CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa

OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Peinados
UNIDAD DIDÁCTICA N°01: Organización del equipo y materiales
N° DE ORDEN

Capacidad Terminal
Organiza el área de trabajo,
seleccionando los instrumentos, equipos
y materiales de peinado.
Criterio de evaluación:
- Organiza el área de trabajo bajo
normas de seguridad e higiene.
- Observa el equipo y material
necesario para los peinados.
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

están dispuestos el equipos y

Puntualidad al inicio de clase

Identifica las áreas de trabajo

Identifica las normas de

Analiza el orden en el que

seguridad del taller.

NOTA
según tarea a realizar

material del taller

4 4 6 6 20

1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly

2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CRUZATE ROJAS, Carmen Magaly
6 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
7 HUAYTA ALVARADO, Bertha Bernandina
8 KIKUSHIMA DURAN, Angie Geraldine
9 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
14
15
16
17

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Peinados
UNIDAD DIDÁCTICA N°02:Elaboracion de trenzas
Nº de Orden
Capacidad Terminal: Aplica técnicas del tejido de trenzas
clasificando tipos de rostro.
Criterio de evaluación:
- Describe el tipo de rostro para la selección del peinado
con estilo y creatividad.
- Ejecuta peinados a base de trenzas con habilidad y
buen acabado.

INDICADORES

Identifica las formas de rostro en sus modelos para realizar el peinado

Organiza el puesto de trabajo.

Ejecuta peinados a base de trenzas con habilidad y buen acabado.

Selecciona los peinados para cada forma de rostros.

Presenta las diferentes trenzas con buen acabo, pulido y adornados.

Identifica las formas de rostros en diferentes figuras

Realiza prácticas de las trenzas: francesa, espiga frontal, corvina.

APELLIDOS Y NOMBRES

Realiza trenzas aplicando diseño

Corazón, esqueleto, etc.

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 6 6 4 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly

2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly

3 BULEJE HUAMAN, Jannett

4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella

5 CRUZATE ROJAS, Carmen Magaly

6 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar

7 HUAYTA ALVARADO, Bertha Bernandina

8 KIKUSHIMA DURAN, Angie Geraldine

9 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana

10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana

11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley

12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina

13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio

14

15

16

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Peinados
UNIDAD DIDÁCTICA N°03:Cepillados y planchados
Nº de Orden
Capacidad Terminal
Aplica técnicas de cepillado y planchado
Criterio de evaluación:
- Utiliza correctamente secadora y cepillos con
habilidad y destreza.
- Domina la técnica del planchado de cabello,
teniendo en cuenta las medidas de seguridad.
INDICADORES

Ejecuta la técnica de planchado con medidas de seguridad e higiene

Organiza el puesto de trabajo.

Ejecuta la técnica de cepillado con medidas de seguridad e higiene

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Realiza el acabado del planchado con productos de calidad
Selecciona el equipo y material para el cepillado y planchado

Realiza el cepillado y planchado con habilidad y destreza

Realiza el acabado del cepillado con productos de calidad

Identifica las técnicas de cepillado y planchado
APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CRUZATE ROJAS, Carmen Magaly
6 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
7 HUAYTA ALVARADO, Bertha Bernandina
8 KIKUSHIMA DURAN, Angie Geraldine
9 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
14

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL :Estética Personal
MÓDULO :Peinados
UNIDAD DIDÁCTICA N°04:Peinados de noche
 Nº de Orden
Capacidad Terminal
Realiza peinados de noche combinando diferentes
t{técnicas para su elaboración
Criterio de evaluación:
- Realiza las técnicas de batido y enrollo de moño y
bucles con destreza y precisión
- Aplica técnica de nudos recogidos y torzados
dándole buen acabado con creatividad.
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

buclesIdentifica correctamente las técnicas de batido, enrolle para realizar los moños y
Selecciona el equipo y material para realizar los peinados de noche

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Realiza diversos moños de noche aplicando las técnicas.

Ejecuta los moños con recogidos aplicando la técnica

Ejecuta los moños con nudos aplicando las técnicas

Ejecuta los moños torzados aplicando la técnica

Realiza los acabados diferentes moños

APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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14

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO :Peinados
UNIDAD DIDÁCTICA N°05: Constitución de una empresa
 Nº de Orden
Capacidad Terminal
Conoce gestiones necesarias para la constitución de la
microempresa
Criterio de evaluación:
- Elabora presupuestos de los bienes y enseres de
su negocio.
- Realiza trámites para el funcionamiento de la
microempresa
INDICADORES

Realiza los costos del mobiliario de una peluquería

Realiza la investigación sobre el ruc y la licencia de

Investiga los tramites para construir una empresa

apertura para un negocio de peluquería

APELLIDOS Y NOMBRES

Organiza el aula taller

NOTA
2 4 6 8 20
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
11
12
13
14

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa

OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Decoloración y tinturación
UNIDAD DIDÁCTICA N°01: Organizamos nuestro taller
N° DE ORDEN

Capacidad Terminal
Realiza la organización del área de trabajo,
selecciona el equipo y materiales de
decoloración y tinturación.
Criterio de evaluación:
- Identifica y describe las áreas
de trabajo y equipo y material
de tinturacion y decoloración
- Mantiene limpio y ordenado el
taller de peluquería.
INDICADORES
 dispuestos el equipos y material del taller
Puntualidad al inicio de clase

Identifica las normas de seguridad del

Identifica las áreas de trabajo según

NOTA
Analiza el orden en el que están
tarea a realizar

taller.
APELLIDOS Y NOMBRES
4 4 6 6 20

1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly

2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina
6 FARFAN FARFAN, Fanny
7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
8 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
13
14

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA N°02:Reconocimiento del cuero cabelludo y la hebra capilar
Nº de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES Capacidad Terminal: Identifica las características del cuero

cabelludo y hebra capilar
Criterio de evaluación:
- Distingue y describe características del cuero cabelludo
y hebra capilar.
- Realiza y describe la ficha de diagnostico, identifica las
alturas de tono del cabello.

INDICADORES
 Organiza el puesto de trabajo.

