Ciencia y Ambiente - Sesiones

I.E.P.B.
“HENRI LA FONTAINE” CIENCIA Y

AMBIENTE 1º GRADO
C IE N C IA Y A M B IE N T E
TEMA 1
EL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano es el conjunto de sistemas cuyas funciones son vitales como: nacer,
crecer, reproducir y morir. El cuerpo humano se comunica con el mundo exterior a
través de los sentidos.
Conozco mi cuerpo:
1. Colorea la figura con:

 Amarillo = cabeza * Rosado = las extremidades superiores
 Celeste = el tronco * Anaranjado = las extremidades inferiores
2. Recorta las palabras y pega donde corresponde:
CABEZA
BRAZOS
TRONCO
PIERNAS
Innovación Educativa con Tecnología 1

I.E.P.B. “HENRI LA FONTAINE” CIENCIA Y
AMBIENTE 1º GRADO
SEGMENTOS CORPORALES:
a) Dibuja las partes de la cara.
b) Colorea las partes gruesas del cuerpo humano:
Rojo = la cabeza; azul = extremidades superiores; anaranjado = extremidades

inferiores; verde = tronco.

AMBIENTE 1º GRADO
Partes de la Cabeza:
El cabeza es una caja ósea, está dividida en cráneo y cara.
Escribe las partes de la cabeza: luego colorea:
 El Cráneo : marrón
 La Cara : rosada
2. Lee y completa:
Las partes de la cabeza son:
...............................................................
...............................................................

AMBIENTE 1º GRADO
Partes de la Cara
La cara es uno de los signos de identidad de la persona que mayor trascendencia tiene
para su aceptación social y sexual.
1. Colorea la cara de la niña y reconoce en tu cuerpo y en el de tus compañeros las

partes externas de la cara
ceja
oreja ojo
nariz
boca
2. Dibuja y colorea tu cabeza y sus partes. (cara y cráneo).

AMBIENTE 1º GRADO
La mano humana consiste en una palma central de la que surgen cinco dedos, está unida al
antebrazo por una unión llamada muñeca. Además, la mano está compuesta de varios,
músculos y ligamentos diferentes que permiten una gran cantidad de movimientos y
destreza.
Nombre de los cinco dedos de fuera a dentro, con la palma hacia arriba:
 Pulgar, también conocido como "dedo gordo".

 Índice
 Corazón, también conocido como "dedo medio", "mayor" o "cordial".
 Anular
 Meñique, también conocido como "dedo pequeño".
3. Colorea la mano. Luego escribe el nombre de los dedos:
Mis manos tienen dedos que se llaman:
4. Coloca tu mano izquierda sobre la hoja de papel y con la derecha cogiendo el lápiz
dibuja tu mano, luego colorea el pulgar = rojo, el índice = azul, el medio con amarillo, el
anular = verde y el meñique = anaranjado.

AMBIENTE 1º GRADO
5. Recorta de revistas las partes de la cara que faltan y ubícalas, colorea con negro el
cabello y rosado la cara.
6. Colorea la figura, luego une mediante flechas las partes externas de la cara con su
nombre respectivo.
1 ceja
2 oreja
3 ojo
4 nariz
5 boca
7. Pinta los dedos de la mano según se indica:
a. Índice = azul
b. Meñique = anaranjado
c. Anular = verde
d. Pulgar = rojo
e. Medio = amarillo
f. Rosado = Resto de la mano

AMBIENTE 1º GRADO
Partes del Tronco

El tronco es una de las partes fundamentales del cuerpo está junto a la cabeza y
miembros superiores e inferiores. Adelante se encuentran el pecho y el abdomen y atrás
la espalda.
Colorea el cuerpo humano y escribe las partes principales del tronco.
Segmentos Corporales medios de las Extremidades Superiores e Inferiores:
En nuestro cuerpo encontramos cuatro extremidades dos superiores y dos inferiores.

