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3º de primaria - Plan de clase

El país de las Maravillas

Objetivo

A través de la lectura y escritura, acercar a los estudiantes al concepto de fantasía y cuentos


fantásticos, para que logren identificar los elementos que diferencian un cuento fantástico de otro
tipo de cuentos. El estudiante llegará a producir sus propias historias fantásticas.

Competencias a desarrollar

 Explicar la diferencia entre el cuento fantástico y otro tipo de cuentos.


 Identificar las características de los cuentos fantásticos.
 Crear cuentos fantásticos, usando los elementos de la narración.

Logros e indicadores de logro

 Comprende el concepto de cuento.


 Identifica la estructura y características de los cuentos fantásticos.
 Produce cuentos de manera creativa.
 Reconoce los momentos de la narración.
 Crea cuentos fantásticos, utilizando los recursos propios del género

Resumen

Elija algunos cuentos fantásticos para trabajar en clase y extraiga de estos fragmentos que luego
copiará en diferentes trozos de papel para colocarlos juntos en una bolsa. Organice la clase en
grupos, de manera que cada grupo obtenga una bolsa de fragmentos. Reunidos, los estudiantes
leerán los fragmentos y les darán el orden que crean correcto; también harán una lista de los
personajes, anotando características de cada uno. Finalmente, cada alumno creará al menos dos
nuevos personajes para que se unan a la trama del cuento obtenido por el grupo.

Materiales

 Cuentos fantásticos
 bolsas
 tijeras
 lápiz
 papel

Desarrollo

1. Explique a los estudiantes el concepto de cuento, y haga énfasis en los elementos que
caracterizan los cuentos fantásticos. Pida ejemplos de cuentos fantásticos leídos por ellos y
pregunte acerca de sus personajes favoritos y por qué.
2. Forme grupos y entregue a cada uno una bolsa que contenga fragmentos de un mismo cuento
repartidos en distintos trozos de papel; pídales que lean los trozos y encuentren el orden que
crean conveniente para el cuento.
3. Una vez formado el cuento, proponga hacer una lista de personajes, tratando de hacer una
descripción de cada uno, lo más detallada posible. Pida a cada grupo que cuente a los demás
de qué trataba su cuento y acerca de los personajes, sus intenciones y comportamientos, y los
rasgos de su personalidad.
4. Solicite a los alumnos que cada uno cree al menos dos nuevos personajes para añadir a la
trama del alguno de los cuentos, describiendo muy bien su personalidad y características.

Evaluación

A partir de una lista dada de personajes, cada estudiante deberá hacer un perfil de uno de ellos,
siendo lo más creativo posible. Ejemplo: fantasmas, gigantes, hadas, gnomos, etc.

Profundización

Utilizando tanto los personajes creados en clase, como los perfiles hechos para la evaluación,
escribir un cuento fantástico.

Bibliografía

 Palabras de colores 3
 Desafíos Castellano 3
 Competencias lectoras C
 Competencias escriturales 3
 Nuevo Portal del Idioma 3
 Leer, comprender y producir C
 Colecciones libros infantiles
 Torre de papel amarilla
 Torre de papel azul
 Torre de papel naranja
 Torre de papel roja
Palabras claves

 Cuento. Narración breve de ficción.


 Fantasía. Ficción, cuento, novela o pensamiento elevado e ingenioso, muchas veces irreal o
fuera de la realidad. Quimérico, fingido, que no tiene realidad y consiste solo en la
imaginación.
 Personajes. Cada uno de los seres humanos, sobrenaturales, simbólicos, etc., que intervienen
en una obra literaria, teatral o cinematográfica.

Fuente

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