Identifica las características y enfermedades de la hebra capilar

Selecciona el equipo y material de decoloración y tinturacion

Realiza las practica calificada de alturas de tono

Ejecuta el lavado de cabello tomando medidas de seguridad e

Realiza la hoja de aplicación de las alturas de tono y reflejos

enfermedades del cuero cabelludo Identifica las características y

Realiza el llenado de la hoja de diagnóstico de sus modelos

higiene
NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 6 6 4 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly

2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly

3 BULEJE HUAMAN, Jannett

4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella

5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina

6 FARFAN FARFAN, Fanny

7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar

8 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana

9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana

10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley

11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina

12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio

13

14

15

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA N°03:Aplicamos técnicas de tinturacion capilar
 Nº de Orden
Capacidad Terminal
Selecciona el equipo , productos químicos y aplica técnica
de tinturación capilar
Criterio de evaluación:
- Reconoce y prepara el equipo y material y
protección del cliente aplicando normas de
seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta la técnica de tinturación capilar
directa
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

Realiza el diagnostico de sus modelos, prepara la formula de acuerdo a la técnica de aplicación.

Ejecuta la técnica de tinturacion capilar directo en cabello virgen, retoque, emparejamiento,

Ejecuta la técnica de tinturacion capilar en técnicas auxiliares baño de color

Ejecuta la técnica de tinturacion capilar directo en ablandamiento de canas,
Identifica las técnicas de decoloración y tinturacion capilar directa

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Selecciona el equipo y material para la tintiracion capilar directa

Realiza la protección de seguridad de la clienta

oscurecimiento, cubrimiento de canas.

APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina
6 FARFAN FARFAN, Fanny
7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
8 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
13
14

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL :Estética Personal
MÓDULO :Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA N°04: Aplicamos técnicas de iluminación rayos, mechones y tinturacion capilar.
 Nº de Orden
Capacidad Terminal
Selecciona el equipo y material adecuado y aplica técnicas
de iluminación, rayos, mechones y tinturacion capilar.
Criterio de evaluación:
- Reconoce y prepara el equipo y material y protege
al cliente aplicando normas de seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta la técnica de iluminación, rayos,
mechas y tinturacion capilar
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

tecnicasSelecciona el equipo y material para realizar la decoloración en diversas

Realiza la protección de la clienta tomando medidas de seguridad e higiene.

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Ejecuta la técnica de decoloración todo el cabello
Realiza el diagnóstico de sus modelo9s.

Ejecuta la técnica de iluminación

APELLIDOS Y NOMBRES

Ejecuta la técnica de mechones

Ejecuta la técnica de rayitos
NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4
5 CHUBE FERNANDEZ, Marcelina
6 FARFAN FARFAN, Fanny
7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
8
9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
13
14
15

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL :Estética Personal
MÓDULO :Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA N°05: Aplicamos técnicas decoloración capilar
Nº de Orden
Capacidad Terminal
Selecciona el equipo y material adecuado y aplica técnicas
de decoloración capilar
Criterio de evaluación:
- Reconoce y prepara el equipo y material y protege
al cliente aplicando normas de seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta las técnicas de decoloración
capilar.
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

Realiza la protección de la clienta tomando medidas de seguridad e higiene.

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Selecciona el equipo y material para realizar la decoloración

Ejecuta la técnica de mechones en diversa alturas de tono

Ejecuta la técnica de decoloración todo el cabello

Ejecuta la técnica de mechas localizadas
Realiza el diagnóstico de sus modelo9s.

Ejecuta la técnica de puntas vivas

APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4
5 CHUBE FERNANDEZ, Marcelina
6 FARFAN FARFAN, Fanny
7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
8
9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
13
14
15
 CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES
CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO :Decoloración y tinturación
UNIDAD DIDÁCTICA N°06: Constitución de una empresa
Nº de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES Capacidad Terminal

Reconoce la gestión empresarial
Criterio de evaluación:
- Analiza la gestión empresarial.
- Elabora costos y presupuestos del servicio de
decoloración y tinturacion capilar
INDICADORES
 Elabora propaganda de su salón de peluquería
Identifica el mercado, la oferta y demanda, La
competencia de un salón de peluquería

Investiga los costos y presupuestos

Organiza el aula taller

NOTA
2 4 6 8 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 HUALLPA SAUCEDO, Marghot
5 CHUBE FERNANDEZ, Marcelina
6 FARFAN FARFAN, Fanny
7 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
8 MARTEL LEON, Esther
9 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
10 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
11 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
12 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
13 TULLUME LLONTOP, Bertha
14 HERNANDEZ BACA, Elsa
15 VARGAS DIAZ, Liana Aurora

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa

OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA N°01: Organicemos nuestro taller
N° DE ORDEN

Capacidad Terminal
Organiza su puesto de trabajo y aplica
normas de atención al cliente.
Criterio de evaluación:
- Identifica, describe, ubica
adecuada y funcionalmente el
mobiliario, áreas de trabajo y
símbolos de seguridad en el
taller de peluquería.
- Aplica normas de recepción y
atención al cliente.
INDICADORES
 Analiza el orden en el que están dispuestos el equipos y

Identifica las normas del buen trato al cliente

Identifica las áreas de trabajo según tarea a realizar
Puntualidad al inicio de clase

NOTA
material del taller con seguridad
APELLIDOS Y NOMBRES

4 4 6 6 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina
6 ETQUEN LEIVA, Orlinda
7 FARFAN FARFAN, Fanny
8 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
9 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES
CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética Personal
MÓDULO : Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA N°04:Corte de cabello barber shop basico
Nº de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES Capacidad Terminal:

Realiza corte de cabello barber shop
Criterio de evaluación:
- Explica los procesos del corte de cabello barber shop
básico según el modelo elegido
- Aplica técnica de corte de cabello barber shop básico
de acuerdo al modelo elegido

INDICADORES
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

17
16
15
14
13
12
10

CETPRO

MÓDULO : Corte de cabello

OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
: La Medalla Milagrosa
2
Organiza el puesto de trabajo.