Las extremidades superiores son los brazos se encuentran unidos al tronco. Las
extremidades inferiores son las piernas están unidas al tronco por la cadera. Estas
extremidades sirven para ponernos en movimiento, permitiendo trasladarnos de un lugar
a otro.
a. Colorea la figura con:
 Amarillo = cabeza * Rosado = las extremidades superiores

 Celeste = el tronco * Anaranjado = las extremidades inferiores

AMBIENTE 1º GRADO
1. Luego escribe el nombre de las partes respectivas.
2. Completa el dibujo de la cara y escribe en los recuadros las partes gruesas del
cuerpo humano, ayúdate de las palabras que están en este recuadro.
CABEZA – MANO – ANTEBRAZO – BRAZO – TRONCO – CADERA– MUSLO – PIERNA - PIE -

EXTREMIDADES SUPERIORES - EXTREMIDADES INFERIORES

AMBIENTE 1º GRADO
3. Completa cada figura, luego colorea:
4. Une con una línea cada parte del cuerpo con sus nombres:
Ojos
Cejas
Nariz
Orejas
Boca
Tórax
Espalda
Piernas

AMBIENTE 1º GRADO
5. Recorta de revistas un cuerpo que alcance en la hoja donde puedas señalar y escribir
sus partes, trabaja con limpieza y orden.

AMBIENTE 1º GRADO
Reconociendo los Segmentos Corporales

1. Escucha lo que dice tu profesora, relaciona y colorea.
1.- Pecho
2.- Cara
3.- Ombligo
4.- Mano
5.- Cintura
6.- Cintura
7.- Espalda
8.- Hombros
9.- Nalgas
10.- Pie

AMBIENTE 1º GRADO
TEMA 2
CUIDO MI CUERPO – HIGIENE
PERSONAL
La primera regla de higiene se puede decir que es el baño diario, antes de ducharse se
debe preparar la ropa, la toalla y todos los elementos necesarios para arreglarse después
del baño. También debemos preocuparnos por secarnos bien después de salir del agua y
repasar algunos puntos que pueden ser más delicados, como la limpieza de las uñas y de
las orejas.
1. Observa los gráficos, escucha, completa las sílabas que faltan y luego colorea.
_____ baño todos los días
para limpiar _____ cuerpo del
sudor, grasa y polvo.
____ Cepillo los dientes con el
cepillo y la pasta dental después de
cada comida.
____ lavo las manos antes y
después de tomar ____
alimentos

AMBIENTE 1º GRADO
Después de
cada comida
limpia tus dientes
con la pasta y el
Di: No, a los dientes picados.

¡Si, a los dientes limpios y sanos!
dientes  picados  sanos  pasta

1. Mis dientes
están______________________________
_____________
2. Limpio mis
____________________________________
_después de cada comida.
3. Uso
__________________________________ y
4. No, a los dientes

____________________________

AMBIENTE 1º GRADO
Los Sentidos
Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite relacionarnos con el
mundo que nos rodea. Esto, por medio de las sensaciones, que tiene nuestro cuerpo
cuando recibe estímulos como: luz, sonidos, sabores, frío o calor, dolor, olores, incluso las
caricias, cosquillas y besos.
ÓRGANOS:
Me relaciono con el mundo que me rodea mediante los órganos de los sentidos.
1. Observa el gráfico, colorea y escribe el nombre del sentido en el recuadro que le

corresponde.
VISTA  OÍDO  TACTO  GUSTO

AMBIENTE 1º GRADO
2. Completa el mapa conceptual coloreando los órganos de los sentidos y escribiendo
sus nombres:
LOS SENTIDOS
son
3. Escucha y comenta con tus compañeros, colorea la figura.
NOSOTROS PODEMOS
OBSERVAR EL MUNDO QUE
NOS RODEA GRACIAS A
NUESTROS SENTIDOS.

AMBIENTE 1º GRADO
4. Colorea los dibujos, escucha y comenta la función de cada sentido, luego repasa
con un plumón por las líneas punteadas del nombre de cada sentido:
A. Con la nariz sentimos los olores,

que pueden ser agradables como
un perfume y desagradables
como la basura. El sentido que
usamos es el:
B. La boca recibe los alimentos que

comemos y es la lengua quien se
encarga de sentir los sabores:
dulce, salado, amargo, ácido. El
sentido que usamos es el:
C. Con los oídos escuchamos los

ruidos y sonidos como: música,
timbres, claxon, campanas, etc.
El sentido que usamos es el:
D. Con los ojos vemos y observamos

el color, la forma, el tamaño y
otras características de los
seres y objetos. El sentido
Innovación Educativa con Tecnología
que usamos es la: 16
AMBIENTE 1º GRADO
E. La piel de nuestro cuerpo nos

ayuda a sentir si un cuerpo es
duro o blando, áspero o suave,
liso o rugoso, caliente o frío. Es
el sentido del:

AMBIENTE 1º GRADO
5. Colorea las figuras y completa las palabras con las vocales que les falta, luego une
con una flecha la figura con su nombre respectivo:
 G ...........T ..........
 .....L F...... T .......

