CARPETA

PEDAGÓGICA
2018

I.E. : N° 0090 “Mariscal Castilla”

Director : Gustavo Navarro Ramírez

Profesor : Lic. James Macedo Pezo

Grado y sección : 5° “Única”

Visión y misión de la Institución educativa

dfas

dgagag
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DEL 2018
En la Institución Educativa N° 0090 – Mariscal Castilla “República de Venezuela” al 22 del mes
de marzo del 2018, siendo a horas: 2:45 pm. , en el aula del 5do “Única” del nivel de Secundaria,
se reunieron los Padres de familia del aula en mención, bajo la coordinación y asesoramiento de la
profesora: James Macedo Pezo, y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva
Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando
conformada de la siguiente manera:

Cargo Nombre y apellido DNI DIRECCION TELEFONO

Presidente Ruben Pinchi Putpaña

Secretario Normiña Flores Dávila

Tesorero Alfredo Pinchi Lozano

Vocal Lucy Saavedra Ruiz

Los mismos que se presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del
aula y en beneficio de los estudiantes.

Siendo las: 5:30 se levantó la sesión y firmaron los asistentes a dicho acto.

Apellidos y Nombres del Niño Apellidos y Nombres del Padre Firma DNI
 REGISTRO DE ASISTENCIA - QUINTO
Del……………… de…………………… al………… de …………………..
Fecha/ días
N° de orden

Noviembre

Diciembre
Setiembre
APELLIDOS Y NOMBRE

Octubre
Agosto
Mayo
Marzo

Abril

Junio

Julio
1 AMASIFUEN ENCARNACIÓN, Jose Luis . .
.
2 DAVILA SAAVEDRA, Corita Valeria . .
.
3 FLORES SANDOVAL, Daniel . .
.
4 GARCIA CHUJANDAMA, Liz Ester . 20 . .

5 GARCIA GONZALES, Cristian Eduardo . .

.
6 GONZALES GONZALES, Babi Luisa . .
.
7 JULCA CORDOVA, Alexander . .
.
8 PERALES CRUZ, Denilson . . .

9 PEREZ ALARCON, Edvin F F

.
10 PINCHI FLORES, Emerson Jhon . .
.
11 PINCHI PUTPAÑA, Cindy Carolina . .
.
12 PINCHI PUTPAÑA, Milkor 25 . .
.
13 PINCHI SAAVEDRA, GOBVIN Gabriel . .
.
14 PUTPAÑA INUMA, Arturo Mauricio . .
.
15 SAAVEDRA DELGADO, Gerson . .
.
16 SINTI ARMAS, Ken Northon . .
.
17 TAFUR FLORES, Rivaldo . .
.
18 TERLEIRA SAAVEDRA, Mirian F .
F
19 YAMO CRUZ, Jose Fernando . .
.

REGISTRO DE ASISTENCIA- SEGUNDO

Del 29 de Mayo al………… de …………………..
Fecha/ días
N° de orden

Noviembre

Diciembre
Setiembre
APELLIDOS Y NOMBRE

Octubre
Agosto
Mayo
Marzo

Abril

Junio

Julio
1 CACHIQUE TANANTA, Jarvin F
F
2 DAVILA GRANDEZ, Maria Isabel ..
3 GARCIA BENEAVIDEZ, Ibana Mabel ..
4 GARCIA CHUJANDAMA, Willy Martin ..
 5 GARCIA GRANDEZ, Jailer ..
6 MORI RAMIREZ, Esaud ..
7 MORI RAMIREZ, Jacob ..
8 PALOMINO CHUJANDAMA, Patricia ..
9 PINCHI GONZALES, Kiara Celeste ..
10 PUTPAÑA PUTPAÑA, Renso Adrian ..
11 RUIZ TORRES, Cormani F
F
12 SANDOVAL TELLO, Lito Manolo ..
13 SINTI ARMAS, Barbi Selene ..
14 TANANTA HIDALGO, Franklin Jhoan ..
15 TERLEIRA GANOZA, Maico Enoc ..
16 UPIACHIHUA PUTPAÑA, Emerson Benjamin ..
17 VELA ANGASPILCO, Leodan ..
18 GARATE DAVILA, Marnith ..
+
19