Identifica las características del cuero cabelludo

4

UNIDAD DIDÁCTICA N°03:Apliquemos corte de cabello a tijera

6

Identifica las características de la hebra capilar.

Identifican las características del estudio morfológico de las clientas

8

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

20

NOTA

Realiza corte de cabello fade bajo

4

Realiza corte de cabello fade mediano

6
6

Realiza corte de cabello fade alto y diseños lineales, curvas

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

4
0
2

NOTA
 Nº de Orden
Capacidad Terminal
Selecciona el equipo y material producto de acabados y
aplica la técnica de corte de cabello a tijera.
Criterio de evaluación:
- Selecciona el equipo y materiales y protege al
cliente aplicando normas de seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta las técnicas de corte de
cabello a tijera.
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

Ejecuta las normas de seguridad e higiene de sus equipos para el corte de cabello

Realiza la protección de la clienta tomando medidas de seguridad e higiene

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Ejecuta la técnica del corte cabello caballero y juvenil a tijera
Selecciona el equipo y material para el corte de cabello a tijera

Ejecuta la técnica de corte de cabello degrade a tijera

Ejecuta la técnica de corte de cabello puntas a tijera

Ejecuta la técnica de corte de cabello escolar a tijera

APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4 CASTAÑEDA VELASQUEZ, Mirella
5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina
6 ETQUEN LEIVA, Orlinda
7 FARFAN FARFAN, Fanny
8 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
9 LOBATON ANDIA, Nicol Adriana
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio

CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES

CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA N°04: Apliquemos corte de cabello a navaja
Nº de Orden
Capacidad Terminal
Selecciona el equipo y material producto de acabados y
aplica la técnica de corte de cabello a navaja
Criterio de evaluación:
- Selecciona el equipo y materiales y protege al
cliente aplicando normas de seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta las técnicas de corte de
cabello a navaja
INDICADORES

Organiza el puesto de trabajo.

Ejecuta las normas de seguridad e higiene de sus equipos para el corte de cabello

Realiza la protección de la clienta tomando medidas de seguridad e higiene

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

Ejecuta la técnica del corte cabello caballero y juvenil a navaja
Selecciona el equipo y material para el corte de cabello a navaja

Ejecuta la técnica de corte de cabello degrade a navaja 90ª

Ejecuta la técnica de corte de cabello a navaja 130ª-180ª

Ejecuta la técnica de corte de cabello puntas a navaja
APELLIDOS Y NOMBRES

NOTA

NOTA
2 4 6 8 20 4 4 4 6 2 20
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4
5 CHUBE FERNASNDEZ, Marcelina
6 ETQUEN LEIVA, Orlinda
7 FARFAN FARFAN, Fanny
8 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
9
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
14
15
16
17
18
19
20
 CUADRO DE PROGRESIÓN DE OPERACIONES
CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA N°05: Apliquemos corte de cabello a máquina
Nº de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES Capacidad Terminal

Selecciona el equipo y material producto de acabados y
aplica la técnica de corte de cabello a máquina
Criterio de evaluación:
- Selecciona el equipo y materiales y protege al
cliente aplicando normas de seguridad e higiene.
- Describe y ejecuta las técnicas de corte de
cabello a maquina
INDICADORES
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

20
19
18
17
16
14
13
12
10
2
Organiza el puesto de trabajo.

4
Selecciona el equipo y material para el corte de cabello a máquina
6
Ejecuta las normas de seguridad e higiene de sus equipos para el corte de cabello
8

Realiza la protección de la clienta tomando medidas de seguridad e higiene

NOTA
20
4

Ejecuta la técnica de corte de cabello escolar a máquina

4

Ejecuta la técnica de corte de cabello degrade a máquina

Ejecuta la técnica de corte de cabello caballero a máquiona

4
6

Ejecuta la técnica del corte cabello juvenil a máquina

2

Aplica con responsabilidad las normas de seguridad e higiene.

20

NOTA
 FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Decoloración y tinturación
UNIDAD DIDÁCTICA N°05:Apliquemos técnica de decoloración capilar

Limpia y ordena Se concentra en el Aplica

su puesto de trabajo que realiza responsableme
trabajo durante en la práctica de nte las normas
la práctica del taller de seguridad
taller en el trabajo de
equipos y
materiales
 Ninguna vez
APELLIDOS Y NOMBRES

En todas las prácticas del taller y por iniciativa propia

En todas las prácticas del taller y por iniciativa propia

En la mayoría de las practicas del taller

En la mayoría de las practicas del taller

En la mayoría de las practicas del taller

Solo en algunas prácticas del taller

Solo en algunas prácticas del taller

Solo en algunas prácticas del taller

En todas las practicas del taller
En todas las practicas del taller

En todas las practicas del taller

Ninguna vez

Ninguna vez
1 ALVAREZ ACEVEDO, Patricia Nelly
2 BAZAN QUISPE, Marina Magaly
3 BULEJE HUAMAN, Jannett
4
5 CHUBE FERNANDEZ, Marcelina
6 ETQUEN LEIVA, Orlinda
7 FARFAN FARFAN, Fanny
8 HUAMAN VASQUEZ, María del Pilar
9
10 OBISPO ALEGRE, Elsa Susana
11 RAMAL ALCANTARA, Selena, Shirley
12 SUCLUPE DIAZ, Sindy Yannina
13 TOCASQUI HUAMAN, Sindel Rocio
14
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
CETPRO : La Medalla Milagrosa
OPCIÓN OCUPACIONAL : Estética personal
MÓDULO : Corte de Cabello
UNIDAD DIDÁCTICA N°04:Corte de Cabello Barber Shop Básico

Limpia y ordena Se concentra en el Aplica

su puesto de trabajo que realiza responsableme
trabajo durante en la práctica de nte las normas
la práctica del taller de seguridad
taller en el trabajo de
equipos y
materiales
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

18
17
16
15
14
13
12
10
APELLIDOS Y NOMBRES

Ninguna vez

Solo en algunas prácticas del taller

En la mayoría de las practicas del taller

En todas las practicas del taller

En todas las prácticas del taller y por iniciativa propia

Ninguna vez

Solo en algunas prácticas del taller

En la mayoría de las practicas del taller

En todas las practicas del taller

En todas las prácticas del taller y por iniciativa propia

Ninguna vez

Solo en algunas prácticas del taller

En la mayoría de las practicas del taller

En todas las practicas del taller

 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 05
MÓDULO Nº Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