T ......C T .........
 …… …… D ……..
 V ..... S T ..........
Relación entre el Cerebro y los Sentidos:
a) Escucha y aprende :
El cerebro es un órgano muy importante de

nuestro cuerpo, porque almacena información
que recibe de nuestros sentidos como los
olores, sonidos, sabores, colores y tamaños:
b. Escucha y comenta estos datos curiosos sobre los sentidos.

AMBIENTE 1º GRADO
... Los seres humanos podemos distinguir muchos olores.
... Las personas podemos reconocer los colores.
... La piel es muy sensible pues nos permite sentir calor, dolor, frío, placer, presión, etc.
... Los sabores: dulce, saldado, ácido lo sentimos con la lengua.
... El cerebro pesa más de un kilo y su tejido es de color gris  rosado.
... El oído de los niños es más sensible que el de los adultos.
En casa, comenta con mamá y papá, el tema: La relación del cerebro con
nuestros sentidos.
c. Observa el dibujo del cerebro y colorea con: rosado la parte donde se encuentra el
bronceador, morado donde está el perfume, verde claro dónde está el helado,
celeste donde está la luna y anaranjado donde se encuentra la bocina. Ahora une con
una flecha cada zona del cerebro con el órgano que le corresponde.

AMBIENTE 1º GRADO
HIGIENE Y CUIDADO DE LOS SENTIDOS:
1. Observa los gráficos, colorea y completa.
A. Cuidemos el sentido de la vista
1. Debemos ir al oculista por lo

menos una vez al _______
para saber si tenemos algún
defecto.
2. Debemos leer con bastante

_______, que ilumine lo que
leemos.
3) Usaremos lentes oscuros para

evitar que el ______ hiera
nuestra vista
2. Observa el gráfico, colorea y contesta.
a) ¿Está bien que veamos la TV tan cerca del

televisor?
b) ¿A qué distancia debemos ver la

televisión?

AMBIENTE 1º GRADO
B. Cuidemos el sentido del oído y del tacto.
Observa los gráficos, colorea, lee y completa.
Debemos escuchar música suave, para

que nuestro __________ no se
maltrate, además que nos mantiene
relajados.
Jamás debemos introducir palitos

en nuestras __________ porque
pueden perforar el tímpano y
quedarnos sordos.
Debemos bañarnos diariamente

para que nuestra _______ esté
siempre limpia pueda respirar por
los poros y huela bien.
Debemos cuidar nuestra piel de los

solares
rayos del ____________, para ello
usaremos algún protector y una
sombrilla.
Comprobando mis Logros…...

AMBIENTE 1º GRADO
1) Halla y encierra los nombres de los sentidos y sus órganos:
Y A U D I C I O N R
T U X A Z D X L P O
D G V S T X L F X T
M N I A B O E A G S
O E S L T Q I T Y U
J L T C S V P O T G
O B A E I S O I D O
S T Y F N A R I Z V
2) Escribir en los espacios en blanco la palabra correspondiente:
a) Los _______________________del medio ambiente

estímulos/órganos
son captadas por los _________________________

sentidos/receptores
b) Un perfume tiene ______________________ que llega

olor/sabor
flotando a la ______________________donde se halla el olfato.

nariz/boca
c) La _____________________ es el órgano receptor de las

audición/lengua
sensaciones_______________________
gustativas/luminosas
TEMA 3
SISTEMA LOCOMOTOR
AMBIENTE 1º GRADO
EL ESQUELETO Y LOS MÚSCULOS:
1. Observa el mapa conceptual y con ayuda de la profesora comprende el contenido y

busca un título adecuado. Luego colorea.
Está formado por
a) Huesos b) Músculos
son son
duros blandos
Y forman el Y ayudan en
El movimiento del cuerpo

Esqueleto Humano
humano.
2. Escucha :
Los músculos son nuestra carne y son de color rojizo, junto a ellos están
los tendones que ayudan a unir a los huesos y darle movimiento al cuerpo.
3. Colorea el esqueleto humano con amarillo y los músculos con rojo. Luego escribe en
el recuadro sus nombres copiándolos de la pizarra.
4. Escribe SI o NO según convenga.
Los huesos son duros.

