UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA

CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO
(Syllabus)

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

NOVENO SEMESTRE

GALO RODRIGO JARAMILLO JIMÉNEZ

Ingeniero Agrónomo
Ms. Sc. Riegos y Drenajes y Docencia e Investigación

AMBATO - ECUADOR
MARZO 2013– AGOSTO 2013
 La planificación microcurricular (módulos formativos) en
la educación superior, constituye las reglas o normas
básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión
ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos
(cognitivos, procedimentales y actitudinales), las
estrategias didácticas y las diferentes instancias de la
evaluación, que se programan para lograr que el futuro
profesional aprehenda y desarrolle las competencias.
De ella depende el cumplimiento de la etapa de
ejecución y evaluación del desempeño de los
estudiantes, por parte de los docentes.

Las competencias genéricas son fundamentales para el

convivir y el desenvolvimiento en cualquier ámbito
social y son comunes a varias ocupaciones o
profesiones.

NOCIÓN BÁSICA
(Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes construyan el proyecto de graduación

de acuerdo al esquema de la UTA y desarrollen capacidades de planteamientos de
proyectos de investigación para el desarrollo del conocimiento, con criterios de
sustentabilidad y sostenibilidad, mediante el desarrollo de las siguientes capacidades
integradas:

 Diagnosticar la situación problema del sector pecuario relacionado con la Carrera

de Medicina Veterinaria, para conocer la realidad contextual y poder plantear
procesos de investigación útiles a la colectividad.

 Analizar el contexto, para seleccionar problemas de investigación, que permitan

plantear soluciones sustentables a la colectividad.

 Analizar en forma crítica los diferentes elementos que constituyen el problema de

investigación, por medio de la construcción de una monografía, para elaborar el
proyecto de investigación, con criterios de sustentabilidad.

 Diseñar y evaluar cada uno de los elementos que constituyen el proyecto de

investigación: Problema de investigación; Marco Teórico e Hipótesis;
Metodología de Investigación; y, Marco Administrativo, con el fin de ejecutar
con claridad y cumplir con los objetivos propuestos, y poder satisfacer las demandas
de la colectividad.
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo

II. Ruta formativa

III. Metodología de formación

IV. Planeación de la Evaluación

V. Guías instruccionales

VI. Material de apoyo

VII. Validación del módulo

 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Código: Prerrequisitos:

FIAGMVZ0901

Competencia Genérica:

Liderar procesos de investigación científica y

tecnológica con el fin de satisfacer las
necesidades socioeconómicas del sector
agrícola que permitan elevar la calidad de vida,
de acuerdo con los lineamientos internacionales

Créditos: Semestre: Correquisitos:

Tres (3) 9no. Semestre Módulos de especialidad

Nivel de formación: Horas clase semanal: tres (3) presencial

tres (3) trabajo autónomo
Terminal de Tercer Nivel
Total horas clase al semestre: 48 horas presencial efectivas
48 horas trabajo autónomo efect.

Nombre del docente: Galo Rodrigo Jaramillo Jiménez

Título y Grado Académico: Ingeniero Agrónomo
Ms. Sc. Riegos y Drenajes
Mg. Docencia e Investigación Educativa
Área Académica: Genéricas
Horario de atención: Lunes 7h30 a 10h30
Teléfonos: 0992439575
E-mail: gjaramilloj@yahoo.es

Nombre del docente:

Título y Grado Académico:
Área Académica:
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail:
 II RUTA FORMATIVA
(Operacionalización con el perfil de egreso)

Problema profesional general:

Incipiente desarrollo de la investigación que permitan solucionar los problemas de la
sociedad.

Descripción de la Competencia Genérica:

Liderar procesos de investigación científica y tecnológica con el fin de satisfacer las
necesidades socioeconómicas del sector agrícola que permitan elevar la calidad de vida,
de acuerdo con los lineamientos internacionales

Módulos que conforman la Competencia Genérica:

Técnicas de estudio
Metodología de la investigación
Diseño Experimental
Diseño de proyectos de investigación
Trabajo de Graduación

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Diagnosticar la situación problema del sector pecuario relacionado con la Carrera de

Medicina Veterinaria, para conocer la realidad contextual y poder plantear procesos de
investigación útiles a la colectividad.