I. NOMBRE: Duración: 6 hrs.

 Técnica de lavado de cabello

Técnica de corte de cabello para damas, caballeros y niños a tijera

II. APRENDIZAJE:

Técnica de uso a tijera

Ejecución de cortes de cabello con tijera

III.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Puntualidad en la hora de entrada al aula taller
Honestidad Compromiso de actuar con actitud emprendedora y
honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y
derechos inherentes.
IV.- EJES TRANSVERSALES
Medio ambiente, gestión de riesgo, desarrollo personal.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

Presentación de la actividad
La docente muestra el equipo y material para el corte de Exposición y 10 min.
cabello a tijera. Plantea las siguientes preguntas. proyección de videos

¿Qué observan de las imágenes presentadas? ¿Qué

equipos y materiales necesitamos para el corte de cabello
a tijera?

Proporcionar información Exposición y debate. 2 horas

La profesora refuerza y amplía la información sobre el
tema entrega una separata, las estudiantes leen y analizan
y opinan sobre el tema.

-Practica de operaciones b{asicas y porcentaje

Desarrollar la práctica dirigida Exposición - 50 min

La profesora da la demostración de corte a 0° puntas, 45°- demostración
90° degrade para damas.

Ejemplo de la hoja de presupuesto para un corte de cabello

para dama

Solución de Problemas y transferencia Practica de taller 2 horas

Las alumnas demuestran haber aprendido sobre el tema,

Las alumnas realizan el corte de cabello con tijera para

damas

Comprobación de lo aprendido Práctica de taller. 1 hora

La profesora verifica la organización de equipos y
materiales para el corte de cabello con tijera tomando en
cuenta las medidas de seguridad e higiene
VI. RECURSOS:

Medios didácticos:

Separata
Afiches de normas de seguridad
Video
Pizarra
Plumones
Mota
Medios y Materiales:
Equipo completo

VII. EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Selecciona equipo y material y Aplicación práctica Cuadro de progresión
protege al cliente.
Describe y ejecuta las técnicas Coevaluacion y Cuadro de progresión
de corte de cabello a tijera heteroevaluacion
para damas.
Realiza costos del servicio del Aplicación práctica Cuadro de progresión
corte de cabello

8. REGISTRO DE ASISTENCIA
9. REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION
10. REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
11. INSTRUMENTOS DE EVALUACION (MATRICES)
12. NOMINA DE ESTUDIANTES

FECHA: 15- 07-15

PROF. Lita Alva Chávez

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 06
MÓDULO Nº Corte de cabello
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

I. NOMBRE: Duración: 6 hrs.

 Técnica de lavado de cabello

Técnica de corte de cabello para damas, caballeros y niños a tijera

II. APRENDIZAJE:

Técnica de uso a tijera

Ejecución de cortes de cabello con tijera

III.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Puntualidad en la hora de entrada al aula taller
Honestidad Compromiso de actuar con actitud emprendedora y
honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y
derechos inherentes.
IV.- EJES TRANSVERSALES
Medio ambiente, gestión de riesgo, desarrollo personal.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

Presentación de la actividad
La docente muestra el equipo y material para el corte de Exposición y 10 min.
cabello a tijera. Plantea las siguientes preguntas. proyección de videos

¿Qué observan de las imágenes presentadas? ¿Qué

equipos y materiales necesitamos para el corte de cabello
a tijera?

Proporcionar información Exposición y debate. 2 horas

La profesora refuerza y amplía la información sobre el
tema entrega una separata, las estudiantes leen y analizan
y opinan sobre el tema.

-Practica de operaciones b{asicas y porcentaje

Desarrollar la práctica dirigida Exposición - 50 min

La profesora da la demostración de corte escolar tomando demostración
en cuenta los ángulos y las líneas al cortar

Ejemplo de la hoja de presupuesto para un corte de cabello

para dama

Solución de Problemas y transferencia Practica de taller 2 horas

Las alumnas demuestran haber aprendido sobre el tema,

Las alumnas realizan el corte de cabello escolar para

niños

Comprobación de lo aprendido Práctica de taller. 1 hora

La profesora verifica la organización de equipos y
materiales para el corte de cabello con tijera tomando en
cuenta las medidas de seguridad e higiene
VI. RECURSOS:

Medios didácticos:

Separata
Afiches de normas de seguridad
Video
Pizarra
Plumones
Mota
Medios y Materiales:
Equipo completo

VII. EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Selecciona equipo y material y Aplicación práctica Cuadro de progresión
protege al cliente.
Describe y ejecuta las técnicas Coevaluacion y Cuadro de progresión
de corte de cabello a tijera heteroevaluacion
para niños
Realiza costos del servicio del Aplicación práctica Cuadro de progresión
corte de cabello

13. REGISTRO DE ASISTENCIA

14. REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION
15. REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
16. INSTRUMENTOS DE EVALUACION (MATRICES)
17. NOMINA DE ESTUDIANTES

FECHA: 17- 07-15

PROF. Lita Alva Chávez

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 07
MÓDULO Nº Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

I. NOMBRE: Duración: 6 hrs.

 Aplicando técnicas de tinturacion capilar con seguridad e higiene.

II. APRENDIZAJE:

Ejecución de técnicas de tinturacion en cabello virgen y retoque de raices

III.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Puntualidad en la hora de entrada al aula taller
Honestidad Compromiso de actuar con actitud emprendedora y
honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y
derechos inherentes.
IV.- EJES TRANSVERSALES
Medio ambiente, gestión de riesgo, desarrollo personal.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

Presentación de la actividad
La docente muestra el equipo y material para el Exposición y 10 min.
acondicionamiento de cabello. Plantea las siguientes proyección de videos
preguntas.

¿Qué observan de las imágenes presentadas? ¿Qué

equipos y materiales necesitamos para la tinturacion
directa en cabello virgen y retoque?