AMBIENTE 1º GRADO
Los músculos son blandos.
Los músculos son amarillos.
El esqueleto sostiene al cuerpo.
El esqueleto está formado por huesos.
Los músculos dan movimiento al cuerpo.
5. Subraya con rojo la alternativa correcta, luego cópiala sobre las líneas punteadas.
Los músculos son nuestra ..........................
a) piel b) huesos c) carne
Los ................................ son la parte blanda del cuerpo.
a) huesos b) músculos c) piel
Mi .............................. tiene huesos y músculos.
a) mochila b) carpeta c) cuerpo
El Esqueleto Humano
1. Colorea el esqueleto humano con amarillo; luego observa y escucha el contenido del
mapa conceptual.
LOS HUESOS
son
duros
y forman
El Esqueleto Humano
que
Sostiene a nuestro cuerpo

AMBIENTE 1º GRADO
2. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso:
a) Todos los huesos son iguales
b) El conjunto de huesos se llama esqueleto
c) Los huesos son blandos.
d) El esqueleto humano sostiene al cuerpo.
...La columna vertebral está formada por

huesos pequeños llamados vértebras.
...La columna vertebral es la parte más importante del esqueleto humano

por que divide al cuerpo en dos partes iguales. Sostiene la cabeza y están
unidos a ellas el tronco, la cabeza y extremidades.
...Los dientes son blancos y duros; cortan, rasgan y muelen los

alimentos.
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
DIENTES - VÉRTEBRAS – COLUMNAS VERTEBRAL.
a La ……………………………………….es la parte más importante del esqueleto.
b Los……………… son blancos y duros, intervienen en la masticación de los alimentos.
c Las ………………………… son huesos pequeños que forman la columna.

AMBIENTE 1º GRADO
1. RESPONDE:
¿QUÉ ES LO QUE HAY DEBAJO DE LA PIEL Y ENCIMA DE LOS HUESOS?
¿QUÉ PERMITEN LOS MÚSCULOS DE NUESTRO CUERPO?
_____________________________________________________________
¿CÓMO SE FIJAN LOS MÚSCULOS A LOS HUESOS?
_____________________________________________________________
2. LEE Y SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA:
- LAS PARTES BLANDAS SON LOS…
a. huesos b. músculos
- LOS MÚSCULOS SON ELÁSTICOS, POR ESO PUEDES…
a. saltar b. doblarte c. estirarte
- LOS MÚSCULOS SE DESARROLLAN CUANDO…
a. duermes b. practicas un deporte c.comes golosinas
3. RECORTA Y ARMA:

AMBIENTE 1º GRADO

AMBIENTE 1º GRADO
Las
Articulaciones
a) Observa en las figuras algunos de los movimientos que podemos realizar.
¿Por qué son posibles estos

movimientos?
TEN PRESENTE QUE…..
º Los huesos están unidos por articulaciones que nos

permiten sentarnos, agacharnos, coger cosas,
movernos y jugar.
º El cerebro comanda las respuestas ante los

estímulos.

AMBIENTE 1º GRADO
b) En las siguientes figuras ubica las articulaciones y pinta de azul las de mayor
movilidad, de verde las menos móviles y de rojo las que no tienen movilidad.
c) Completa el mapa conceptual copiando de la pizarra. Luego coloréalo.

AMBIENTE 1º GRADO
L....... ......... A........T ........ C…...... L.......... C……….. O…….…. ES
Sirven para
Unir los huesos
a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b)
c)
d) Los codos
e)
f)
g)
h) La cadera
d) Colorea la niña con los colores adecuados, luego pinta los con morado, ellos te
indican el lugar de las articulaciones en el cuerpo.
Colorea cada letra con un color diferente..