REGISTRO DE ASISTENCIA- TERCERO

Del……………… de…………………… al………… de …………………..
Fecha/ días
N° de orden

Noviembre

Diciembre
Setiembre
APELLIDOS Y NOMBRE

Octubre
Agosto
Mayo
Marzo

Abril

Junio

Julio

1 FLORES GARCIA, Geremias

 2 FLORES SANDOVAL,Javier
3 PINCHI DAVILA, Ruben
4 PUTPAÑA SAAVEDRA, Angelo Jhoseh
5 SALAS TRIGOZO, Marlluri Poliana Del Pilar
6 MORI RAMIREZ, Esaud
7 SANGAMA DAVILA Nallely
8 RAMIREZ PINCHI, Angela Luina
9 DAVILA PUTPAÑA, Rone
10 TANANTA DAVILA ,Francis

REGISTRO DE ASISTENCIA- CUARTO

orden
N° de

Del……………… de…………………… al………… de …………………..

APELLIDOS Y NOMBRE
Fecha/ días
 Noviembre

Diciembre
Setiembre

Octubre
Agosto
Mayo
Marzo

Abril

Junio

Julio
1 ANGASPILCO NUÑEZ, Gloria
2 DAVILA PUTPAÑA, Marcia
3 DAVILA PUTPAÑA, Jorge Alberto
4 GONZALES RUIZ, Estefany
5 PINCHI VENTURA, Olenka Nicool
6 PUTPAÑA FABABA, Talia
7 RAMIREZ GRANDEZ, Claudia Ximena
8 SALAS GARCIA, Bily Lley
9 TELLO ACHO, Nery
10 TELLO PUTPAÑA, Deybi Franco

REGISTRO DE ASISTENCIA- PRIMERO

orden
N° de

Del……………… de…………………… al………… de …………………..

APELLIDOS Y NOMBRE
Fecha/ días
 Noviembre

Diciembre
Setiembre

Octubre
Agosto
Mayo
Marzo

Abril

Junio

Julio
1 ANGASPILCO PUTPAÑA, Sonia
2 BENAVIDES GARCIA, Sevastian Jairo
3 CHANCHAY GUEVARA, Ethel Paola
4 FLORES SANDOVAL, Tobias
5 FLORES DAVILA, Marializ
6 LUNA SANDOVAL, Yamuny
7 MACEDO GARCIA, Job
8 PINCHI MORY, Keyter
9 PEREZ ALARCON, Claudio
10 PUTPAÑA PINCHI, Tula Armely
11 PUTPAÑA PINCHI, Sandro
12 TAFUR FLORES, Veronica
 Relación de padres de familia del aula
Nombre y apellidos del padre de
N° DNI Dirección Teléfono o celu.
familia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 PLAN DE AULA TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Picota

1.2 I.E : N° 0090- Mariscal Castilla
1.3 DISTRITO : Tingo de Ponaza
1.4 DIRECTOR : Mag. Gustavo Navarro Ramírez
1.5 SUBDIRECTOR : Carlos Espinoza Rengifo
1.6 NIVELES : Quinto - Secundaria
1.7 MODALIDAD : Menores
1.8 DOCENTE : Lic. James Macedo Pezo

II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnóstico FODA, visión y misión,

objetivos y propuesta pedagógica de PEI)

En el FODA y diagnóstico de la I.E se han identificado problemas psicosociales que afectan a los
estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (Drogas, abuso sexual, Alcoholismo)
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o
apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes
áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes
 Situación y conducta de riesgo frente a problemas de drogadicción, abuso sexual, violencia
y agresión escolar y ESI que afectan la formación integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar
esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones propias
de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

La I.E N° 0090 de Mariscal Castilla, desarrollará con énfasis las campañas, de sensibilización a nivel
Institucional y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato),
Educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para la prevención de
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en seguridad vial en la hora de tutoría.
Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar situaciones del día para así mejorar personas en la
sociedad.
 III. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos

 Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y Crea
un Plan Nacional para la difusión y enseñanza.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente y
administrativo implicado en delitos de violación de la libertad sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas” Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la influenza (H1N1) a
las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas ante sismos en
las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la
EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas par el desarrollo de la campaña de sensibilización y
promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de
las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de
las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y
orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión
educativa local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las infecciones de
transmisión sexual VIH y SIDA.

IV. OBJETIVOS

GENERALES:

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y

expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores,
habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y bienestar
de sus integrantes.
 Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a través de la
elaboración, desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y orientación educativa
 Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando hacia el
desarrollo de y bienestar de su comunidad local
 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de protección para rechazar
conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de drogas

OBJETIVOS ESPECIFICOS: (De acuerdo al Diagnóstico FODA y fundamentación)

 Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su

proceso de desarrollo
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de clase,
para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a
otros docentes cuando lo necesiten
  Generar en el aula un ambiente óptico entre los estudiantes , con relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la relación activa y la
expresión sincera y libre de cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables
respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal

V. AREAS DEL TRABAJO

5.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación de estudiantes que
requieran una atención especializada). Ejemplo

De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y psicológico a los estudiantes,

enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y aprendizaje, que requieran
atención especializada se procederá a la derivación del estudiante de acuerdo a lo siguiente:

 Ficha personal de estudiante.

 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión del coordinador de tutoría
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor de aula con el V°B° del
director y presidente del Comité de TOE.

De presentarse en la IE la presunción e indicios de maltrato físico, psicológico, tocamientos

indebidos, abuso sexual y abandono moral de los estudiantes, el docente tutor comunicará de
inmediato al director de la IE, quien a su vez comunicará de acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA
o MINISTERIO PÚBLICO, para que se adopten las acciones correspondientes.

5.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se implementará la hora de
tutoría, elección de tutores, monitoreo de la hora de tutoría, etc.)

La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes que

forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral
en la perspectiva del desarrollo humano.

De acuerdo al DCN 2009 las IE de la EBR deben de considerar en forma obligatoria dentro del
cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría por grado debiendo de planificarse,
programarse, ejecutarse y evaluarse.

La IE N° 0090, trabajará una hora de tutoría semanal en todos los niveles y grados teniendo en
cuenta que la hora de tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre sí, para desarrollar
asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
 Es una hora exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con actividades de las
áreas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a calificación.

El docente tutor debe ser elegido de preferencia por los estudiantes en forma consensuada,
democrática y debe reunir cualidades para el desarrollo de su función como:
 Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos

El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor tutor según el
reglamento interno de nuestra institución educativa.
 Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por el subdirector en el nivel
primaria y por el coordinador técnico pedagógico en el nivel secundaria en forma mensual. El
monitoreo de las sesiones de tutoría será guiadas e inoportunas.

5.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA

RESPONSABLES

 Elaborar normas de convivencia

en el aula.
 Implementación de espacios de
participación estudiantil (DESNA,
 Tutores
MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR)
Segunda  DESNA
 Desarrollar actividades de
TENGO DERECHO semana de  Tutores de 1º
prevención ante el abuso físico,
AL BUEN TRATO Abril y secundaria
psicológico y sexual, bullying
noviembre  Tutores de 1º y
 Elaborar el periódico mural.
2º primaria
 Realizar un pasacalle de
sensibilización.
 Trata de personas (mes de
octubre)
 Trabajar el tema en la hora de
tutoría.
 Tutores
 Debate sobre el tema de las
Última  Tutores de 4º
JUVENTUD LIBRE DE drogas en la juventud
semana de secundaria
DROGAS  Charlas a cargo de la PNP
Junio  Tutores de 6º
 Realizar un Festicanto
primaria
 Tratar el tema del Día Mundial
contra el trabajo infantil
 Tratar el tema en la hora de
tutoría
 Responsabilidades, toma de  Tutores
Tercera y
decisiones y planes de vida  Tutores de 3º
EDUCACION cuarta
 Charla y debate sobre el tema: secundaria
SEXUAL INTEGRAL semana de
Embarazo y paternidad precoz  Tutores de 5º y
Agosto
en adolescentes. 6º primaria
 Elaboran banderolas
 Cine fórum .
 Tratar el tema en la hora de
tutoría  Tutores
 Debate acerca de la lucha  Tutores de 2º
SEGURIDAD VIAL contra la trata de personas Setiembre secundaria
 Pasacalle de sensibilización  Tutores de 3º
 Teatro(mimo) primaria

 Tratar el tema en la hora de

tutoría  Tutores
 Dramatización Primera  Tutores de 5º
LUCHA CONTRA EL  Cine fórum. semana de secundaria
SIDA Y ETS  Pasacalle de sensibilización, Diciembre  Tutores de 6º
primaria