Proporcionar información Exposición y debate. 2 horas

La profesora refuerza y amplía la información sobre el tema
entrega una separata, las estudiantes leen y analizan y
opinan sobre el tema.

-Recoge información sobre la oferta y demanda de los

solones de peluquería

Desarrollar la práctica dirigida Exposición - 50 min

La profesora da la demostración de un tinte en cabello demostración
virgen y retoque

Solución de Problemas y transferencia Practica de taller 2 horas

Las alumnas demuestran haber aprendido sobre el tema,

Las alumnas realizan el tinte en cabello virgen y retoque

Práctica de taller
Comprobación de lo aprendido Práctica de taller. 1 hora
La profesora verifica la organización de equipos y
materiales para el tinte en cabello virgen y retoque

VI. RECURSOS:
 Medios didácticos:

Separata
Afiches de normas de seguridad
Video
Pizarra
Plumones
Mota
Medios y Materiales:
Equipo completo

VII. EVALUACION
INDICADORES
Selecciona equipo y material y
protege al cliente.
Aplica normas de seguridad e
higiene
Identifican los costos de un
salón de peluquería
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
TÉCNICAS
Aplicación práctica
Coevaluacion y
heteroevaluacion
Aplicación práctica
INSTRUMENTOS
Cuadro de progresión
Lista de cotejo
Cuadro de progresión
Cuadro de progresión

8. REGISTRO DE ASISTENCIA
9. REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION
10. REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
11. INSTRUMENTOS DE EVALUACION (MATRICES)
12. NOMINA DE ESTUDIANTES

FECHA: 14- 07-15

PROF. Lita Alva Chávez

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 08
MÓDULO Nº Decoloración y tinturacion
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

I. NOMBRE: Duración: 6 hrs.

Aplicando técnicas de tinturacion capilar con seguridad e higiene.
II. APRENDIZAJE:

Ejecución de técnicas de tinturacion en cabello de emparejamiento

III.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Puntualidad en la hora de entrada al aula taller
Honestidad Compromiso de actuar con actitud emprendedora y
honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y
derechos inherentes.
IV.- EJES TRANSVERSALES
Medio ambiente, gestión de riesgo, desarrollo personal.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

Presentación de la actividad
La docente muestra el equipo y material para el Exposición y 10 min.
acondicionamiento de cabello. Plantea las siguientes proyección de videos
preguntas.

¿Qué observan de las imágenes presentadas? ¿Qué

equipos y materiales necesitamos para la tinturacion
directa en cabello de oscurecimiento?

Proporcionar información Exposición y debate. 2 horas

La profesora refuerza y amplía la información sobre el tema
entrega una separata, las estudiantes leen y analizan y
opinan sobre el tema.

-Como elaborar la propaganda de su salón de belleza

Desarrollar la práctica dirigida Exposición - 50 min

La profesora da la demostración de la técnica de cabello demostración
en oscurecimiento

Solución de Problemas y transferencia Practica de taller 2 horas

Las alumnas demuestran haber aprendido sobre el tema,

Las alumnas realizan el tinte con la técnica de

oscurecimiento

Práctica de taller
Comprobación de lo aprendido Práctica de taller. 1 hora
La profesora verifica la organización de equipos y
materiales para el tinte con la técnica de oscurecimiento

VI. RECURSOS:

Medios didácticos:

Separata
 Afiches de normas de seguridad
Video
Pizarra
Plumones
Mota
Medios y Materiales:
Equipo completo

VII. EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Selecciona equipo y material y Aplicación práctica Cuadro de progresión
protege al cliente.
Describe y ejecuta las técnica Coevaluacion y Cuadro de progresión
de tinturacion capilar directo heteroevaluacion
Elabora su diseño de Aplicación práctica Cuadro de progresión
propaganda de un salón de
peluquería.

13. REGISTRO DE ASISTENCIA

14. REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION
15. REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
16. INSTRUMENTOS DE EVALUACION (MATRICES)
17. NOMINA DE ESTUDIANTES

FECHA: 16- 07-15

PROF. Lita Alva Chávez

 REQUISITOS PARA ABRIR UN SALON DE BELLEZA
Normatividad para Establecimientos Comerciales de Belleza

Los requisitos para la apertura y funcionamiento de cualquier establecimiento de belleza, están

establecidos en la Ley 232 de 1995, por medio de la cual se dictan normas para el funcionamiento de los
establecimientos comerciales, así como en el Decreto 1879 de 2008, reglamentario de dicha ley..

Como parte de los requisitos de operación, el establecimiento deberá cumplir las normas sanitarias
vigentes, que para este caso están relacionadas con dos tipos de servicios personales en belleza (No
incluyen servicios de salud): los de peluquería (Estética ornamental) y los de estética (Facial y corporal),
para los cuales deberá dar cumplimiento a las siguientes normas:

Para peluquería (estética ornamental):

Resolución 2117 de 2010, por la cual se establecen los requisitos para la apertura y funcionamiento
de los establecimientos que ofrecen servicio de estética ornamental tales como, barberías,
peluquerías, escuelas de formación de estilistas y manicuristas, salas de belleza y afines y se dictan
otras disposiciones.

Resolución 2827 de 2006: por la cual se adopta el Manual de bioseguridad para establecimientos
que desarrollen actividades cosméticas o con fines de embellecimiento facial, capilar, corporal y
ornamental. (Peluquería).

Apertura del establecimiento:

 Cumplir con todas las normas referentes al uso del suelo, intensidad auditiva, horario, ubicación y
destinación expedidos por la entidad competente del respectivo municipio. Solicitar licencia de
funcionamiento, cada municipalidad tiene sus propios trámites y tiempo, así que antes de alquilar
un local verifica si es viable ejercer tu actividad comercial en ese lugar. Si es así, empieza los
tramites lo antes posible, ya que todos estos pasos toman como mínimo 2 semanas, así que
calcula bien tus tiempos.
 Inscripción a la SUNAT y obtención al RUC. Una vez realizado el trámite tendrás un número de
identificación tributaria, lo que te permitirá la empresa emitir facturas y recibos conocer los tipos
 de impuestos, montos y cronograma de pago que se rigen de acuerdo al último número de tu
RUC.
 Solicitar declaración jurada de observación de condiciones de seguridad de DEFENSA CIVIL (en
locales hasta 100 mt. 2, el pago respectivo es de 33.50.