AMBIENTE 1º GRADO
1. Colorea el dibujo adecuadamente y marca con X cada articulación.
La Piel
AMBIENTE 1º GRADO
a) Colorea a la niña; luego escucha con atención:
La piel cubre los músculos y protege a

nuestro cuerpo impidiendo la entrada de
microbios dañinos.
La piel es suave, puede ser de color claro u

oscuro y en ella se encuentra el sentido del
tacto.
b) Escribe “V” o “F” según corresponda:
a. Los músculos están cubiertos de lana .............................................

b. La piel protege nuestro cuerpo. .......................................................
c. La piel es suave y sensible ...............................................................
d. El color de la piel es diferentes en todas las personas .......................
e. La piel de las personas está cubierto por pelos. ...............................
f. La piel es áspera y tiene escamas ....................................................
c) Une con flechas de diferente color.

AMBIENTE 1º GRADO
Piel  Son blandos y de color rojizo


Músculos
 Es el armazón del cuerpo.

Huesos
  Cubre el cuerpo y la protege.
Esqueleto Son duros y al unirse forman

Humano   el esqueleto humano
TEMA 4
APARATOS

AMBIENTE 1º GRADO
Aparato Digestivo
1. Escucha con atención y comenta:
El aparato digestivo es un conjunto de órganos encargados de transformar los

alimentos que comemos, en sustancias nutritivas que el cuerpo necesita para
crecer, estar sanos y fuertes.
Los alimentos ingresan por la boca donde son masticados y ablandados, luego
pasan por un tubo largo llamado esófago y llegan al estómago donde son
licuados; luego pasan por los intestino donde las sustancias nutritivas son
separadas y llevadas a la sangre y lo que no necesitamos el intestino grueso
los elimina por el ano.
2. Colorea con: anaranjado el esófago rojo el estómago, marrón el hígado, rosado el

intestino delgado y morado el intestino grueso.
Boca
Esófago
Hígado Estómago
Intestino
delgado Intestino
grueso
Ano

AMBIENTE 1º GRADO
3. Imagina que estás comiendo un delicioso sándwich de pollo con lechuga, tomate y
papas, etc. Completa el proceso de digestión con las palabras del recuadro.
Boca – Esófago – Estómago – Intestino – Sangre – Ano - Mastico
a) Me llevo el pan a la ................................................................
b) Allí lo ........................................................... bien y lo paso.
c) El pan masticado pasa por el ................................................ .
d) Llega al .............................................. donde se termina de mezclar.
e) Después entra al .................................................................. .
f) Lo nutritivo pasa a mi ......................................................... .
g) Lo que no sirve lo elimino por el .......................................... .
4.- Escribe “V” o “F” según corresponda.
a) Debemos masticar bien los alimentos..................................................................... ( )
b) La digestión se realiza en varias horas. .....................................................................( )
c) La saliva ayuda a mezclar y ablandar los alimentos.................................................( )
d) Cuando comemos nuestros alimentos debemos estar caminando.........................( )
e) Al masticar los alimentos podemos conversar..........................................................( )
f) Los alimentos líquidos no se mastican.......................................................................( )

AMBIENTE 1º GRADO
Observa el camino que siguen los alimentos a través del tubo digestivo.
1. Identifica las partes principales del aparato digestivo.
2. Une mediante flechas la palabra con el órgano que corresponde.
___________
_____________
____________ _________________
___________
______________________ _______________________
_____________
BOCA
AMBIENTE 1º GRADO
ESÓFAGO
ESTÓMAGO
INTESTINO
GRUESO
INTESTINO
DELGADO
COMPLETA:
Los alimentos ingresan por la _______________________ahí los masticamos y los
convertimos en un ______________alimenticio, luego pasan al ______________ahí
terminan de mezclarse y pasan al intestino ________________ donde separa lo que
sirve y lo lleva a la __________________ y lo que no sirve lo pasa por el intestino
____________________ y lo elimina por el _____________________.
Aparato Respiratorio
Todas las personas respiramos para poder vivir. Para respirar

usamos nuestro aparato respiratorio, que se inicia en la fosas
nasales y termina en los pulmones. El aire ingresa por la nariz,
pasa por la faringe, laringe, tráquea, bronquios y finalmente llega
a los pulmones donde el oxígeno, que forma parte del aire, ingresa
a nuestro cuerpo.
Cuando el aire ingresa por las fosas nasales (inspiración) y llega a
los pulmones hace que estos aumenten de tamaño; luego cuando el
aire sale, ellos regresan a su tamaño normal.