b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarrollaran con los docentes
tutores en la hora de tutoría a través de charlas, slogan, afiches y otros. Las actividades
obligatorias se desarrollaran a nivel Institucional a través de comisiones de trabajos.
 MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X
22 Día del agua X
Marzo Día de lucha contra el
23
TBC
Prevención del dengue X
2 Día mundial del libro X
7 Día de la salud X
Abril
Día nacional de la cruz
17 X
roja
Mayo Mes de lucha contra la  Charla de
Tutores del
explotación sexual sensibilización
X 2do. Grado
 Concurso de
de primaria
afiches
Prevención de desastres. X
Mayo 31 Día mundial contra el
X
tabaco
Día mundial contra el
12 X
trabajo infantil
Día mundial contra el
15 maltrato de persona X
Junio adultas
Día internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y tráfico de
drogas
Día internacional para la
9 erradicación del trabajo X
Agosto infantil
Día nacional de la
26 X
persona adulta mayor
Mes de lucha contra la
X
trata de personas
2 Semana de seguridad
X
Sem vial
Set.
2
Día de la familia X
Dom
Día internacional de la
17 X
paz
Día mundial de la
13 X
reducción de desastres
Día de la alimentación y
X
Oct. la salud mental.
16 Día de la persona con
X
discapacidad (inclusión)
Lavado de manos X
Día de la convención de
X
20 los derechos de los niños
Día de la DESNAS X
Día nacional del ahorro
Nov. 21 X
de energía
Día internacional contra
25 la no violencia hacia la X
mujer
Día de lucha contra el
Dic. 01 X
SIDA y ITS
 c) El encuentro entre docentes se dará en cada jornada pedagógica según la calendarización
del 2018

d) Escuela para padres se realizará a cargo de los docentes responsables abordando los
problemas establecidos en nuestro PEI. (Es necesario tener presente los problemas
identificados en el diagnóstico del aula)

TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES

Tipos de familias y Director.
normas de Comisión de escuela de
convivencia padres. DOCENTES – SALUD
18 Abril
Tutores de los diferentes
grados

Enfermedades Docente Tutor 25 de Abril

venéreas Centro de Salud
Hábitos de estudio y Director y docente de Docente de 10 de abril
lectura comunicación Comunicación

Tutores
Embarazo en la Centro de Salud Docentes tutores 14 de mayo
adolescencia
Prevención del Centro de Salud- tutor Docentes tutor 09 de Mayo
consumo de Drogas y
Alcohol
Buen trato Psicólogo- CEM TUTORES Marzo a Diciembre

e) Escuela de padres (Reunión de comité de aula):

Los docentes tutores se reunirán con los padres de familia para:
 Informar el avance académico de sus hijos; cuando no está logrando las capacidades y
competencias esperadas.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren en su formación integral
dentro del desarrollo humano.
 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.
 Inquietud y preocupación sobre el proceso de elección profesional del alumno.
 Proyecto de vida del estudiante

VI. ESTRATEGIAS:
(Explicar las estrategias que se utilizara, con la finalidad de lograr los objetivos)
 Trabajo coordinado, con la participación del promotor TOE, coordinadores de tutoría de los
niveles de primaria y secundaria, director y subdirector.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP, ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores en las diversas
actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil en las
actividades programadas de tutoría.

VII. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
Especialista TOE
Personal administrativo y de servicio.
 Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
 Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
IX. (Es importante programar en forma anual, las actividades que se realizaran con estudiante, padres
de familia y docentes)

MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Conformación del comité

Especialista TOE X
de tutoría.

Elaboración del plan de

trabajo del comité de Comité de tutoría. X
tutoría.
TUTORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Asesoría en la elaboración
del plan de tutoría de aula. Comité de tutoría X X

Recepción del plan de

Comité de tutoría. X
tutoría por aula.
Asesoramiento en la hora
Especialista TOE X X X X X X X X X X
tutoría.
Monitoreo de la hora de Comité de tutoría.
X X X X X X X X X X
tutoría Especialista TOE
Reunión de socialización e
intercambio de Comité de tutoría X X X X X X X X X X
experiencias
Taller de formación:
Convivencia escolar, Comité de tutoría con
lineamientos de educación apoyo de especialistas
X X X X
sexual integral, prevención de instituciones
en drogas, derechos de los invitadas.
niños y adolescentes.
Presentación de los X
lineamientos de trabajo de Promotor de tutoría.
DOCENTES

la TOE
Periódico mural Comité de tutoría X X X X X X X X X X

Taller de formación: X
convivencia escolar Especialista TOE

Comité de tutoría
Campaña del buen trato. (Instituciones invitadas X X
públicas o privadas.)
ESTUDIANTES