2. Analizar el contexto, para seleccionar problemas de investigación, que permitan plantear

soluciones sustentables a la colectividad.

3. Analizar en forma crítica los diferentes elementos que constituyen el problema de

investigación, por medio de la construcción de una monografía, para elaborar el proyecto de
investigación, con criterios de sustentabilidad.

4. Diseñar y evaluar cada uno de los elementos que constituyen el proyecto de investigación:
Problema de investigación; Marco Teórico e Hipótesis; Metodología de Investigación;
y, Marco Administrativo, con el fin de ejecutar con claridad y cumplir con los objetivos
propuestos, y poder satisfacer las demandas de la colectividad.

Áreas de investigación del módulo:

Las establecidas por la Carrera en el Plan de Investigación. Los estudiantes deben seleccionar un
problema de investigación como trabajo de graduación.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Proyectos de Investigación o Graduación que solucionen problemas del sector pecuario,

para lo cual es recomendable que los ensayos de campo y laboratorio se realicen en los
lugares donde se presentan los mismos.
 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)

Estrategias de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Ciclo de Kolb, Aprendizaje basado en proyectos (ABPRO)
Ambientes de Aprendizaje: Aula de clase, Biblioteca de la Facultad, Centro de cómputo, Parcelas de campo donde se encuentra el ensayo,
Granjas pecuarias, establos, animales, etc., Centros experimentales, Centros de investigación, etc.
Elementos del Módulo Contenidos cognoscitivos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Específicas Tiempo
(horas)
1. Diagnosticar la situación problema  Nutrición y alimentación de los  Determina requerimientos y  Adquirir actitudes de la  Elaboración de 9
del sector pecuario relacionado con la animales disponibilidades de nutrientes realidad de la medicina instrumentos
Carrera de Medicina Veterinaria y  Enfermedades típicas de los para los animales veterinaria  Aplicación de
Zootecnia, para conocer la realidad animales de la zona.  Establecer las principales  Trabajar en equipo en instrumentos
contextual y poder plantear procesos  Problemas en el manejo de los enfermedades que se presentan forma cooperativa  Análisis e inferencia de
de investigación útiles a la animales en la zona resultados
colectividad.  Elaborar fichas sobre
problemas en el manejo de los
animales

Producto:
Informe escrito del diagnóstico de la situación problemática del sector pecuario en uno de los cantones de Tungurahua o Cotopaxi
2. Analizar el contexto, para  Contexto social de Tungurahua y  Sintetizar los problemas  Predisponer a superar el  Exposición problémica 6
seleccionar problemas de Cotopaxi sociales y sus nexos con el pensamiento vertical  Análisis de técnica de
investigación, que permitan plantear  Contexto general del sector sector pecuario  Comprometer con los producción
soluciones sustentables a la pecuario  Identificar la problemática sectores sociales en  Búsqueda parcial
colectividad.  Situaciones a investigar y general relacionados con la situación de riesgo
Selección de un problema medicina veterinaria y
zootecnia
 Construir una lista de
problemas a investigar y
seleccionar.

Producto:
Mapas conceptuales sobre la problemática del sector pecuario; y, listado de problemas relacionados con Medicina Veterinaria y Zootecnia a investigar
3. Analizar en forma crítica los  Elaboración de monografías  Elaborar una monografía  Desarrollar del sentido  Estudio de casos 24
diferentes elementos que constituyen  Redacción técnica sobre los elementos del crítico  Investigación
el problema de investigación, de la  Citas bibliográficas problema considerando los  Valorar la iniciativa, bibliográfica
construcción de una monografía, para  Referencias bibliográficas diferentes elementos de la creatividad y opinión de los
elaborar el proyecto de investigación, redacción técnica demás
con criterios de sustentabilidad.  Trabajar en forma
participativa con los
involucrados