AMBIENTE 1º GRADO
Observa el gráfico que indica las partes del Aparato Respiratorio y colorea:
1. Colorea: las fosas nasales anaranjado; la faringe rojo; la laringe celeste; los
bronquios amarillo, los pulmones rosado.
_______________
_______________
_______________
______________
______________
_______________
2. Apareamiento. Escribe la letra dentro del paréntesis que le corresponde.
a) Orificios por donde ingresa el aire. ( ) Pulmones
b) Se encuentra entre la laringe y los bronquios. ( ) fosas nasales
c) Lugar donde el oxígeno pasa a nuestro cuerpo. ( ) tráquea
d) Los pulmones aumentan de tamaño
( ) cuando sale el aire
(espiración) de los pulmones.
e) Los pulmones regresan a su
tamaño normal ( ) cuando
ingresa aire
(inspiración) a los pulmones.
3. Escribe SI o NO según conviene.

AMBIENTE 1º GRADO
a) Al inspirar los pulmones aumentan de tamaño. ( )
b) El aire ingresa por las fosas nasales. ( )
c) Cuando estoy resfriado no puedo respirar por la nariz. ( )
d) Debemos dormir con las ventanas cerradas totalmente. ( )
e) Al espirar los pulmones regresan a su tamaño normal. ( )
f) Una persona puede respirar cuando está sumergida en la piscina. ( )
g) El corazón pertenece al aparato respiratorio. ( )
h) Los pulmones pertenecen al aparato respiratorio. ( )
4. Une las palabras con la parte del Aparato Respiratorio que le corresponde.
Fosas
Nasales
Faringe
Pulmone Bronquios
sNARIZ
TRAQUEA
OBSERVA detenidamente el proceso de la respiración

COLOREA e INDICA a donde corresponde los nombres.
PULMONES

AMBIENTE 1º GRADO
El aparato respiratorio es el encargado de realizar el intercambio de gases entre el aire

y la sangre. Está constituido por:
º Vías respiratorias
º Pulmones
Aparato Circulatorio
Escucha con atención y comenta.
El aparato circulatorio está formado por el corazón, venas y

arterias. El corazón bombea la sangre y la impulsa a todo el
cuerpo a través de las venas y arterias. Las arterias llevan la
sangre oxigenada, y las venas llevan sangre poco oxigenada. la
sangre es líquida, de color rojo oscuro y lleva sustancias nutritivas
y oxígeno a todo el cuerpo, proporcionando energía.
AMBIENTE 1º GRADO
1. Observa al gráfico que indica las partes del Aparato Circulatorio y colorea con
rojo el corazón, rosado las venas y azul las arterias.

AMBIENTE 1º GRADO
<
2. Siente los latidos de tu corazón, poniendo tu mano derecha sobre tu pecho, salta
10 veces y vuelve a tocar tu pecho. Comenta.
a) Coloca tu mano sobre el pecho de tu compañero, escucha y siente los latidos de su

corazón. Comenta.
b) Observa la figura y colorea sólo las figuras que representen que el corazón late
más rápido y marca con (x) roja cuando el corazón late normalmente.

AMBIENTE 1º GRADO
3. Reconoce los principales órganos.
Colorea amarillo el cerebro; rojo el corazón; rosado los pulmones; anaranjado el

estómago; verde los intestinos y marrón el hígado.

AMBIENTE 1º GRADO
DELINEAR las arterias de color azul y las venas de color rojo.

COLOREA el corazón
Es bueno para el
corazón hacer
ejercicios o practicar
algún deporte
Es el conjunto de conductos por los

que circula la sangre y está formado por:
- El corazón
- Los vasos sanguíneos.
TEMA 5

AMBIENTE 1º GRADO
LOS ALIMENTOS
Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir.
Los alimentamos son sustancias que consumimos para vivir.
Podemos obtener los alimentos de un animal, un vegetal o un mineral.
Debemos tomar diariamente: leche, carne de pollo o pescado, verduras, cereales y

frutas.
1. Escribe los nombres de los alimentos; luego colorea:

2. Encierra con un círculo verde a las verduras, con rojo a las carnes y azul a las
frutas.

AMBIENTE 1º GRADO
Clasificación de los Alimentos
a) Por su origen
1. Escribe el nombre los alimentos y colorea.
2. Encierra con rojo los alimentos de origen animal, de color verde, los alimentos de
origen vegetal y de azul los alimentos de origen mineral.

