Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
V2-2017-CA Pagina 1 | 10
SILABO
3 INFORMACIÓN ESPECIFICA SOBRE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Comprender las condiciones básicas del origen del agua en el subsuelo, comprender su movimiento y las Origen y comportamiento de las aguas subterráneas. Definición y conceptos básicos de los principales niveles y/o
relaciones con las aguas superficiales; entender conceptos básicos necesarios para el uso sostenible y sistemas acuíferos. Hidrodinámica subterránea. Hidráulica de pozos. Determinación de las condiciones de
protección de la calidad de las aguas subterráneas; conocer las obras de captación y monitoreo, interpretar explotación de pozos. Obras de extracción de hidrología subterránea. Inventarios de puntos de agua superficiales
ensayos de bombeo y distinguir los principales acuíferos regionales. y subterráneos. Calidad de las aguas subterráneas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS
a) Adquirir conocimiento científico-técnico para el ejercicio de la Ingeniería a través del análisis e a) Conocer la importancia y distribución de los recursos hídricos subterráneos.
interpretación de la información en uno o más campos de estudio.
b) Exponer, discutir y compartir los conceptos básicos que rigen el movimiento de las aguas subterráneas.
b) Evaluar y seleccionar los fundamentos teóricos y aplicar la metodología aprendida en el campo de la
hidrogeología para formular juicios de valor a partir de información obtenida de los registros existentes en c) Analizar los tipos de acuíferos, sus propiedades y las formas de explotación, su cantidad y calidad.
las principales instituciones gubernamentales y los generados en el campo. Incluyendo, cuando sea
preciso, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada d) Valorar la importancia de las aguas subterráneas para los ecosistemas y las actividades humanas.
caso.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Charlas magistrales Proyecto de investigación La enseñanza y el aprendizaje están directamente relacionados con una serie de determinantes, dentro de los cuales
se destacan: un Proyecto Político Pedagógico Institucional, la función social de la universidad, la visión de
Debate Redacción científica y técnica enseñanza-aprendizaje, la visión de ciencia, de conocimiento, y finalmente la organización del plan de estudios
siendo este globalizante con objetivos interdisciplinares. En este contexto, se construirán saberes utilizando los
Diseño y prototipo Salida de campo Académica procesos mentales y operacionales del pensamiento. Por lo tanto, en la metodología aplicada en el aula de clase se
Evaluación final Talleres fomentará desafíos y/o posibilidades para el desarrollo de operaciones mentales (debates y discusiones sobre el
origen, la importancia y la distribución del agua en el planeta y en los principales reservorios del Ecuador). Para lo
Evaluación parcial Tareas que se organizarán los procesos de aprendizaje de tal manera que las operaciones del pensamiento serán,
Exposiciones Trabajo de campo ejercitadas, construidas y moldeadas a las necesidades del estudiante, a través de la movilización, construcción y
síntesis, con una revisión constante del proceso. Así se provocarán en el estudiante, sensaciones y estados de
Investigación bibliográfica Trabajo grupal ánimo cargados de vivencias personales y de renovación en el campo de las aguas subterráneas.
Lectura científica Trabajo individual
Mesas de discusión Visitas
Participación ---
Prácticas de laboratorio ---
Proyecto de aula ---
DOCENTE(S)
NOMBRE TITULO ROL EMAIL OFICINA HORARIOS ATENCIÓN
V2-2017-CA Pagina 2 | 10
SILABO
Bruno Conicelli PhD en Ciencias de la Tierra Docente Investigador bruno.conicelli@ikiam.edu.ec Aula 8 10:00 a 12:00
V2-2017-CA Pagina 3 | 10
SILABO
4 INFORMACIÓN ESPECIFICA SOBRE LA ASIGNATURA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
PARCIAL COMPONENTE PORCENTAJE (%) PUNTUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL PROFESOR 40 4 Actuación en clase, pruebas y exámenes
PRIMERA EVALUACIÓN Trabajos de investigación / Identificación y solución de
PRACTICA DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN 40 4
(APRENDIZAJE COLABORATIVO) problemas
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 20 2 Tutorias
TOTAL PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL 30 10
APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL PROFESOR 40 4 Actuación en clase, pruebas y exámenes
SEGUNDA EVALUACIÓN Trabajos de investigación / Identificación y solución de
PRACTICA DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN 40 4
(APRENDIZAJE INDIVIDUAL) problemas
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 20 2 Tutorias
TOTAL SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL 40 10
EVALUACIÓN FINAL 30 10
TOTAL 100 10
FUENTES DE CONSULTA / REFERENCIA
DETALLE TIPO DE BIBLIOGRAFÍA TIPO RECUSO UBICACIÓN
1) Cleary RW. (1989) Águas Subterrâneas. São Paulo. BASICA LIBRO http://www.clean.com.br/Menu_Artigos/cleary.pdf
Princenton Groundwater Inc.: Clean Environment Brasil, 117
p.
