Escuela de educación

Asignatura

DIDACTICA ESPECIAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Tema

Tarea 5

Participante

ALEXANDRA MATOS KERY

Matricula

043192

Fecha

02 de junio de 2018
 Saludos Participante

Bienvenidas a nuestra cuarta semana de trabajo la cual abordaremos las

actividades didácticas para la enseñanza de las Ciencias Sociales para esto
realizaremos lo siguiente:

Investiga en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la conceptualización

de actividades de aprendizaje, estrategias didácticas y ejemplos de cada una de
ellas.

Luego de haber investigado realizar las siguientes actividades:

Presentar en un esquema la conceptualización de estrategia y actividad, hacer

una relación y diferencia.

Estrategia Actividad

Una estrategia se compone de una serie de es un proceso que supone la

acciones planificadas que ayudan a tomar producción y/o el intercambio de
decisiones y a conseguir los mejores resultados servicios y bienes con la finalidad
posibles. de satisfacer las necesidades del
ser humano.

Relación y diferencia

La estrategia es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza que tienen

por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de
aprendizaje.

Las actividades son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de
la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.
Presentar en una tabla cinco estrategias con cinco actividades que usted
sugiera se pueden desarrollar.

Estrategias Actividades

Observar Los niños y niñas observan video de la historia de

la fiesta de chivo

Los niños y niñas realizan una exposición de los

observados en video.
Estrategias expositivas

Los niños y niñas debaten los contenidos más

importantes de la fiesta del chivo.
Estrategias de Debate

Estrategia de comparativos Los niños y niñas comparan los hechos del libro
con los observado en el video

Estrategias de descubrimiento e Los niños y niñas indagan en que tiempo

indagación ocurrieron esos hechos
 En la lectura titulada los tipos de actividades de aprendizaje en el área de
Ciencias Sociales disponible en los recursos de esta unidad encontrarás una
clasificación de actividades por categoría

Actividades para la construcción del conocimiento.

Actividades para la expresión convergente del conocimiento.

Tipos de actividades escritas de expresión divergente de conocimientos.

Tipos de actividades de expresión visual divergente de conocimientos.

Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos conceptuales.

Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos orientadas a la

elaboración de productos.

Tipos de actividades participativas de expresión divergente de conocimientos.

Luego de haber leído y analizado la lectura elegir dos actividades por cada
categoría descrita en la lectura y completar la tabla informativa disponible en los
recursos de esta unidad.

Tabla sobre actividades por cada categoría descrita en la lectura Tipos de

actividades de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales

Grado y tema en La forma en que

Tipo de que usted usted como docente
Descripción de la actividad
actividad trabajaría esa desarrollaría esa
actividad. actividad.

Leer un texto
Formo grupo de 2 e
4to Los estudiantes buscan información investiguen tanto en los
Los primero en los libros de texto de ciencia libros como en internet
pobladores de sociales, también en enciclopedia y siguiendo de un
nuestra isla documentos históricos. cuestionario.
 4to
Los estudiantes recompilan Los orientaría para que
Investigar Los primero forme unas mesas
información, analizan, y sintetizan
pobladores de redondas y discutan los
información usando fuentes digitales o
nuestra isla investigados.
libros.

Le pregunto que
Responder aprendieron del temas
preguntas Los estudiantes responden preguntas que fue lo que más
4to
usando informes tradicionales u hojas Le llamo la atención
Los primero de trabajo, o a través de un debate de
pobladores de discusión. Con que se
nuestra isla identificaron del temas
desarrollado

Los estudiante realizan

un cuestionario de los
Los estudiantes participan en acontecimiento que
4to actividades en donde se formulan más le llamo la
Resolver una
Los primero preguntas y respuestas para revisar atención
actividad de
pobladores de los contenidos; en un formato que
revisión luego unos de su
nuestra isla puede ir desde el de juegos impresos
compañero que
al de los juegos de televisión pertenece a otro grupo
lo revisara

4to Los estudiante

Crear un Los estudiantes usan fotos de los recortaran imágenes y
mapa Los primero diferentes pobladores y señalan la hacen collage con
ilustrado pobladores de ruta. diferente colores
nuestra isla
 Escuela de educación

Asignatura

DIDACTICA ESPECIAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Tema

Tarea 4

Participante

ALEXANDRA MATOS KERY

Matricula

043192

Fecha

02 de junio de 2018
Saludos participantes bienvenid@s a nuestra tercera tarea la cual tiene como
finalidad analizar algunas estrategias didácticas novedosa para la enseñanza de
las Ciencias Sociales para esto se sugiere realizar las siguientes actividades:

Investigar en diferentes fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre las

estrategias de enseñanza de las Ciencias Sociales.

Leer el texto Estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias

sociales disponible en los recursos de esta unidad.

Elegir cuatro estrategias del texto que ustedes consideren adecuadas para el
nivel Nivel Primario o Secundario.

1. Completar el cuadro de triple entrada disponible en los recursos de esta

unidad sobre las estrategias didáctica que usted haya elegido, el grado en que
se pueden usar y las actividades que se sugiere para cada estrategia.

Cuadro de triple entrada sobre el texto Estrategias Metodológicas Para la

Enseñanza de las Ciencias Sociales.

Estrategia Grado Actividad

Participación 5To
Los niños y niñas
observaran un video y
participaran en un debate y
discutirán sobre lo que
observaron

Interacción 4To
Los niños y niña Preparan
exposiciones de cuestión,
plantear y discuten temas
en los foros

Cooperation 3To Los niños y la niñas

formaran grupo de 2 para
dibujar el mapa de las isla
de santo domingo
Después pasaran hay
grupo que le queda a su
derecha y dibujaran la
parte que le pertenece a
Haití.
2. Presentar una opinión reflexiva donde digas de qué manera usarías las
estrategias que sugiere el autor y de qué forma sería tu práctica en el aula al
usar dichas estrategias.

Estas disciplinas sociales, desde hace varias décadas están en crisis, porque las
metodologías didácticas implementadas por los docentes de estas áreas del
conocimiento no han renovado sus metodologías de enseñanza.

La época actual -denominada sociedad del conocimiento- donde las tecnologías de la

información y comunicación han saturado de información a la generación actual y ésta
no posee las herramientas de aprendizaje para transformar en conocimientos esa
cantidad de información que les llega por diversos medios de comunicación, sea radio,
televisión, Internet, prensa entre otros. De la problemática antes planteada ha surgido
una preocupación por los especialistas en Didáctica de las Ciencias Sociales, sobre
cuáles son las estrategias didácticas más efectivas para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes y por supuesto, se piensa en las estrategias didácticas
que permitan un aprendizaje significativo.

No se conciben las estrategias didácticas como un recetario, por el contrario, se

induce al maestro a que cree, innove e implemente sus propias estrategias didácticas,
haciendo del aula de clase un laboratorio para experimentar una cantidad de
estrategias didácticas innovadoras.

Las estrategia son una gama de alternativas y opciones para producir intervenciones
pedagógicas intencionales, es decir, opciones que los maestros y las maestras pueden
poner en práctica con el propósito de garantizar aprendizaje escolares significativas,
utilizando materiales adecuados para trabajar contenidos bien seleccionados.

Las estrategias por lo general, preparan y alientan al estudiante en relación a qué

aprenden y como aprenden (activar el conocimiento y las experiencias previas
permitidas) y les permite ubicarse en el contexto del aprendizaje