Campaña “Estudiantes
sanos, libres de drogas.” Comité de tutoría. X X

Campaña:
Docentes tutores.
Yo me lavo las manos con X X X X X X X X X X
agua y jabón.
Campaña:
Sembrando conciencia Docentes, tutores de X X X X
ecológica: reciclaje y aula y padres de familia.
clasificación de basura.
Campaña:
ESTUDIANTES

Tú y yo podemos prevenir Docentes y tutores.

el VIH y SIDA. X

Campaña:
Docentes y tutores de
Todos venceremos el X X
aula.
dengue.
Campaña:
Docentes y tutores de X
Protejamos el planeta
aula.
ahorrando energía.
 MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Docentes tutores,
Derivación de casos. Comité de tutoría y X X X X X X X X
convivencia ED
Docentes tutores, X X X X X X X X
Seguimientos de casos.
Comité de tutoría.
Comité de tutoría y X X X X X X X X
Escuela de padres
PADRES DE comisión
FAMILIA Docentes tutores y X X X X X X X X
Escuela para padres
especialista TOE
Campaña: X X X X X X X X X X
Tutores de aula.
PADRES Y Leer para crecer juntos.
ESTUDIANTES Campaña:
Padres de familia y
Recolección de textos X X X X X X X
docentes.
para la biblioteca.
Revisión del reglamento
Comité de tutoría
interno de la I.E.
COMUNIDAD (responsable de
Elaboración de propuesta
EDUCATIVA convivencia y
de convivencia y disciplina X X X
disciplina)
escolar democrática.

X. EVALUACIÓN: (Es importante tener presente, en el área de Tutoría no se evalúa con la finalidad de
lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora del servicio)
La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del servicio, desde
este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de nota o de
algún tipo de calificación.

Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que buscamos alcanzar,
examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas
trabajadas. El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo como instrumentos de
medición.
Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de familia.
El docente empleara como instrumento de medición la ficha encuesta o ficha de opinión, que
se aplicará al finalizar el bimestre.
Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y acontecimientos
que pasaron durante la hora de tutoría, cómo nos sentimos, cómo se sienten los estudiantes, etc.
Revisar el registro nos permitirá tener un panorama del camino seguido y hallar nuevos sentidos
y significados, nos ayudara a examinar el proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo
plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan nuestros estudiantes, tanto
grupal como individualmente, son valiosas informaciones que enriquecen nuestra percepción. Es
importante consultar siempre la opinión de otros docentes que tienen vínculo o relación con
nuestro grupo-clase.
Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos, acciones)
y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el año lectivo y
consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las claves y factores que
han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han quedado, brindar
recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase.
 FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

DRE : San Martin

UGEL : Picota
I.E.I. : N° 0090 – Mariscal Castilla
DOCENTE : Lic. James Macedo Pezo
ÁREA : Historia Geografía y Economía
FECHA : ____________________HORA: ____________________________
1. DATOS DEL PADRE DE FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES:
DIRECCIÓN: EDAD:
OCUPACIÓN: N° DE CELULAR:
2. DATOS DEL ESTUDIANTE – HIJO (A)
APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: SECCIÓN: EDAD:
3. ASUNTO A TRATAR:

4. COMPROMISOS DEL PADRE DE FAMILIA:

5. COMPROMISOS DEL DOCENTE:

PADRE DE FAMILIA DOCENTE

DNI:_______________________
 FICHA DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

DRE : San Martin

UGEL : Picota
I.E.I. : N° 0090 – Mariscal Castilla
DOCENTE : Lic. James Macedo Pezo
ÁREA : Historia Geografía y Economía
FECHA : ____________________HORA: ____________________________
1. DATOS DEL PADRE DE FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES:
DIRECCIÓN: EDAD:
OCUPACIÓN: N° DE CELULAR:
2. DATOS DEL ESTUDIANTE – HIJO (A)
APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: SECCIÓN: EDAD:
3. ASUNTO A TRATAR:

4. COMPROMISOS DEL PADRE DE FAMILIA:

5. COMPROMISOS DEL DOCENTE:

PADRE DE FAMILIA DOCENTE

DNI:_______________________
 PLAN DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO

1. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la IE :I.E. N° 0090 “Mariscal Castilla”
1.2. Nombre del Director : Gustavo Navarro Ramírez
1.3. Nombre de la Docente : Lic James Macedo Pezo.
1.4. Área : Historia Geografía y Economía.
1.5. Grado : 2d°, 5to de secundaria. “Única”
1.7. Fecha de inicio : 02 de abril.
1.8. Fecha de término : Diciembre.

