INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“TERESA GONZALES DE FANNING”

INICIAL – PRIMARIA - SECUNADRIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Bimestre
CUIDEMOS Y VALOREMOS EL MEDIO AMBIENTE Unidad
Semana
I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCION DOCENTE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

Respeto
- Escucha
Cuarto Grado Ciro Lázaro - Disciplina
Orientación al bien común. Responsabilidad
Antúnez
Búsqueda de la excelencia. - Puntualidad
- Organización

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se ha notado que en la l.E. Teresa Gonzales de Fanning los alumnos no cumplen con las tareas debido a que programas de tv pocos
educativos y además los aparatos tecnológicos que son de una gran ayuda le dan mal uso tomándolo como instrumento de juego, brindándoles
largas horas a dicha aplicaciones, en muchas ocaciones son inducidos por los padres cuando les brindan el celular o las computadoras y asi
ellos pueden estar libres para hacer sus quehaceres. Y asui de esta manera no le dan el valor para la cual fueron creados.

Respuesta de cada docente

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS AREA CAMPO TEMÁTICO

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos Conoce y emplea la Razonamiento
. Completas analogías en
escritos gramática, la ortografía y verbal
diferentes textos ANALOGIAS
el vocabulario de los
propuestos.
textos que produce.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN: Se colocan en la pizarra 05 carteles  Plumón de pizarra 10

INICIO con distintas frases a manera de analogías.  Imágenes minuto
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Se pide a  Fichas de aplicación
s
los alumnos que interpreten las frases.
La diferencia está en la exigencia.
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CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre

¿qué características vemos entre estas frases?
¿Qué queremos decir cuando hablamos de
analogías?
Interviene de manera respetuosa respondiendo a
las interrogantes del profesor
Se presenta la clase Las analogías y se establecen
acuerdos para la sesión.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

- Se les pide a los alumnos que participen 60minutos
construyendo el concepto de analogía.
- A partir de ello, vamos construyendo un esquema
en la pizarra con los 03 elementos que contiene
toda analogía
DESARROLLO

- Además, trazamos un esquema en el cual se

consigna los principales tipos de relación de
analogías y ejemplos.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Los alumnos,
reunidos en grupo de 02, deberán formular en una
hoja en blanco 05 ejemplos de analogías de
cualquier tipo.
Plantea el concepto de analogía teniendo en
cuenta las frases que lee
Reconoce los elementos de la analogía en las
frases que lee
Identifica los tipos de analogía en los ejemplos
que lee
Formula analogías en los textos que redacta

La diferencia está en la exigencia.

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TRANSFERENCIA: El profesor insta a los alumnos a

15 minutos
reconocer y valorar la importancia de las analogías,
para ello les pide que elaboren un dibujo en el que
CIERRE
se establezca una analogía.
METACOGNICIÓN: ¿Qué de nuevo hemos
aprendido hoy? ¿Cómo nos servirá en nuestra vida
diaria? Explica.

V. EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
VI. BIBLIOGRAFÍA

La diferencia está en la exigencia.

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La diferencia está en la exigencia.