Producto:
Monografía sobre: objeto de estudio, causa del problema, relación de la causa con el efecto en forma cuali y cuantitativa; y, lugar.
4. Diseñar y evaluar cada uno de los  Problema de investigación  Construir el problema de  Desarrollar actitud crítica,  Estudio de casos 21
elementos que constituyen el proyecto  Marco Teórico e Hipótesis investigación propositiva  Síntesis bibliográfica
de investigación, con el fin de  Metodología de Investigación  Construir el Marco Teórico  Desarrollar el criterio de  Análisis descriptivo
ejecutar con claridad y cumplir con  Marco Administrativo  Construir la Metodología sustentabilidad  Análisis financiero
los objetivos propuestos, y poder  Bibliografía  Construir los aspectos  Desarrollar valores de
satisfacer las demandas de la  Anexos Administrativos honestidad y puntualidad
colectividad.  Construir Otros elementos

PRODUCTO FINAL:
Proyecto de investigación impreso y digitalizado: problemas de investigación; Marco Teórico e Hipótesis; Metodología de Investigación; Marco Administrativo; y,
Bibliografía; y, Presentación del proyecto en láminas de Power Point, para la defensa y sustentación del mismo.
 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: Liderar procesos de

investigación científica y tecnológica con el fin de satisfacer las necesidades
socioeconómicas del sector agrícola que permitan elevar la calidad de vida, de acuerdo
con los lineamientos internacionales

No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

1 Diagnosticar la situación problémica
del sector pecuario relacionado con la
Carrera de Medicina Veterinaria y
Zootecnia, para conocer la realidad
contextual y poder plantear procesos
de investigación útiles a la
colectividad.
2 Analizar el contexto, para seleccionar
problemas de investigación, que
permitan plantear soluciones
sustentables a la colectividad.
(para los tres saberes: conocer, hacer y ser)
 Determina requerimientos y disponibilidades de nutrientes para los
animales
 Establece las principales enfermedades que se presentan en la zona
 Elaborar fichas sobre problemas en el manejo de los animales
 Adquiere actitudes de la realidad de la salud
 Trabajar en equipo en forma cooperativa
 Sintetiza los problemas sociales y sus nexos con el sector pecuario
 Identifica la problemática general relacionados con la Medicina
Veterinaria y Zootecnia
 Construye una lista de problemas a investigar y seleccionar.
 Predispuesto a superar el pensamiento vertical
 Comprometido con los sectores productivos

3 Analizar en forma crítica los diferentes
elementos que constituyen el problema
de investigación, por medio de una
monografía, para elaborar el proyecto
de investigación, con criterios de
sustentabilidad.
4 Diseñar y evaluar cada uno de los
elementos que constituyen el proyecto
de investigación, con el fin de ejecutar
con claridad y cumplir con los
objetivos propuestos, y poder
satisfacer las demandas de la
colectividad.
 Elabora una monografía sobre los elementos del problema
 Desarrolla el sentido crítico
 Valora la iniciativa, creatividad y opinión de los demás
 Trabaja en forma participativa con los involucrados
 Construye el problema de investigación
 Construye el Marco Teórico
 Construye la Metodología
 Construye los aspectos Administrativos
 Construye Otros elementos
 Desarrolla actitud crítica y propositiva
 Desarrolla el criterio de sustentabilidad
 Desarrolla valores de honestidad y puntualidad

Proceso de valoración
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: Liderar procesos de investigación científica y
tecnológica con el fin de satisfacer las necesidades socioeconómicas del sector agrícola que permitan elevar
la calidad de vida, de acuerdo con los lineamientos internacionales.

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e

instrumentos de valoración de las competencias.

Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño

módulo Diagnóstica Producto Sustentación
Diagnosticar  Maneja métodos y  Determina  Contenido 40 %  Láminas de power
la situación técnicas de requerimientos y  Calidad de las fotos point 30 %
problémica del investigación disponibilidades de 40 %  Contenido 30 %
sector de la  Aplica los modelos nutrientes para los  Oportunidad de  Calidad de la
salud de análisis animales entrega 20 % presentación oral 40
relacionado estadístico  Establece las %
con la Carrera principales
de Enfermería, enfermedades que se
para conocer presentan en la zona
la realidad  Elaborar fichas sobre
contextual y problemas en el
poder plantear manejo de los
procesos de animales
investigación  Adquiere actitudes de
útiles a la la realidad de la salud
colectividad.  Trabajar en equipo en
forma cooperativa

Técnicas e  Proyecto  Guía de observación  Guía de  Guía de observación

instrumentos:  Cuestionario de observación de de sustentación
preguntas productos

Analizar el  Determina  Sintetiza los  Contenido 40 %  Láminas de power

contexto, para requerimientos y problemas sociales y  Redacción Técnica point 30 %
seleccionar disponibilidades de sus nexos con el 20 %  Contenido 30 %
problemas de nutrientes para los sector pecuario  Citas y referencias  Calidad de la
investigación, animales  Identifica la bibliográficas 20 % presentación oral 40
que permitan  Establece las problemática general  Oportunidad de %
plantear principales relacionados con la entrega 20%
soluciones enfermedades que Medicina Veterinaria
sustentables a se presentan en la y Zootecnia
la zona  Construye una lista
colectividad.  Elaborar fichas de problemas a
sobre problemas en investigar y
el manejo de los seleccionar.
animales  Predispuesto a
 Adquiere actitudes superar el
de la realidad de la pensamiento vertical
salud  Comprometido con
 Trabajar en equipo los sectores
en forma productivos
cooperativa

Técnicas e  Proyecto  Guía de observación  Guía de evaluación  Guía de observación

instrumentos:  Cuestionario de de productos de sustentación
preguntas

Analizar en  Sintetiza los  Elabora una  Contenido 40 %  Láminas de power

forma crítica problemas sociales monografía sobre los  Redacción Técnica point 30 %
los diferentes y sus nexos con el elementos del 20 %  Contenido 30 %
elementos que sector pecuario problema  Citas y referencias  Calidad de la
constituyen el  Identifica la  Desarrolla el sentido bibliográficas 20 % presentación oral 40
problema de problemática crítico  Oportunidad de %
investigación, general  Valora la iniciativa, entrega 20%
por medio del relacionados con la creatividad y opinión
marco lógico y Medicina de los demás
la construcción Veterinaria y  Trabaja en forma
de una Zootecnia participativa con los
monografía,  Construye una lista involucrados
para elaborar de problemas a
el proyecto de investigar y
investigación, seleccionar.
con criterios  Predispuesto a
de superar el
sustentabilidad pensamiento
. vertical
  Comprometido con
los sectores
productivos.

Técnicas e  Proyecto  Guía de observación  Guía de evaluación  Guía de observación

instrumentos:  Cuestionario de de productos de sustentación
preguntas

Diseñar y  Elabora una  Construye el  Contenido 40 %  Láminas de power

evaluar cada monografía sobre problema de  Redacción Técnica point 30 %
uno de los los elementos del investigación 20 %  Contenido 30 %
elementos que problema  Construye el Marco  Citas y referencias  Calidad de la
constituyen el  Desarrolla el Teórico bibliográficas 20 % presentación oral 40
proyecto de sentido crítico  Construye la  Oportunidad de %
investigación,  Valora la iniciativa, Metodología entrega 20%
con el fin de creatividad y  Construye los
ejecutar con opinión de los aspectos
claridad y demás Administrativos
cumplir con  Trabaja en forma  Construye Otros
los objetivos participativa con elementos
propuestos, y los involucrados  Desarrolla actitud
poder crítica y propositiva
satisfacer las  Desarrolla el criterio
demandas de de sustentabilidad
la
 Desarrolla valores de
colectividad.
honestidad y
puntualidad