2. DATOS DEL PLAN:

2.1 NOMBRE DEL PLAN:
Aplicación de estrategias de aprendizaje para el reforzamiento de la capacidades del área de historia geografía y
economía en los estudiantes de 2do y 5to grado de educación secundaria y formación ciudadana y cívica de 2do
“única” de la I.E N° 0090 mariscal castilla- San Martín – picota.
2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
La situación del nivel de logro de los estudiantes que se presenta en nuestra I.E. N° 0090-Mariscal Castilla
después de haber analizado los resultados de actas de notas del 2017 se llega a la conclusión que hay
algunos estudiantes, ya identificados, cuyo desempeño académico está en nivelación. Se observa lo
siguiente en promedio de las dos secciones de 2do y 5to año de secundaria:
- El 75 % no comprende los acontecimientos históricos de un texto.
- El 70% no deduce la relación de causa _ consecuencia entre los hechos y acontecimientos históricos
planteados en el texto.
- El 60% no elabora explicaciones históricas.
- El 85% no opina sobre el tema y las ideas vertidas en el texto.
- El 90% no hace uso de las diversas fuentes de información para la construcción de sus aprendizajes.

Por otro lado, el 50% de los estudiantes se ubican en un nivel de proceso con respecto a sus
aprendizajes en el primer bimestre. Para lo cual se plantea la estrategia de nivelación académica del
área; propuesta de intervención pedagógica, que tiene como propósito brindar un apoyo efectivo
que ayude a superar las falencias académicas que presentan los estudiantes del 2do y 5to grado de
educación secundaria.
3. FUNDAMENTACIÓN:
Dentro de los alcances del Programa de Recuperación Pedagógica establecido en el artículo 36 del
Reglamento de la Ley General de Educación, el presente plan se gesta bajo la pretensión de identificar las
deficiencias o dificultades que presentan los estudiantes en su aprendizaje, que los sitúa en un estado de
nivelación después de una prueba diagnóstica y en un nivel de proceso recogidos los resultados de
aprendizaje de las actas de nota del año 2017.
El Refuerzo Educativo es una estrategia de atención a la diversidad que se establece para aquellos
estudiantes cuyas necesidades pedagógicas detectadas requieren de atención para lograr un
reforzamiento de capacidades que los ubiquen en un nivel satisfactorio con respecto a su aprendizaje.
Esta atención la proporciona el profesor del área, en el tiempo que tienen dedicado a esta actividad en
sus horarios.
El refuerzo educativo ha de tener como objetivo conseguir una enseñanza más adaptada a cada
estudiante de modo que pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades teniendo en cuenta también
los de ajuste personal, emocional y social.
El siguiente plan busca implementar estrategias metodológicas e innovadoras, dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje para que los educandos que presentan falencias en el proceso educativo logren
alcanzar aprendizajes esperados. Por ello es necesario diseñar un plan de actividades complementarias
donde los estudiantes interactúen, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos
del saber y el saber hacer, específicamente en los espacios académicos del área, con lo cual se facilite
desempeñarse en el ámbito educativo y desarrollar las competencias propuestas. Procura también
identificar estilos de aprendizaje que utilizan los estudiantes en el rendimiento académico y motiva
permanentemente a los estudiantes hacia el conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje mediante
organización y ejecución de actividades diferenciadas.