Debe tener el local:

-Botiquín

-Croquis del local

- Señalizaciones
DEFENSA CIVIL
 ¿Cómo abrir un salón de belleza?
Reunimos seis consejos para que sepas cómo abrir un salón de belleza y tener
éxito en el área. Algunos de estos son requisitos para invertir en cualquier
sector; otros son específicos del mercado de la belleza.

Plan de negocios

Desarrollar un plan de negocio es una regla para emprender en cualquier

sector, pues es la guía de la empresa al éxito. Al elaborar el documento,
acuerdate que es preciso incluir el plan operacional y financiero, el análisis del
mercado y el modo con que el salón de belleza funcionará. Es decir, por medio
de esta herramienta, muestra cómo el emprendimiento será viable.

La planificación es esencial antes de abrir un negocio. Con un salón de belleza

no es diferente. Foto: iStock, Getty Images
Gastos iniciales

Es esencial prever los costos involucrados en la creación de un emprendimiento

para que el profesional sepa si sus condiciones financieras son capaces de
suplir las necesidades, entre estas la contratación de profesionales; la compra
de equipos y productos de belleza; y los gastos en la manutención del salón.

Por eso, en el análisis, calcula todos los gastos esenciales y considera posibles
imprevistos. De este modo, estarás preparado para eventualidades.
Localización

La localización es un diferencial para el éxito. Lo ideal es que el salón esté

situado en un punto que tenga grantráfico de personas y visibilidad para
atraer clientes. Generalmente, si está localizado cerca del centro de la ciudad,
mejor.

Pero no olvides analizar si hay competencia e identifica dónde está presente

tu público objetivo: invierte en un establecimiento que quede cerca a los
clientes, pero preferiblemente lejos de otros centros de belleza.

Diseño

Para atender a este requisito, primero es necesario definir el público objetivo.

Luego, planea el diseño del salón, que debe ser atractivo para los clientes.
Por ejemplo, un aire sofisticado y lujoso puede ser ideal para clientes de clase
alta, mientras que un ambiente lleno de colores llama la atención de los
jóvenes. Nunca subestimes la importancia de la apariencia del local.

Servicio de calidad

Ofrecer calidad a los clientes es lo que hace que regresen. Por lo tanto, invierte
en la contratación de profesionales calificados y entrenados, con habilidades
para realizar desde cortes de cabello y el servicio de manicure, hasta los
tratamientos más delicados, como procedimientos estéticos y faciales.

Acuérdate: además de contribuir a la calidad del servicio, los profesionales

entrenados garantizan la seguridad de los procedimientos, evitando
problemas de salud a los clientes, daños en la reputación de la empresa e
implicaciones judiciales para el dueño.

Marketing

Actualmente, no es posible pensar en la creación de un negocio sin establecer

una estrategia de marketing. Por eso, elabora un plan de divulgación de tu
salón de belleza. Piensa en diferentes puntos: nombre de la empresa, identidad
visual, creación de una página en internet y acción en las redes sociales, por
ejemplo.

Si tienes alguna duda, sugerencia o consejo sobre este tema, comenta a

continuación. Aprovecha para compartir este contenido con tus amigos,
compañeros y colaboradores, a través de las redes sociales.

LA BATALLA DE SAN JUAN-.

La batalla de San Juan o San Juan y Chorrillos, según los historiadores, se encuadró dentro
de la Guerra del Pacífico.Tras el triunfo en el Alto de la Alianza y Arica, Chile se propuso la
estocada final mediante la campaña de Lima. Pese a las especulaciones peruanas, orientadas
a que el ataque sería realizado por Ancón (el norte) , el enemigo decidió atacar por el sur de
Lima. Cabe mencionar, que el sur del país ya había sido dominado.Pese a las intervenciones
de Estados Unidos para frenar el conflicto, el 19 de noviembre de 1880 una parte del ejército
chileno compuesto por 13.000 soldados al mando de Villagrán invadió Pisco, mientras que la
otra parte, 26.000 soldados más, desembarcó en las playas de Lurín.El 12 de enero fue
capturado un soldado chileno que informó la cercanía del ejército invasor, al día siguiente se
llevó a cabo la batalla de San Juan y , en paralelo, se libraron combates en Santa Teresa, el
cerro Marcavilca, Morro Solar y el pueblo de Chorrillos; pueblos conformados en la línea de
San Juan, a doce kilómetros de Lima.El Presidente de facto , Nicolás de Piérola, había
dividido las tropas en cuatro grupos. Abiertos diferentes frentes y tras horas de lucha, el ejército
chileno, superior en número de soldados y armamento respecto a las fuerzas peruanas, resultó
vencedor, incurriendo en incendios y saqueos en la localidad de Barranco y Chorrillos e
inaugurando una tregua que finalizó con el enfrentamiento en Miraflores y posterior toma de
Lima.Si bien la superioridad chilena fue rotunda, las pérdidas sumaron entre ambos ejércitos,
10.000 bajas más 2.000 heridos.El 14 de enero y con el objetivo de impedir más
derramamiento de sangre, se inició una tregua con el acuerdo de Piérola. Cabe mencionar que
en los descalabros también fueron saqueadas y dañadas propiedades de extranjeros,
principales interesados en lograr el establecimiento de un alto el fuego. Al día siguiente,
diplomáticos foráneos y chilenos se reunieron para dar forma al inicio de una paz transitoria; de
la misma manera, el General Manuel Baquedano, al mando del ejército chileno, exigió la
rendición peruana del Callao.El mismo 15 de enero de 1881 y con el presidente de Chile en
Miraflores, se inició nuevamente la batalla: un tiro cruzado en circunstancias de pacificación
aún no establecidas, dio lugar al reinicio de las hostilidades en medio de un clima de confusión,
así comenzó la batalla de MirafloresLos genocidas chilenos supusieron que luego de la caída
de Lima tras las Batallas de San Juan y Miraflores, el 13 y 15 de enero de 1881, el Perú había
sido totalmente derrotado. Pensaron que el Conflicto del Salitre había llegado a su fin y que
sería cuestión de esperar algunos días, o a lo más algunas semanas, para firmar un tratado de
paz en el que el Perú cediese a Chile los riquísimos territorios de Tarapacá, Arica y Tacna,
objetivo final de la guerra de conquista imperialista iniciada en 1879 por el enemigo del sur. Cuál
sería la sorpresa de los genocidas chilenos cuando constataron que el dictador Nicolás de
Piérola, tras escapar de la capital por la vía de la sierra, organizaba en el interior del país la
resistencia contra el invasor y se declaraba contrario a la cesión territorial como condición para
la suscripción de un tratado de paz. Siendo esta posición inaceptable para los asaltantes del
sur, el 22 de febrero de 1881 hicieron saber que desconocían la autoridad de Piérola, que ellos
no negociarían el término de la guerra con dicha Administración, y que esperaban que el Perú
formase un nuevo gobierno provisorio con el que poder tratar la paz.En estas circunstancias,
Chile tuvo que afrontar el desafío de promover la creación de una Administración alternativa
que estuviera dispuesta a entregar Tarapacá, Tacna y Arica como requisito para el
restablecimiento de la paz. Por ello, los genocidas chilenos aceptaron la formación de un
gobierno provisional, encabezado por el abogado Francisco García Calderón, quien fue
designado presidente de la república por una junta de ciento catorce “notables” de Lima,
asumiendo sus responsabilidades el 12 de marzo de 1881 en el pueblo de Magdalena Vieja.
 Coronel de Artillería del Ejército Peruano Mariano Bolognesi Cervantes