Técnicas e  Proyecto  Guía de observación  Guía de evaluación  Guía de observación

instrumentos:  Cuestionario de de productos de sustentación
preguntas

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizaje y carácter de la
investigación en los contextos de aplicación)

Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: Liderar procesos de

investigación científica y tecnológica con el fin de satisfacer las necesidades
socioeconómicas del sector agrícola que permitan elevar la calidad de vida, de acuerdo
con los lineamientos internacionales.
# INSTRUCCIONES
GUÍA ELEMENTOS (Indicaciones) RECURSOS PRODUCTO
1 Diagnosticar la  Participa activa y críticamente en la  Biblioteca con Informe escrito
situación problémica exposición problémica sobre la textos sobre la del diagnóstico
del sector pecuario problemática del sector pecuario en el situación pecuaria de la situación
relacionado con la Ecuador y en Tungurahua en Tungurahua y problemática
Carrera de Medicina  Recopila documentos bibliográficos Ecuador del sector
Veterinaria y de la biblioteca y del internet sobre el  Computadora con pecuaria en un
Zootecnia, para sector pecuario en Tungurahua y internet e cantón de
conocer la realidad Ecuador impresora Tungurahua.
contextual y poder  Lectura global de la teoría sobre el  Calculadora
plantear procesos de sector pecuario de Tungurahua y  Hojas de registro
investigación útiles a Ecuador, subrayado, definición y para elaboración
la colectividad. contextualización de términos de tablas
desconocidos  Material de
 Elabora cuestionarios debidamente escritorio para
estructurados para la recolección de reproducción de
datos sobre problemas del sector documentos
pecuario en Tungurahua.  Proyector de
 Aplica los cuestionarios en la zona de medios magnéticos
estudio para la recopilación de  Guía de
 información directa en el campo con elaboración de
los involucrados monografía
 Procesa y analiza la información  Guía de
recopilada para establecer resultados y presentación de
conclusiones sobre la problemática seminarios
del se4ctor pecuario
 Elabora el informe diagnóstico de la
situación problémica del sector
pecuario, en base a la guía referencial
de elaboración de monografías.
 Sustenta el producto final, para
socializar los resultados de acuerdo a
la guías de presentación de
seminarios.
2 Analizar el contexto,  Participa activa y críticamente en la  Productos del  Mapas
para seleccionar exposición problémica del docente Elemento 1 conceptuales
problemas de sobre problemas pecuarios en  Guía de sobre la
investigación, que Tungurahua y Cotopaxi elaboración de problemática
permitan plantear  Recopila información bibliográfica mapas social y del
soluciones sobre los problemas pecuarios en conceptuales sector pecuario
sustentables a la Tungurahua y Cotopaxi, debidamente  Guía de  Listado de
colectividad. estructurado presentación de problemas
 Elabora mapas conceptuales sobre seminarios relacionados
problemas pecuarios en Tungurahua y  Biblioteca con con Medicina
Cotopaxi. textos sobre Veterinaria y
 Recopila documentos sobre situación factores de Zootecnia a
problémica elaborado por los equipos producción investigar
de trabajo del curso  Computadora con  Selección del
 Lectura global de los documentos internet e problema
recopilados, subrayado y definición de impresora
los diferentes problemas  Material de
 Analiza los diferentes problemas en escritorio para
Tungurahua y Cotopaxi, reproducción de
diferenciando los sujetos a documentos
investigación y los que se pueden  Proyector de
solucionar con aplicaciones técnicas medios magnéticos
vigentes.
 Selecciona un problema señalando el
objeto, la causa, el lugar y el o los
efectos, de un problema que sea sujeto
de investigación (que no haya
solución en la actualidad) por
necesidad de la colectividad o por
satisfacción personal
 Sustenta los productos finales, para
socializar los resultados de acuerdo a
la guías de presentación de seminarios
3 Analizar en forma  Recopila documentos sobre los  Productos  Monografía
crítica los diferentes elementos del problema de elaborados en los sobre: objeto
elementos que investigación: objeto de estudio, elementos 1 y 2 de estudio,
constituyen el causa, lugar y la relación cuali y  Manual sobre el causa del
problema de cuantitativa de la causa y los efectos Marco Lógico en problema,
investigación, por  Lectura global de los documentos los proyectos de relación de la
medio de la recopilados, subrayado y organización investigación y causa con el
construcción de una de los diferentes conceptos desarrollo efecto en
monografía, para debidamente relacionados  Dispositivas sobre forma cuali y
elaborar el proyecto  Elabora la monografía debidamente construcción del cuantitativa; y,
de investigación, con estructurada respetando los derechos marco lógico lugar.
criterios de de autor, de acuerdo a la guía  Guía de
sustentabilidad. específica. elaboración de
 Sustenta los productos finales, para cada matriz
socializar los resultados de acuerdo a  Guía de
la guías de presentación de seminarios elaboración de
monografías
 Guía de
presentación de
 seminarios
 Computadora e
impresora
 Material de
escritorio para
reproducción de
documentos
 Proyector de
medios