4. OBJETIVOS
GENERAL :
Realizar actividades de reforzamiento académico con los estudiantes que lo requieran, mediante
diferentes estrategias metodológicas con el fin de lograr un nivel académico satisfactorio.
ESPECÍFICOS:
 Identificar las capacidades en que presentan dificultades los educandos de 2do y 5to de
secundaria.
 Diseñar actividades de reforzamiento teniendo en cuenta el contexto y las estrategias
metodológicas con el fin de fortalecer en los estudiantes las capacidades comunicativas.
 Fomentar en el educando un espíritu de superación y amor por el estudio. (mediante actividades
lúdico – pedagógicas)
 Fortalecer las competencias y desempeño de los estudiantes.
 Evaluar las actividades y desempeño de los estudiantes.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL REFUERZO :
5.1. Estrategias de organización del aula:
- Ubicación de los estudiantes formando un círculo o semicírculo.
- Ubicación de las mesas en función al tipo de actividad que se vaya a realizar.
- Dividir el espacio del aula en zonas que bajo la técnica del museo para la exposición de sus trabajos
- sirva como un refuerzo de lo que van logrando ellos y sus compañeros. Áreas de consulta, con estantes
con material bibliográfico.
5.2. Estrategias de Planificación del aprendizaje:
- Establecer con claridad, los aprendizajes esperados a conseguir por todo el grupo.
- Preparar actividades sobre una misma capacidad de refuerzo y de profundización variando el
grado de dificultad y el tipo de procesos que se ponen en juego.
- Preparar las sesiones teniendo en cuenta actividades pedagógicas lúdicas que involucren la
participación motivada, necesaria y comprometida de todos.
 - Después de cada actividad de equipo propiciar la autoevaluación y coevaluación entre miembros
y entre equipos. Cada equipo expondrá a sus compañeros sus productos y en conjunto se evaluará
el logro alcanzado, haciéndose énfasis en las ideas fuerzas en el desarrollo de la capacidad y los
conocimientos adquiridos.
5.3. Estrategias para la utilización de recursos y materiales de refuerzo:
- Uso de materiales atractivos e innovadores, incluso elaborados por ellos mismos.
- Banco de recursos con materiales (uso de estantes en las aulas funcionales con material
entregado por el Ministerio de educación) que permitan realizar actividades de repaso,
refuerzo, investigación y profundización.
5.4. Estrategias de apoyo en la interacción cooperativa entre pares
- Ayuda entre iguales: Tutoría entre alumnos: un alumno, considerado fortalecido en una capacidad
o conocimientos determinados, instruye o ayuda a otros que no lo dominen.
- Aprendizaje cooperativo: grupos heterogéneos de alumnos que tienen el objetivo de conseguir una
meta común; para conseguirlo es imprescindible la participación de cada uno de los miembros del
grupo.
- Trabajo cooperativo en pequeño grupo (homogéneos por capacidad o por rendimiento, estilo de
aprendizaje) o en pareja. La finalidad es reducir el número de estudiantes por grupo de forma que
se pueda realizar un trabajo más adaptado beneficiándose de la medida no solo los estudiantes
de ritmo más lento sino también los más rápidos.
- (Vygotsky) El aprendizaje cooperativo rentabiliza las enormes potencialidades que ofrece el grupo-
clase para el aprendizaje, a través del establecimiento de canales multidireccionales de
interacción social. Al promover la realización conjunta de las actividades de aprendizaje, se
generalizan las situaciones de construcción de conocimientos compartidos.
- La formación de los equipos es flexible, pudiendo pasar un alumno de uno a otro en función de sus
avances. Las sesiones en las que se trabaje de esta manera no se seguirán el libro en ninguno de
los grupos. Si, por ejemplo, se está trabajando la expresión escrita, el grupo de mayor nivel puede
acometer la realización de un cuento, el de nivel medio la escritura de una redacción y el de nivel
bajo un texto corto, eligiendo todos como tema la situación significativa trabajada en la unidad.
6. RECURSOS :
Recurso Humanos: Estudiantes de 5to año de secundaria, profesora del área.
Recursos Materiales: libro del área, periódicos, revistas, infografías, periódicos Murales, papelotes,
plumones, cartulinas de colores, hojas A4, hojas Art color, cuadernos, etc.
7. EVALUACIÓN:
La evaluación didáctica se llevará a cabo como la evaluación global del proceso de enseñanza-
aprendizaje, teniendo en cuenta el procedimiento que permite la comprobación de los aprendizajes que
realiza el estudiante, así como la verificación de la validez de las intervenciones didácticas que desarrollaré
para la consecución de las competencias y capacidades desarrolladas.

Mariscal Castilla, Abril del 2018.

___________________________________
James Macedo Pezo
 FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DE ALUMNOS

Para que este seguimiento sea útil, es necesario el compromiso de la familia y de la tutora para que diariamente, anote cómo se comporta Ángel en clase y para que en casa
se mire y FIRME a diario y en base a ello, se establezcan las recompensas o castigos que sean necesarios.

ACTITUD MES: Abril ALUMNO:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
Se distrae con
frecuencia
Se levanta sin
permiso
No hace las tareas
indicadas
Habla con los
compañeros
No trae el material
necesario
Se le llama la
atención y no hace
caso
Se comporta
agresivamente
(pegar patadas a las
mesas, etc)
Insulta a los
compañeros/as
Insulta o falta al
respeto a la maestra

OBSERVACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 PLAN DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : PICOTA
1.2 I.E.P : N° 0090 “MARISCAL CASTILLA”
1.3 NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.4 TURNO : MAÑANA
1.5AÑO ESCOLAR : 2018
1.6 DIRECTORA : GUSTAVO NAVARRO RAMIREZ.
1.9 RESPONSABLE : JAMES MACEDO PEZO

II. FUNDAMENTACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES

El Comité de Aula es un nexo importante entre la Familia en la Institución Educativa. Estos dos organismos -
Familia y Institución Educativa – se ponen de acuerdo para realizar una tarea común: la formación integral
de los estudiantes y finalmente, siempre teniendo a Dios en su vida.

Fundamentalmente, el comité de aula representa a los padres de familia, para colaborar eficazmente en
las actividades que faciliten el proceso de aprendizaje y formación integral de los estudiantes.

III.OBJETIVOS
Planificar y organizar su plan de trabajo, que será ejecutado luego de la aprobación de la Dirección y
Tutor(a).

Fomentar la unión y camaradería entre los padres de la sección de 5° año.

Procurar que todas las actividades que realice el Comité de Aula, a solicitud de las instancias respectivas,
estarán de acuerdo con el Plan Anual de Trabajo y reglamento Interno de la Institución Educativa N°
0090“Mariscal Castilla”.

II. ORGANIZACIÓN Y ELECCIONES

El comité de aula se organizará de la siguiente manera: La Directiva, formada por:
● Presidente : Ruben Pinchi Putpaña
● Secretaría : Normiñia Dávila Flores
● Tesorería : Alfredo Pinchi Lozano
● Vocalías : Lucy Saavedra Ruiz

Al inicio del año académico, en asamblea citada por el Asesor de aula, que está bajo la responsabilidad
del tutor, se procederá a elegir al comité de aula, en forma democrática.

III. FUNCIONES
Del comité de aula:
a) Programar, ejecutar y evaluar el Plan del Comité de Aula, considerando acciones que
coadyuven en la formación y bienestar integral de los estudiantes.
b) Colaborar con el (la) tutor(a) en el cumplimiento de los objetivos institucionales.
c) Promover la mayor y mejor participación de los Padres de Familia en el quehacer educativo
de sus hijos(a), propiciando acciones de orientación para la formación integral de los
estudiantes.
d) Lograr una mayor integración de los padres de familia a través de la participación, conjunta
en acciones programadas por el colegio.
e) Propiciar en los Padres de Familia del aula la vivencia de normas y valores que contribuyan a
la formación de los estudiantes, mediante charlas a cargo de especialistas, previa
autorización de la Dirección del Plantel.
28
 f) Mantener un clima de solidaridad, cooperación y amistad entre la Dirección, los docentes,
padres de familia y estudiantes.
g) Asistir puntualmente a las reuniones que convoquen la Dirección y el (la) tutor(a).
h) Informar bimestralmente a la dirección de las acciones desarrolladas en el período, dando
sugerencias para mejorar los aspectos que se consideren convenientes.
i) Las actividades a nivel de aula: Día de la madre, Día del padre, Día del campesino, Día del
logro, Desfile cívico patriótico, Día de la Juventud, Día de la canción criolla, Aniversario del
colegio y Navidad. Estarán a cargo del colegio y en caso necesario se les pedirá su apoyo.
j) Programar actividades de apoyo social a instituciones que lo requieran, en coordinación con
pastoral.
k) El comité de Aula debe presentar un plan de actividades para el año. Se les hará llegar un
formato oportunamente.

De los Tutores:
a) Asesoran la Directiva del Comité de aula y colaboran con la ejecución del Plan de Trabajo.
b) Son las responsables del cumplimiento del presente Reglamento.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE AULA Y PADRES DE FAMILIA

MESES
GRUPOS ACTIVIDADES RESPONSABLES F M A M J J A S O N
DE
ATENCIÓN
Charlas informativa Tutores y una X X
sobre rendimiento especialista en X
PADRES DE académico. nutrición.
FAMILIA Buen uso de su Tutores y PPFF X X X X X X X X X
horario de vida

LIBRO FÓRUM DE Tutores X

PADRES DE FAMILIA X X
Escuela para Tutores y X X
padres especialistas X
Seguimiento de los Tutores X X
planes de mejora X
Homenaje al Día X
de la Madre
Homenaje al Día X X
del padre.
Homenaje al
Campesino X X
Peruano.
Día del LOGRO Tutores
X X

Día del niño Tutores x

Talleres de PPFF X X

La autonomía - Tutores X
Voluntad

29
 “charla Tutores X
vocacional para
sus hijos

Nos preparamos Tutores X

para la vida.

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