Los genocidas chilenos supusieron que luego de la caída de Lima tras las Batallas de San
Juan y Miraflores, el 13 y 15 de enero de 1881, el Perú había sido totalmente derrotado.
Pensaron que el Conflicto del Salitre había llegado a su fin y que sería cuestión de esperar
algunos días, o a lo más algunas semanas, para firmar un tratado de paz en el que el Perú
cediese a Chile los riquísimos territorios de Tarapacá, Arica y Tacna, objetivo final de la
guerra de conquista imperialista iniciada en 1879 por el enemigo del sur.

Cuál sería la sorpresa de los genocidas chilenos cuando constataron que el dictador Nicolás
de Piérola, tras escapar de la capital por la vía de la sierra, organizaba en el interior del país
la resistencia contra el invasor y se declaraba contrario a la cesión territorial como
condición para la suscripción de un tratado de paz. Siendo esta posición inaceptable para
los asaltantes del sur, el 22 de febrero de 1881 hicieron saber que desconocían la autoridad
de Piérola, que ellos no negociarían el término de la guerra con dicha Administración, y que
esperaban que el Perú formase un nuevo gobierno provisorio con el que poder tratar la paz.

En estas circunstancias, Chile tuvo que afrontar el desafío de promover la creación de una
Administración alternativa que estuviera dispuesta a entregar Tarapacá, Tacna y Arica
como requisito para el restablecimiento de la paz. Por ello, los genocidas chilenos aceptaron
la formación de un gobierno provisional, encabezado por el abogado Francisco García
Calderón, quien fue designado presidente de la república por una junta de ciento catorce
“notables” de Lima, asumiendo sus responsabilidades el 12 de marzo de 1881 en el pueblo
de Magdalena Vieja.

Peruanos usados por Chile en la transmisión de ideas derrotistas-.

Paralelamente a la formación de un régimen que se doblegara ante los designios de conquista

de Chile, los invasores se vieron en la necesidad de ganar la batalla de las ideas y hacer
aceptar a los peruanos su derrota en la Guerra del Salitre.Con este fin, iniciaron una campaña
destinada a sembrar el desaliento en la opinión pública del Perú mediante la transmisión de
ideas pesimistas acerca del resultado de una eventual prolongación del conflicto. Utilizaron en
ella a peruanos que sirvieron como instrumentos del enemigo y que se presentaron a sí
mismos como ciudadanos políticamente independientes, exentos de responsabilidad en los
hechos de la guerra y en la conducción de los asuntos del país. Como personas honradas,
desinteresadas y católicas, estos sacrificados caballeros sólo aspiraban a recomendar lo mejor
para su vencida nación.
res fueron los peruanos que se destacaron escribiendo mensajes de desaliento a través de
los cuales se transmitieron las ideas derrotistas instigadas por Chile:
1. El coronel Mariano Bolognesi Cervantes, hermano del Héroe de Arica y tío de dos
Héroes de San Juan y Miraflores, bajo cuyo nombre se publicó el artículo Qué
hacemos en el diario El Comercio de Guayaquil el 25 de febrero de 1881.

2. El Doctor Belisario Llosa y Rivero, Catedrático de Literatura de la Universidad de

Arequipa, lector del discursoLa verdadera situación y aspiraciones del Perú,
después de la toma de Lima, pronunciado en ocasión de la apertura de las labores
académicas de dicho centro de estudios el 20 de abril de 1881.

3. El coronel, por nombramiento burocrático, don Julio Santiago Hernández, asesor

principal de Miguel Iglesias, autor de la Circular a la Juventud Nacional de
Cajamarca para establecer asambleas provinciales,publicada en el diario La
Reacción de Cajamarca el primero de marzo de 1882.

La ideología del derrotismo instigada por Chile

La ideología de la derrota transmitida por Bolognesi, Llosa y Rivero, y Hernández estuvo
definida por los siguientes elementos básicos:

1. El Perú fue definitivamente vencido por Chile en las Batallas de San Juan y
Miraflores. La guerra terminó los días 13 y 15 de enero de 1881, con la caída en manos
enemigas de Lima, capital del Perú y sede de su Gobierno.

2. No es racional para el Perú continuar la guerra al no contar con medios efectivos de

defensa que oponer a las armas chilenas. La marina y el ejército peruanos fueron casi
totalmente destruidos por las fuerzas armadas chilenas.

