SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

DIRECCION DE EDUCACION INICIAL Y PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS “EVA RIVADENEYRA”
C.C.T. 21EJN0087N
GRADO 3° GRUPO “A”

PLANEACIÓN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016

TITULO: JUGUEMOS CON LA LECTURA Y ESCRITURA

EDUCADORA: CECILIA MONROY VINALAY

GRADO: 3° A

MUNICIPIO: CHIAUTLA DE TAPIA

LOCALIDAD: CHIAUTLA

FECHA DE APLICACIÓN: Del 12 de Septiembre al 23 de Septiembre de 2016

 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA
DIRECCION DE EDUCACION INICIAL Y PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS “EVA RIVADENEYRA”
C.C.T. 21EJN0087N
GRADO 3° GRUPO “A”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
JUGUEMOS CON LA LECTURA Y ESCRITURA
Modalidad: Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen Fecha de aplicación:
Secuencia / Proyecto diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la Del 12 de Septiembre al 23 de Septiembre de 2016
práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que
quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura.
Campo formativo: Aspecto:
Lenguaje y comunicación Lenguaje oral y Escrito
Competencia:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje esperado:
 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
 Escribe su nombre con diversos propósitos.
 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal:
Campo Formativo: Competencia: Aprendizajes esperados:
 Pensamiento  Utiliza los números en situaciones variadas que  Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente,
matemático implican poner en práctica los principios del conteo. empezando por el uno y a partir de números diferentes al
uno, ampliando el rango de conteo.
 Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone,
 Desarrollo Personal y  Reconoce sus cualidades y capacidades, desarrolla atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones
social su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de que lo requieren.
otros.  Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
 Expresión y apreciación  Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al
artística. interpretar o crear canciones y melodías.
Estándares curriculares:
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma
escrita.
3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones).
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre.
 Se observará y se contarán las asistencias
INICIO  Se cuestionará a los alumnos: ¿Qué acabamos de hace? ¿Qué iba diciendo yo? ¿Cómo sabías que me refería a ti? ¿Qué tal si yo hubiera
dicho un nombre diferente? ¿Hay nombre iguales al tuyo? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué? ¿Sabes por qué
tienes ese nombre? ¿Por qué te pusieron así?
 TAREA: investiga la historia de tú nombre
 Observar en forma individual una tarjeta con su nombre
 Comentar lo que ven, compararla con sus compañeros mencionar diferencias, etc.
 Repasar con crayola varias veces el nombre de cada quien.
 Realizar un cuadro con diversas letras y realizar un conteo forma grupal poniendo el número del total de niños que empiecen con esa
letra.
 Se colocará un nombre al azar en el pizarrón y se guiarán las comparaciones siguientes: ¿Cuántas letras tiene este nombre? Y si pongo
éste ¿Cuál tiene más letras? Ahora ¿Cuál tiene menos? ¿Cuántas letras tiene tu nombre? ¿Quién tiene el nombre más largo en el salón?
 Realizar un rompecabezas de su nombre, jugar a armarlo y después intercambiarlo con sus compañeros.
 Decorar su nombre de forma individual con diferente sopa y pintarla utilizando pintura.
 Colocar varias letras en el pizarrón, se les dará tarjetas con su Nombre a cada niño y pasaran a pegar la tarjeta dependiendo de la inicial
de su nombre.
 Realizar un juego de forma grupal donde se junten todos los niños que su nombre tenga la misma inicial.
 Buscar letras en libros, periódicos y revistas para formar su Nombre por equipos.
 Decorar su nombre con pintura.
 Realizar una sopa de letras en forma individual, donde encuentren las letras de su nombre.
DESARROLLO
 Hablar acerca de la importancia de conocer su nombre completo.
 Hacer las preguntas para la reflexión.
 Organizar al grupo en sus mesas, dar las instrucciones: en las que les va a repartir una hoja con letras e imágenes, la cual ellos tienen
que colorear, luego ya que realicen eso, voltearan su hoja y escribirán su nombre, copiándolo del que está escrito arriba.
 los niños buscaran palabras y letras que tiene su nombre y apellidos y al finalizar escriben su nombre (copiándolo).
 Trabajaremos en equipo con diferentes consigas. Se les pedirá a los niños que:
Se reúnan por letra inicial de su nombre y se armarán los equipos.
Se esconderán la letra inicial en un lugar del aula ganará el primero que la encuentre.
En el trabajo gráfico buscaran en revistas y libros la letra inicial de su nombre, la recortarán y la pegarán. La pondrán en un cuarto de
hoja blanca.
Se visitara la biblioteca del aula tomarán un libro se observarán en los títulos de los libros las letras que llevan su nombre y las expondrán
en el grupo
 Como ahora los niños deberán tener un conocimiento más amplio y mayor habilidad de escribir su nombre, les regalaré unas etiquetas
bonitas en las cuales escribirán su nombre. Estas las podrán utilizar para pegarlas en las pertenecías que ellos prefieran, ya sea en casa
o en la escuela
CIERRE Realizar un círculo en el aula donde platicaremos sobre lo que hemos aprendido y enfatizar en la importancia de nuestro nombre.
Atención diferenciada:

Conocimientos: Habilidades: Valores y actitudes:

Escritura del nombre propio Reconocimiento del nombre escrito Respeto y tolerancia al exponer un tema.
Letras del alfabeto Reconocimiento de las letras Participación continúa.
Trazo de grafías /o y letras Responsabilidad con tareas en casa.
Actividades de apoyo: Actividades cotidianas:
Educación Física Saludo
Expresión y apreciación Artística. Fecha
Pase de lista
Refrigerio
Activación física
Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)
Actividades convivir día a día
Estrategia(s) didáctica(s):
El aprendizaje a través del juego.
Desarrollo del lenguaje oral y escrito
Recursos materiales, de consulta y humanos: Ruta de Mejora Escolar:
Lista de asistencia, marcas. Mejora de los aprendizajes
Letreros de los nombres. Convivencia escolar.
Letras para armar.
Revistas/periódico, tijeras, pegamento, hojas.
Vocales mayúsculas y minúsculas en grande.
Hoja de sopa de letras
Etiquetas y marcadores
Organización: Espacio:
Grupal e individual Patio y jardín. Aula
Instrumentos de evaluación:
Observación directa, mi diario, rúbricas
Participación de los padres de familia:
estar al pendiente de tareas y actividades para casa y motivar al pequeño para las exposiciones
Observaciones:
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DIRECCION DE EDUCACION INICIAL Y PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS “EVA RIVADENEYRA”
C.C.T. 21EJN0087N
GRADO 3° GRUPO “A”

ESCALA ESTIMATIVA
INDICADORES DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del

lugar donde vive y de su familia.
 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus

compañeros y otras palabras escritas.
 Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende
sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
 Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

EDUCADORA DIRECTORA SUPERVISORA

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PROFRA. CECILIA MONROY VINALAY PROFRA. LUCINA MERCADO SALAZAR LIC. LUCIA TORRES RODRIGUEZ
 CRONOGRAMA
FECHA DE APLICACIÓN: ______________________________________________________

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES