SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

I. Título: “Sumamos hasta el 9” II

GRADO:1° SECCIÓN:B I.PROF.:Mandy
” López Morales. FECHA: 29-05-18

II.
PROPÓSITO SOCIAL DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver
problemas con cantidades de hasta 9 objetos, con el uso de
material concreto o pictórico.

ANTES DE LA SESIÓN
 Prevé latas para el juego de tumbalatas.
 Prevé los materiales concretos del aula: semillas, chapas, tapas de pomos,
regletas de colores. Prevé las tarjetas numeradas.
 Revisa la lista de cotejo.

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

 Materiales concretos del sector de Matemática: unidades del
Base Diez, chapas, canicas, palitos, semillas no comestibles,
trozos de lana, etc.
 Papelote, plumones, colores, cinta maskintape.
.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos Los niños y las niñas
y acciones de juntar, agregar,
CANTIDAD quitar cantidades, y las expresaran las adiciones en la
transforma en expresiones acción de juntar cantidades
Traduce cantidades a numéricas (modelo) de adición
expresiones numéricas o sustracción con números
naturales hasta 9
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores Acciones observables

 ENFOQUE INCLUSIVO  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,

O ATENCIÓN A LA por encima de cualquier diferencia
DIVERSIDAD
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS
S SESIÓN
INICIO Con todo el grupo,

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la sesión del día
anterior.

 Formula algunas preguntas: ¿qué hicimos ayer en la sesión de Matemática?; ¿qué

materiales utilizamos?, ¿para qué?; ¿qué aprendimos?; ¿qué debemos hacer para saber
la cantidad total de objetos de dos colecciones que se juntan?, etc. Anota sus respuestas
10 en la pizarra.

min  Se Comunica el propósito de la sesión:

“En esta sesión los niños y las niñas utilizaran diferentes estrategias
para poder sumar con diferentes problemas hasta el 9 utilizando material
concreto””.

 Nombran cuatro acuerdos de convivencia para esta sesión y así trabajar

en un ambiente favorable.

En grupo clase
Invita a los niños y las niñas a participar del juego “Yo avancé más”. Para ello, elabora
previamente un dado grande con el número seis tapado, como se muestra en la imagen, y
traza una recta numérica en el patio.
Explica las instrucciones del juego. Luego, realiza preguntas para asegurar la comprensión:
¿para qué les servirá el dado?; ¿qué deben hacer con los puntos que anota el dado?,¿hacia
dónde saltarán?, ¿cuántos puntos saltarán?, etc

Recoge las estrategias de juego que tienen tus niños. Pregunta: ¿cómo saben cuánto
saltarán?, ¿Hasta qué número deben saltar para ganar a todo su grupo?, ¿con cuántos saltos
ganan de todas formas?

Deja que jueguen y apliquen las estrategias propias para saltar, contar, calcular el total de
puntos, comparar los números, avanzar en la recta. Luego, pide que representen mediante
dibujos el juego que realizaron. Indica que deben dibujar una regla graduada y en él señalar
el total de saltos que dieron. Por ejemplo:

Guía a tus estudiantes a representar el juego que hicieron.

Para ello, pregúntales: ¿cuántos puntos obtuvieron en el primer juego?, ¿cuántos puntos
obtuvieron después?; ¿cuántos saltos dieron en total?; ¿cómo representaron en la recta
numerada? Escucha sus respuestas y anímalos a representar en la recta numerada los saltos
que hicieron.

Anímalos a mostrar sus resultados a los demás y explicar su respuesta indicando cómo la
hallaron. Felicítalos por su participación.

Al término del juego, reflexiona y dialoga con tus niños. Pregúntales: ¿qué es lo que más les
gustó del juego?, ¿quién saltó toda la recta?, ¿hasta qué número de la recta saltó el máximo
ganador de todos?, ¿le faltaron algunos pasos para terminar la recta?, ¿hasta dónde saltó el
ganador de mi grupo?, ¿cuánto le faltó para llegar al final de la recta?, ¿faltó mucho o poco
para ganar el juego de Yo avancé más?

Plantea otras situaciones

Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades del Cuaderno de trabajo y pídeles que
ubiquen la página 85. Es recomendable escribir el número en la pizarra, para que puedan
identificarlo y ubicar la página con más facilidad. Orienta el desarrollo de las actividades,
 mediante preguntas como: ¿qué observas en el primer recuadro de esta página?, ¿qué está
cargando el granjero?, ¿cuántas gallinas hay en la granja?, etc. Después, lee las indicaciones
propuestas en voz alta y brinda un tiempo prudencial para oír sus respuestas, que luego
deberán escribir en el Cuaderno de trabajo. Felicítalos por el trabajo realizado.

Para valorar el aprendizaje de los niños y las niñas, haz con ellos un recuento de lo
CIERRE
desarrollado y recuerden juntos que en las acciones de avanzar posiciones, estamos
5 sumando esto es, el resultado será mayor que cualquiera de las cantidades anteriores.
m

V. EVALUACIÓN
 Técnica : Observación
 Instrumento : Lista de cotejo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron las estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

MANDY LOPEZ MORALES NORMA LARREATEGUI MORALES

Docente de aula Directora
FRANCISCO PACO ACASIETE
Subdirector
 Lista de Cotejo
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
N° Apellidos y Nombres de los estudiantes
DESEMPEÑO
 Establece relaciones entre datos y acciones de
juntar, agregar, quitar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de adición
o sustracción con números naturales hasta 9
01 AGUILAR GREGORIO, Eyx Nicolas
02 ALVAREZ LUDEÑA, Nicol Yhyre
03 ASTUHUAMAN SANCHEZ, Jazmin Camila
04 BALBUENA PISCONTE, Daniel Sebastian
05 BARRIOS ANTAYA, Geymy Deyanira
06 CALDERON LEON, Enrique Vicente
07 CCAMA MUÑOZ, Mathias Samir
08 CHIPANA CHAVEZ, Genesis Dasley
09 CRUZ REJAS, Adrian Kevin David
10 ESPINO BARON, Jose Carlos Joel
11 FLORES CONDORI, Ricardo Rafael
12 GUTIERREZ ANCHANTE, Lesli Daniela
13 GUZMAN BERNAOLA, Jhair Josue
14 HUALPA MUÑANTE, Thiago Wilson
15 HUARACA GAVILANO, Gabriel Maxwel Xavi
16 JARA LOPEZ, Andree Isau
17 LEON HUAMANI, Santos Deyaniro
18 MANTARI ALVAREZ, Dayiro Jesus
19 MARQUEZ HUALLPA, Rosario Joselin
20 NAVEA MARAÑON, Renzo Fabian
21 OCHANTE LLACUA, Camila Rosmery
22 PONCE NIETO, Maria Pia
23 QUINCHO VILLALTA, Osmar Arnold
24 QUISPE ALARCON, Dayiro Brandon
25 RAVELLO PEÑA, Guiliana Veronica
26 SIVIRICHE VALDEZ, Antonelo Fabian

27 TAPIA JIMENEZ, Justin Joaquin

28 VALENZUELA GARIBAY, Alondra Maria Guadalupe

 Logrado • En proceso x No logrado