3. Los peruanos cumplieron su deber defendiendo a la nación.

4. El descalabro obedeció más a características defectuosas de la propia sociedad peruana

que a la agresión invasora de Chile. Entre estas características destaca la carencia de una
lúcida clase gobernante y de verdaderos estadistas, la correspondiente inestabilidad política
y desorganización administrativa, la corrupción, el caos económico y financiero del país y la
falta de hábitos de trabajo.

5. Teniendo en cuenta la vigencia de las condiciones anteriores, proseguir la guerra era la

opción de políticos y militares acostumbrados a usufructuar del estado de cosas vigente
hasta antes del 5 de abril de 1879, fecha del estallido del conflicto.

6. Prolongar la guerra era también la alternativa de terceras naciones que sirven sus
propios intereses, como Estados Unidos o Argentina. Llegada la hora de la verdad, estos
países no cooperarán militar ni diplomáticamente con el Perú. Persistir en la lucha
suponiendo la existencia de dicho apoyo internacional no corresponde a los verdaderos
intereses del Perú.

7. A pesar de la guerra y de las apariencias contrarias, Chile es un país hermano y defiende

en el fondo los intereses del Perú. Por ello, ofrece la paz a cambio de la entrega del territorio
que le permita recuperar sus gastos militares.
8. Perú debe acceder a las condiciones dictadas por el país vencedor debido a que tiene la
necesidad absoluta que su territorio sea desocupado por las fuerzas armadas chilenas. Si los
ejércitos sureños permanecen en el Perú, sólo es debido a la inexistencia de un gobierno
peruano responsable con quien acordar el término del conflicto.
9. Por las razones señaladas en los párrafos anteriores, debe organizarse un gobierno
provisional en el Perú que tenga como objetivo central suscribir la paz con Chile. Sin mayor
pérdida de tiempo, como buen perdedor, el nuevo régimen debe reconocer la derrota,
aceptar los requerimientos establecidos por Chile y entregar Tarapacá, Tacna y Arica. El
tratado de paz debe formalizar dicha cesión.

10. Alcanzada la paz y cedidos a Chile los territorios de Tarapacá, Tacna y Arica, Perú podrá
“regenerarse” y resurgir política, económica y socialmente.

DATOS DEL PROYECTO

RESUMEN DEL PROYECTO

El diseño de uñas de las culturas Pre Inca demostrará las habilidades,

destrezas y creatividad de las alumnas participantes. Diseñando los dibujos en
las uñas de las culturas de la época pasada, partiendo desde el punto de vista
del gran desarrollo alcanzado por la sociedad inca, para llegar a este grado de
desarrollo ha pasado desde el hombre primitivo, cazador y recolector, esto no
surgió en forma espontánea, sino que fue un producto de dos mil años de
expansión tecnológico y culturas de diferentes pueblos que habitan los andes
tropicales como: Chavín, Paracas, Mochica, Nazca, Chimú, Wari, Tiahuanaco,
etc. Los pueblos andinos prehispánicos alcanzaron altos niveles de desarrollo
tecnológico y cultural se destacaron en diferentes artes, cerámica, orfebrería,
arquitectura, xilografía, iconografía, tallas de madera, artesanía, arte lítico,
líneas de nazca, paracas cavernas, etc.
Las participantes utilizarán el equipo y material necesario para diseñar los
diversos modelos con pinceles, punzón, esmaltes de colores, esmaltes puta
pincel, escarchas.
 TITULO: Diseño de uñas de la Época Pre- Inca

PROBLEMA:

Poco conocimiento Desinterés por No diseñan bien los

de los diseños de la diseñar y combinar dibujos con los
época Pre Inca colores de esmaltes colores de esmaltes

Dificultad para combinar los colores de

los esmaltes y lograr el acabado de los
diseños de uña de la época Pre Inca

Diseñan con poca Escases de colores Falta de materiales

precisión los dibujos exactos para diseñar los
con combinación de colores
colores
 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

Conocimiento de Interés para diseñar Diseñan y

diseños de diferentes y combinar colores perfeccionan los
culturas de esmalte dibujos de la época
pre-inca
.

Combinan los colores de esmaltes y

logran el acabado de los diseños de
uñas de la época Pre-Inca

Diseñan con Combinan los

precisión los colores exactos de
dibujos, combinan los esmaltes
colores

DESCRIPCIÓN DE PROYECTO:

El proyecto se llevará a cabo en el taller de Estética Personal de

CETPRO “La Medalla Milagrosa” con la inversión activa de las
participantes seleccionadas de la Capacitación de “Cuidados de
manos y Uñas” desarrollada en el mes de Marzo- Junio, bajo la
supervisión de la profesora encargada.
Las alumnas elaboraran material concreto para la Expo-feria 2015
segunda fase, Diseñan las uñas de la culturas Pre –Inca en ruletas,
uñas sueltas, demuestran habilidad, destreza y creatividad al realizar
el trabajo.

BENIFICIARIO DEL PROYECTO:

Se beneficiará la Institución “La Medalla Milagrosa” las alumnas

seleccionadas y las modelos donde demostrarán su creatividad,
habilidad y destreza al diseñar las uñas de diferentes culturas de la
época Pre- Inca

MATRIZ DE OBJETIVOS:

- Promover en las participantes el espíritu y capacidades de

diseñar uñas de la época Pre- Inca.
- Difundir la habilidad, creatividad de las participantes para
diseñar las uñas de diversas culturas.
- Brinda servicio dando a conocer los diseños de la época Pre-
Inca utilizando variedad de colores de esmaltes.

MATRIZ DE MEDIOS, MATERIALES Y COSTOS:

Elementos de Cantidad Costo. Unit. Costo Total

Costo
Esmalte 2 doc. 36.00 72.00
Uñas 1 7.00 7.00
Pegamento 2 9.00 18.00
Algodón 2 1.50 3.00
Acetona 2 7.00 14.00
Ruletas 1 doc. 15.00 15.00
TOTAL 129.00

MATRIZ DE INGRESOS Y EGRESOS

INGRESOS COSTO DEL SERVICIO TOTAL

Costo de servicio de
diseño de uñas de la S/ 5.00 S/ 100.00
época Pre Inca (5
Participantes)
EGRESOS Indicado en el cuadro
de la matriz de S/ 129.00
medios, materiales,
costos