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Apreciado participantes de la modalidad NP, te invito a continuar tus estudios con

dedicación e interés, analiza cada situación y luego procede a completar


correctamente cada pregunta.

1. Describe las funciones de un buen gestor de un centro educativo donde


se eduque en función de una educación para la paz.

Los responsables de la gestión de un centro educativo, universitario o de


formación deben ser profesionales de doble vertiente. Por un lado, buenos
profesores y, por otra parte, buenos gestores. Los expertos consultados coinciden
en afirmar que, cada vez más, los directores o gestores deben hacer hacer frente
a una mayor variedad y cantidad de situaciones, que además, muchos de ellos
requieren formación y conocimientos específicos:

Gestión de equipos. El director debe asumir el liderazgo y coordinación del equipo


de profesores, el personal de administración y servicios.

La relación con el entorno. La relación con las familias y el alumnado se ha hecho


más compleja con los años. El diálogo para dar respuesta (o no) a las demandas,
la exigencia de que esas respuestas se den con calidad, la diversidad de esas
demandas, etc. exigen que el equipo directivo tenga un bagaje formativo
específico que no tiene por qué haber adquirido en su labor como docente.

Las relaciones con la administración. El desarrollo de una amplia normativa


escolar, la exigencia de supervisión de determinadas áreas de la gestión, la
realización y divulgación de numerosos documentos de organización… exigen que
el equipo directivo tenga unos determinados conocimientos, actitudes y domine los
procedimientos.

Funciones propia de la docencia y la administración de recursos. El equipo


directivo, a pesar de todo lo anteriormente mencionado, no debe olvidar que lo que
justifica la existencia del centro es el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La comunicación y el marketing educativo. Muchos centros educativos están


incorporando técnicas de captación de alumnado, comunicación en redes sociales
y acciones de marketing educativo a su realidad. En este contexto, se requiere
una estrategia planificada y sin improvisación.
2. Expón un conflicto de lo que se generan en la escuela, explica cómo lo,
recuerdas que educa para la paz.

Un conflicto que se genera:

Es la indisciplina que se genera entre los alumnos, los pleitos por objetos y juegos

Este conflicto lo resuelvo fácilmente, poniendo los niños que están en pleito en
lugares alejados, y hablándole con paciencia de lo que han ocasionado hacerles
entender que lo que hicieron está mal, después hago que se disculpen uno con el
otro. Y todo resuelto.

3. Establece diferencias entre consenso y acuerdo.

Acuerdo es cuando las personas tras algún debate deciden algo con la aceptación
de todos, y consenso quiere decir que es lo que piensa la mayoría aunque no
haya acuerdo entre todos

4. Cuáles países latinoamericanos han elaborado consensos básicos y


pactos coyunturales para transformar los programas educativos.

México

Brasil

Chile

Venezuela

República Dominicana

Nicaragua etc.

5. Elabora tres estrategias de concertación que contribuyan a mejorar la


educación para la paz.

 Darles charlas a los padres de los alumnos para que tengan conciencia de
la importancia que tiene la educación para la paz.
 Difundir mediante los medios de comunicación de masa la importancia de
educar para la paz
 Que en las escuelas liceos y universidades sea obligatorio esta materia