma esperamos generar un cuerpo común de conocimientos que ayuden a diagnosticar aquellas situaciones que se relacionan
con el funcionamiento del equipamiento computacional.

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Funcionamiento y parte de un PC"

2.Responda el cuestionario “Control de Funcionamiento” y evalúe cuanto sabe del funcionamiento de los diferentes dispositivos de un PC.

Actividad 3: Trabajando en Red

Una red es un conjunto de cables de conexión y software especial que permite interconectar equipos (estaciones de trabajo, servidores de
archivos, impresoras, módem, etc.) para que puedan comunicarse entre ellos, enviando y recibiendo datos e instrucciones. La ventaja de
una conexión en red sobre un cableado convencional (por ejemplo una impresora conectada a un computador personal) es que todos los
dispositivos conectados a la red tienen acceso simultáneo entre ellos, permitiendo, por ejemplo el envío de archivos de un computador de la
red a otro, la utilización de una impresora conectada a la red por parte de cualquier computador de la misma, la utilización del correo
electrónico entre computadores en la red, la utilización de archivos en un servidor por parte de varias estaciones de trabajo de forma
simultánea, etc.

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Redes”,

2. Comparta en el Foro: “Qué es una red”, una definición personal de lo que ha comprendido del funcionamiento y componentes de una
red de datos.

Actividad 4: Manteniendo una Red

Hablamos de redes cuando hablamos de una serie de recursos computacionales conectados entre
sí, (computadores, impresoras ,Internet, etc) en la que estos recursos pueden comunicarse con muchos otros. Esta situación otorga a la red
una función importante dentro de todo el equipamiento, pues permite que un computador pueda funcionar en su mayor potencialidad.

Por este motivo reconocer cómo funciona una red y qué componentes pueden adquirir funcionalidad a través de la red de datos es un
elemento fundamental del rol técnico que usted debe desarrollar.

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A continuación encontrará una serie de actividades que le guiarán para reconocer el funcionamiento y ofrecer soluciones a las situaciones
que se presentan producto del mal funcionamiento de la red o uno de sus componentes.

Actividades:

1 Comparta a partir de sus experiencia, qué problemas producto del mal funcionamiento de la red se han sucedido en su establecimiento,
para ello vaya al Foro: Problema de la Red y comparta su experiencia. Identifique además para cuál de estos problemas requiere ayuda o
formas de solución.

2. Estudie el documento “Configuración de redes”, que contiene un conjunto de procedimientos para mantener el funcionamiento de la Red.

3. Identifique otras funcionalidades de la red y explore los procedimientos contenidos en el documento: “Utilizando la Red”

Actividad 5: Uso de la Garantía

El objetivo de la garantía es proteger al establecimiento de todas las fallas y desperfectos originados por defectos en los materiales y
fabricación de los equipos, así como defectos en cualquiera de los componentes o deficiencias en el trabajo de instalación de la red.

El rol que se espera cumpla el coordinador referido a este punto, es el de gestionar y articular el procedimiento de garantía..

Actividades:

1 Responda a la consulta “A quién derivaría el problema”

2. Revise el documento “Garantía” para reconocer el procedimiento de uso de este servicio.

Presentación

Esta unidad tiene por propósito que el coordinador de Enlaces, conozca las funciones asociadas a la dimensión de gestión de estándar de
coordinadores y adquiera una serie de herramientas que apoyen esta actividad:

Sus objetivos fundamentales son:

 Desarrollar competencias que permitan administrar eficientemente el laboratorio de computación y sus recursos asociados

 Desarrollar competencias de gestión que permitan desarrollar proyectos educativos sencillos y aportar al desarrollo del PIE del

establecimiento.

Las competencias que persigue son:

 Administrar eficientemente el laboratorio de computación y sus recursos asociados para cumplir con sus objetivos educativos

propuestos.

 Desarrollar proyectos educativos.

 Aportar al desarrollo del PIE del establecimiento.

Actividad 1: Conociendo el Rol Administrativo del Coordinador

A medida que se acrecienta el uso de los computadores y los recursos informáticos por parte de los profesores y estudiantes, se hace
necesario generar políticas de uso y administración de los recursos que sean conocidas y compartidas por toda la comunidad, y que
permitan por una parte preservar el orden y cuidado de los computadores, así como, que sean usados por todos los beneficiados.

En este sentido, es importante tender hacia una política de uso intensivo del laboratorio desechando los temores de provocar defectos en
los equipos por el uso constante. Es preferible que ocurran desperfectos por esta razón, a que se produzcan por la falta de uso.

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Así mismo, los recursos informáticos deben ser explotados al máximo. Será importante que se vislumbre desde el comienzo, cómo sacarle
el mayor partido a cada herramienta informática disponible y cómo mostrar al resto de la comunidad escolar, las enormes posibilidades y
oportunidades que generan estos nuevos medios pedagógicos en las prácticas pedagógicas y las tareas docentes.