AMBIENTE 1º GRADO
b) Por su Valor Nutritivo:
a. Dibuja, colorea y completa el mapa conceptual.
LOS ALIMENTOS
Son
SUSTANCIAS NUTRITIVAS que el cuerpo

necesita para recuperar energía que se
pierde con el trabajo, juego, estudio, etc.
Las obtenemos
De los vegetales, de algunos animales como la

vaca, gallina, pescado, cerdo y de la
naturaleza que nos da el agua y sal
Son de
ORIGEN ORIGEN ORIGEN

a) .............................. a) ..............................
a) ............................ b) .............................. b) ..............................
a) ............................ a) ............................
b) .............................. c) .............................. c) ..............................
b) .............................. b) ..............................
c) .............................. d) .............................. d) ..............................
c) .............................. c) ..............................
d) .............................. e) .............................. e) ..............................
d) .............................. d) ..............................
e) .............................. f) .............................. f) ..............................
e) .............................. e) ..............................
f) .............................. f) .............................. f) ..............................

AMBIENTE 1º GRADO
b. Colorea el dibujo, luego copia el tema de la pizarra en las líneas de abajo.
c. Colorea cada rectángulo con rojo la respuesta correcta y azul la incorrecta
1) Los alimentos son sustancias nutritivas.
2) Los alimentos nos ayudan a recuperar energías.
3) Todos los animales nos proporcionan alimentos.
4) Los alimentos pueden ser de origen vegetal, animal y mineral.
5) Los alimentos deben lavarse y cocinarse bien antes de comerlos.
6) Debemos verificar la fecha de vencimiento de los alimentos procesados.
d. Repasa con lápices de colores sobre las palabras puntadas.

AMBIENTE 1º GRADO
Conservación de los Alimentos
b. Colorea el dibujo, luego copia el dictado.
c. Colorea los dibujos, luego escribe en las líneas de abajo 6 alimentos de

origen animal que se encuentran el recuadro.

AMBIENTE 1º GRADO
d. Observa bien el gráfico, colorea y luego escribe un pequeño párrafo sobre
él.
e. Colorea los dibujos de los alimentos de origen vegetal y escribe sus

nombres.

AMBIENTE 1º GRADO
f. Colorea los dibujos. Luego escribe una oración con cada alimento de origen mineral.
1.
2.
g. Escribe los nombres de los alimentos según su origen.
a) ..................................... a) ..................................... a) .....................................

b) ....................................... b) ....................................... b) .......................................
c) ....................................... c) ....................................... c) .......................................
d) .................................... d) .................................... d) ....................................
h. Resuelve el cienciambientegrama.
1.- carne
V Q R H U E V O S T U L E J C
2.- huevos E Z V B G J K M Ñ Y V E Z Y A
R B A R A N D U N E A C Q U R
3.- leche D T O R R S A L E Q U H I M N
4.- frutas U J A R A B I T O R L E S O E
R P T S F G H I L T R M S Q Z
5.- verduras A Z M P P E R U A G U A R U T
S T I E Z E B O L T S U E P O
6.- sal
R Q O A L I M E N T O S H V T
7.- agua O S S S F R U T A S G T J S R
8.- alimentos
AMBIENTE 1º GRADO
1) Anota los siguientes datos que encuentres en los siguientes productos envasados:
Productos
Observaciones
Ingredientes:
Marca:
Fecha de elaboración:
Fecha de vencimiento:
Peso Neto:
2) Establece un orden de importancia numérica del 1 al 5 del consumo de alimentos

más saludables:
Contienen mucha energía
Se encuentran vitaminas y minerales
Necesarios para el crecimiento