V2-2017-CA Pagina 4 | 10
SILABO
ieldDay=&IntQFieldOp=0&ExtQFieldOp=0&XmlQuery=&File=D%3A%5Czyfiles%5CI
ndex%20Data%5C81thru85%5CTxt%5C00000003%5C30000FRY.txt&User=ANONYM
OUS&Password=anonymous&SortMethod=h%7C-
&MaximumDocuments=1&FuzzyDegree=0&ImageQuality=r75g8/r75g8/x150y150g16/i4
25&Display=hpfr&DefSeekPage=x&SearchBack=ZyActionL&Back=ZyActionS&BackDe
sc=Results%20page&MaximumPages=1&ZyEntry=1&SeekPage=x&ZyPURL
V2-2017-CA Pagina 5 | 10
SILABO
5 CONTENIDOS
RECURSOS
# DIDÁCTICOS INSTRUMENTOS
# FECHA UNIDAD TEMA SESIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFÍA
HORAS Y/O DE EVALUACIÓN
ACADÉMICOS
Comprender los conceptos
1.1 Introducción al curso
básicos sobre distribución del
agua en el planeta; Comprender la Aula Magistral Revisión de
1.2 La importancia de las aguas T* artículos
1 Semana 1 INTRODUCCIÓN 6 importancia de las aguas Talleres (grupos 1,2,4,5 y 6
subterráneas P* subterráneas y Problemas de científicos y
de trabajo) discusiones
1.3 Problemas de cantidad y calidad cantidad y calidad.
Elaboración de
Concepto de mapa Aula Magistral
4.4 Procesar los datos potenciométricos T* mapas
CARTOGRAFÍA hidrogeológico, secciones o
6 Semana 6 6 para identificar el sentido del movimiento Talleres (grupos hidrogeológicos 1,2,4 y 6
HIDROGEOLÓGICA P* perfile hidrogeológicos. Tipos de
de las aguas subterráneas de trabajo) manuales
mapas.
V2-2017-CA Pagina 6 | 10
SILABO
5 CONTENIDOS
5.2 Ley de Darcy y flujo del agua Ley de Darcy y flujo del agua
TEORÍA ELEMENTAL DEL subterránea subterránea. Conductividad Aula Magistral
T* Listas de
8 Semana 8 MOVIMIENTO DEL AGUA 6 5.2.1 Conductividad hidráulica; porosidad hidráulica; Porosidad total y Talleres (Grupos 1,2,4 y 6
P* ejercicios.
SUBTERRÁNEA total y efectiva; velocidad real del agua efectiva; Velocidad real del agua de trabajo)
subterránea. subterránea.
9 Semana 9 EXÁMENES INTERCICLO
5.3 Heterogeneidad y anisotropía.
TEORÍA ELEMENTAL DEL 5.4 Zonas de recarga y descarga, relación Heterogeneidad y anisotropía.
Zonas de recarga y descarga; Aula Magistral
1 MOVIMIENTO DEL AGUA río y acuífero.
T* Listas de
Semana 10 SUBTERRÁNEA 6 Relación río y acuífero. Ejercicio Talleres (Grupos 1,2,4 y 6
0 5.4.1 Ejercicio práctico de la aplicación de P* ejercicios.
práctico de la aplicación de la Ley de trabajo)
la Ley de Darcy de Darcy
1 T* Informe de
Semana 13 VISITA A POZOS DE BOMBEO 10 8. Técnicas de campo Técnicas de análisis en campo Visita de campo 1,2,4 y 6
3 P* campo
CONTAMINACIÓN DE LAS
AGUAS SUBTERRÁNEAS: 9.1 Contaminación de las aguas Aula Magistral Revisión de
1 T* Comprender la contaminación de
Semana 14 FUENTES Y PROCESOS PARA 3 subterráneas: fuentes y procesos de Talleres (grupos artículos 3,5 y 7
4 P* las aguas subterráneas
EL TRANSPORTE DE transporte de contaminantes de trabajo) científicos
CONTAMINANTES
V2-2017-CA Pagina 7 | 10
SILABO
5 CONTENIDOS
T* = Teórica P* = Practica
V2-2017-CA Pagina 8 | 10
SILABO
6 COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 4, 5 Y 9: CARTOGRAFÍA HIDROGEOLÓGICA, TEORÍA ELEMENTAL DEL MOVIMIENTO DEL AGUA SUBTERRÁNEA Y
UNIDAD Y TEMA DEL SILABO AL QUE CORRESPONDE CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
HIDRODINÁMICA DEL FLUJO SUBTERRÁNEO EN LA PROVINCIA DE NAPO-ECUADOR
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CARÁCTER DEL PROCESO DEL
DESCRIPCIÓN PRODUCTO EVALUABLE
PROYECTO CONOCIMIENTO
Levantamiento bibliográfico y de información concerniente a: Geología regional y local, Geofísica, Proponer un modelo conceptual preliminar de la hidrodinámica
Hidrogeología (fuentes de agua superficiales y subterráneas), de calidad de agua. Estos datos serán del flujo subterráneo en la provincia de Napo-Ecuador.
obtenidos junto a los órganos gubernamentales (SENAGUA, INAMHI, SENPLADES, INIGEMM),
Indagación
municipales (GADs) y empresas de agua y alcantarillado locales.
Registro de las informaciones obtenidas en un ambiente GIS: mapa de infraestructura urbana, aguas
superficiales y subterráneas, fuentes potenciales de contaminación.
Exploratorio
Exploración
Descriptivo
V2-2017-CA Pagina 9 | 10
SILABO
7 INFORMACIÓN ESPECIFICA SOBRE LA ASIGNATURA
ELABORADO POR: (DOCENTE) REVISADO POR: APROBADO POR: (COORDINADOR ACADÉMICO)
NOMBRE: Bruno Conicelli NOMBRE: Catalina Delgado y Marco Simbaña NOMBRE:
FECHA: lunes, 12 de marzo de 2018 FECHA: lunes, 12 de marzo de 2018 FECHA:
V2-2017-CA Pagina 10 | 10