4 Diseñar y evaluar  Participa activa y críticamente en la  Diapositivas sobre  Proyecto de

cada uno de los exposición problémica el diseño y elaboración del investigación
elementos que esquema de los proyectos de proyecto de impreso y
constituyen el investigación, utilizando los productos investigación digitalizado.
proyecto de elaborados en los tres elementos  Manual sobre  Diapositivas
investigación, con el anteriores elaboración de del proyecto
fin de ejecutar con  Construye el Problema de proyectos de para la
claridad y cumplir investigación (Capítulo I) investigación sustentación
con los objetivos  Autoevaluación del Problema  Resolución del H. del mismo.
propuestos, y poder  Construye el Marco Teórico e Consejo
satisfacer las Hipótesis (Capítulo II) Universitario
demandas de la  Autoevalúa el Marco Teórico e sobre Esquema de
colectividad. Hipótesis Proyectos de
 Construye la Metodología de Investigación para
Investigación (Capítulo III) la UTA
 Autoevalúa de la Metodología de  Productos de los
Investigación elementos 1,2 y 3.
 Construye el Marco Administrativo  Guía de
(Capítulo IV) presentación de
 Autoevalúa del Marco Administrativo seminarios
 Construye Bibliografía y Anexos  Computadora e
 Autoevalúa de la Bibliografía y impresora
Anexos  Material de
 Construye Carátula escritorio para
 Sustenta el productos final, para reproducción de
socializar los resultados de acuerdo a documentos
la guías de presentación de seminarios  Proyector de
medios
magnéticos

Bibliografía:

1. Herrera L. y otros. 2004. Tutoría de la Investigación Científica. Guía para elaborar en forma amena el
trabajo de Graduación. DIEMERINO EDITORES, Quito, Ecuador. 252 p.

Texto que indica la conceptualización, la importancia y la construcción de cada una de los elementos que
constituyen la estructura d un proyecto de investigación para Graduación y su evaluación.

2. Manuales o libretas de anotaciones de módulos anteriores relacionados con el proyecto de investigación.

3. Textos referenciales sobre problemas del sector pecuario. Biblioteca de la FIAG – UTA.

Materiales complementarios (Recursos Didácticos):

1. Glosario de términos frecuente en la elaboración de proyectos de investigación

2. Guía de presentación de seminarios
3. Guía de elaboración de Monografías
4. Resolución del H. Consejo Universitario de la UTA
5. Dispositivas sobre construcción de cada parte del Proyecto de Investigación
6. Guía de evaluación de trabajo en el aula y en el campo
7. Guía de evaluación de sustentación de productos
8. Guía de evaluación de productos
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: marzo del 2013

Ing. Galo R. Jaramillo Jiménez.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Ing. Luciano Valle Ing. Fidel Rodriguez

Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Ing. Giovanny Velàstegui

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo
en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva
3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.