Sin embargo y sin ser un contrasentido, es conveniente generar una política de uso y seguimiento que mantenga un catastro sobre el uso
que se da a los recursos informáticos. Sobre la base de este catastro, el coordinador y grupo directivo del establecimiento podrán, por
ejemplo, proyectar futuras inversiones en recursos informáticos y proyectos de ampliación del laboratorio.

Algunas actividades y tareas específicas a desarrollar en el área administrativa son:

 Proponer, organizar y/o adaptar mecanismos para el uso y administración del laboratorio de computación (organizar horarios,

préstamos, políticas de uso de discos duros).

 Administrar recursos informáticos (evaluación, selección y clasificación de recursos para una biblioteca digital)

 Apoyar la implementación de la “biblioteca informática” del establecimiento, trayendo y ayudando a seleccionar material del área

de informática e informática educativa.

 Coordinar, organizar e incentivar al interior del establecimiento la búsqueda de mecanismos que permitan la mantención,

mejoramiento y adquisición de equipamiento computacional (adquisición de equipos e insumos, seguros, software, etc.).

 Discutir, a través de los medios adecuados, las políticas de uso del laboratorio de computación, sugerir

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Rol del Coordinador”, el estándar asociado al área de gestión...

2. Una vez leído el documento anterior responda el cuestionario “Rol Administrativo del Coordinador”, de esta forma determine en que nivel
del estándar se encuentra.

3. Analice a la luz de esta dimensión en que nivel de apropiación de estos indicadores se encuentra usted y comparta esta apreciación el
foro: Rol Administrativo.

Actividad 2: Conociendo herramientas para apoyar la administración

La siguiente actividad tiene por objeto reconocer un conjunto de herramientas administrativas que han servido para organizar recursos
informáticos en establecimientos conectados a la red Enlaces y que pueden ser usados y adaptados para cumplir con las necesidades
particulares de cada establecimiento.

Actividades:

1 Lea atentamente del documento: “Herramientas para la administración”

2. A continuación encontrará una serie de ejemplo de estas herramientas en la carpeta.”Recursos de Administración”. Bajé los ejemplos y
explórelos.

3. Piense en una de las funciones que usted realiza como coordinador actualmente y desarrolle y/o adapte uno de los recursos graficados
en la carpeta .”Recursos de Administración”..Envíe el producto de esta adaptación o desarrollo como tarea al tutor de su curso.

4. Comparta en el Foro: Otras Funciones otras herramientas, que usted haya generado para apoyar en la administración de los recursos
tecnológicos, que no este considerada en los ejemplos anteriores.

Actividad 3: Proyecto de Informática Educativa

Un Proyecto de Informática Educativa (PIE) establece las orientaciones generales y específicas de cómo una institución educacional desea
insertar las Tecnologías de Información y Comunicación en su Proyecto Educativo Institucional; éste, regula la incorporación de su uso en
tareas administrativas, curriculares y pedagógicas, además, señala de manera explicita, formas de sustentabilidad y autonomía que se
articularán en su gestión.

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El uso efectivo de las TIC es un gran reto, sobre todo para el logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Por tal motivo,
es fundamental formalizar su incorporación en la cultura escolar. Esta formalización apunta a promover una cultura de uso que posibilite que
su potencial ayude a optimizar procesos administrativos y educativos.

Por otro lado, contar con un instrumento que establezca las orientaciones y énfasis que la unidad educativa imprimirá a la integración de las
tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitirá a los docentes incorporar, potenciar e innovar en sus prácticas
pedagógicas apoyados por las TIC.

Finalmente, contar con un PIE, puede constituirse en un elemento determinante para que el establecimiento acceda a financiamiento y
recursos tanto estatales como privados.

Actividades:

1 Lea atentamente el documento: “PIE.doc”.

2. Haga un análisis de su institución y reflexione sobre las posibilidades de implementar un proyecto de informática Educativa, considere
para ello la estructura que se muestra en el archivo. “FODA.doc”. Si lo considera necesario involucre a otros actores de su establecimiento
como Director (a), y/o Jefe de UTP. Comparta este análisis en el Foro: Análisis de la institución.

3. Si bien, este módulo no tiene por objeto que usted construya un PIE por completo, si consideramos importante comenzar este ejercicio
para posteriormente completarlo,.Le invitamos a conocer el documento “FormatoPIE.doc”, en el encontrará una serie de orientaciones para
desarrollar un Proyecto de Informática Educativa. Para esta actividad le invitamos a desarrollar y a compartir los siguientes componentes de
su idea de proyecto:
 Título

 Objetivos

 Presentación Resumida

 Actividades

 Resultados esperados

Para completar este primera etapa, use el siguiente formulario, súbalo como tarea para su retroalimentación, en la tarea “Inicio de un PIE”.

4. Comparta en el Foro: Otras Funciones otras herramientas