AMBIENTE 1º GRADO
Indispensable para la vida
Energía suficiente
3) Une con una línea las imágenes con los textos:
El agua es importante para

nuestro organismo
Frutas y verduras, nos

proporcionan vitaminas y
minerales, esenciales para
mantenernos saludables
Las carnes de res, pescado,

pollo y chancho, además de
huevo, leche y sus derivados
contribuyen al desarrollo del
cuerpo humano
4) De acuerdo a la información elaborar un menú para:

AMBIENTE 1º GRADO
Desayuno Almuerzo Cena
TEN PRESENTE QUE….
º Es necesario consumir alimentos

saludables.
º Podemos clasificar de muchas
formas a los alimentos, nosotros
escojamos por su origen: animales,
vegetales y minerales.
º Hay muchos alimentos que se
transforman antes de ser
consumidos como los panes, fideos,
galletas de la harina de trigo, las
mermeladas de frutas, el yogurt y
las gelatinas, que muchas veces
preparamos en casa.
º Una dieta alimenticia debe
considerar carne, huevos y leche
complementada con vegetales que
contienen lo necesario para cubrir
las necesidades de nuestro
organismo.

Ciencia y Ambiente - Sesiones

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Ciencia y Ambiente - Sesiones

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I.E.P.B.

“HENRI LA FONTAINE” CIENCIA Y

1. Colorea la figura con:

2. Recorta las palabras y pega donde corresponde:

Innovación Educativa con Tecnología 1

a) Dibuja las partes de la cara.

b) Colorea las partes gruesas del cuerpo humano:

Rojo = la cabeza; azul = extremidades superiores; anaranjado = extremidades

Innovación Educativa con Tecnología 2

El cabeza es una caja ósea, está dividida en cráneo y cara.

Escribe las partes de la cabeza: luego colorea:

Las partes de la cabeza son:

Innovación Educativa con Tecnología 3

1. Colorea la cara de la niña y reconoce en tu cuerpo y en el de tus compañeros las

2. Dibuja y colorea tu cabeza y sus partes. (cara y cráneo).

Innovación Educativa con Tecnología 4

 Pulgar, también conocido como "dedo gordo".

3. Colorea la mano. Luego escribe el nombre de los dedos:

Mis manos tienen dedos que se llaman:

Innovación Educativa con Tecnología 5

7. Pinta los dedos de la mano según se indica:

Innovación Educativa con Tecnología 6

Partes del Tronco

Colorea el cuerpo humano y escribe las partes principales del tronco.

Segmentos Corporales medios de las Extremidades Superiores e Inferiores:

En nuestro cuerpo encontramos cuatro extremidades dos superiores y dos inferiores.

a. Colorea la figura con:

 Amarillo = cabeza * Rosado = las extremidades superiores

Innovación Educativa con Tecnología 7

CABEZA – MANO – ANTEBRAZO – BRAZO – TRONCO – CADERA– MUSLO – PIERNA - PIE -

Innovación Educativa con Tecnología 8

3. Completa cada figura, luego colorea:

Innovación Educativa con Tecnología 9

Innovación Educativa con Tecnología 10

Reconociendo los Segmentos Corporales

Innovación Educativa con Tecnología 11

_____ baño todos los días

para limpiar _____ cuerpo del

sudor, grasa y polvo.

____ Cepillo los dientes con el

cepillo y la pasta dental después de

____ lavo las manos antes y

después de tomar ____

Innovación Educativa con Tecnología 12

Di: No, a los dientes picados.

dientes  picados  sanos  pasta

4. No, a los dientes

Innovación Educativa con Tecnología 13

1. Observa el gráfico, colorea y escribe el nombre del sentido en el recuadro que le

VISTA  OÍDO  TACTO  GUSTO

Innovación Educativa con Tecnología 14

3. Escucha y comenta con tus compañeros, colorea la figura.

OBSERVAR EL MUNDO QUE

NOS RODEA GRACIAS A

Innovación Educativa con Tecnología 15

A. Con la nariz sentimos los olores,

B. La boca recibe los alimentos que

C. Con los oídos escuchamos los

D. Con los ojos vemos y observamos

E. La piel de nuestro cuerpo nos

Innovación Educativa con Tecnología 17

 .....L F...... T .......

Relación entre el Cerebro y los Sentidos:

El cerebro es un órgano muy importante de