MODELOS DE

DISEÑO Y
DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES

“CONCEPTO
Y TIPOLOGÍA
DE LA
EDUCACIÓN”
MAPA CONCEPTUAL

Alumna: María del Rosario De la Cruz Muñoz

Maestría en Docencia
 “CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN” 1

Introducción

La educación es un medio a través del cual una sociedad logra un progreso hacia ideales

como la paz, la justicia social pero sobre todo la libertad.

Este instrumento debe ser utilizado de manera continua en los individuos para que pueda ser

proyectada en los actos de la sociedad con la disminución de la pobreza, la exclusión, las

opresiones e incomprensiones que provocan la lucha de poderes.

Hay que tener presente que la educación más que la simple adquisición de conocimientos y

habilidades es la adquisición de valores, costumbres, virtudes, principios, actitudes, etc. que

permitirán a los individuos una sana relación.

La educación no solo debe enfocarse en niños y en jóvenes, debe ser enfocada también en

adultos, que nunca se deja de aprender y mejorar,

Los encargados de la educación no solo son los sistemas educativos pertenecientes al Estado

sino la familia, las comunidades, la nación en toda su extensión.

El objetivo fundamental de la educación no solo debe ser la búsqueda de empleos y la mejora

económica, sino todo aquello que pueda brindar igualdad y justicia en cada ser humano, en

donde todos tengan la misma oportunidad de educarse y en donde los actos sean el claro reflejo

del desarrollo de la sociedad y su crecimiento sea uniforme.

Es por tanto que la educación hoy tiene grandes desafíos ya que los esfuerzos de diversos

Países y Organismos Internacionales especializados en materia educativa han sido inútiles al

tratar de conciliar la equidad, respeto a la condición humana y del capital.

 “CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN” 2

En el presente Mapa Conceptual se busca plasmar los elementos más importantes que

integran la educación desde un punto de vista teórico conceptual y como se desarrolla en la

Sociedad Mexicana.
si
 “CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN” 1

Medio Organización MAPA CONCEPTUAL Finalidad

Educación incidental
Sistema Producto para u ordenación No determina un Formación del estudiante
educativo Resultado alcanzar Intencionalidad No Formal Informal ambiente
Histórico- de la el fin del Socialización Acción Actividades Adquirida a específicamente
comparativo. hombre. fenómeno planeada educativo. Consiste
acción. no partir de la
Socio- social (Sociedades Serie de pasos sistematizados
reconocidas experiencia
político primitivas) ordenados proporcionan
formalmente cotidiana e
instrumentos teórico-prácticos
Adaptación. influenciada
Supervivencia por el medio
Educación sistemática Desarrolla y perfecciona
Aristóteles Cuando la sociedad se Hábitos, actitudes, aptitudes y
La educación consiste en Perfección-Arte ha complejizado y ya conocimientos
Formal no se puede transmitir
dirigir los sentimientos de Legal y
placer y dolor hacia el Enculturación el cuerpo cultural. Componentes
administrativa Se crea un medio
orden ético. Creación, transformación y Estudiante, profesor, grupo
mente regulada ambiente especial.
recreación.
Herbart Tipos o Es
La educación es el arte de Intervención modalidades Proceso interactivo-comunicativo
construir, edificar y dar las Cambio y Concepciones
formas necesarias desarrollo integral
Fases
Formas Orientación, ejecución y control
Dewey.
Aprender haciendo
Construcción continua de Conceptos Proceso de Es una rama de la pedagogía.
conocimientos
Enseñanza-
EDUCACIÓN Orienta sistemáticamente a la educación.
Ausubel y Colbs aprendizaje
Conjunto de conocimientos,
Educación justa e Estudia los métodos, recursos, estímulos
ordenes y métodos para
igualitaria y la formación integral
desarrollo de las facultades Educación y
intelectuales, morales y
La Didáctica
Sociedad Permite crear estrategias para mejorar el
físicas.
Proceso individual y proceso educativo
social Algunas Teorías
Navarro
la educación tiene
de la sociedad y El Currículo Fortalece y orienta el proceso a través: Elaborar,
la educación Instrumentar, Aplicar y evaluar.
características personales y
sociales, búsqueda Basados en una doctrina
individual para desarrollo política y social Teorías Dialécticas y Incluye: Intenciones Educativas, Objetivos
de potencial. Positivistas académicos, Actividades de Aprendizaje,
Schelling, Fichte, Medios de Socialización, Misión y Filosofía
Las sociedades
Ley general de Educación Schleiermacher. de la Institución, Convivencia Escolar, Plan
determinan el sistema
Mexicana Humboldt. Hegel, de Estudios, Tira de Contenidos
educativo basado en su: Edad media,
Medio para adquirir, Humanismo Nietzsche
transmitir y acrecentar la  Población proyectos de
renacentista
cultura, permanente  Cultura reforma social
Dialéctica, Abarca
desarrollando al individuo y  Sistema político y propuestas
hermenéutica Época Moderna
Nace de la Finalidad crear
de nuevas investigación y Conceptos Es oficial y normado
transformando a la  Valores y subjetividad Rousseau, Kant Enfoques
ambientes
formas de el análisis llega a propicios para por la legislación de
sociedad.  Pautas de conducta burguesa Herder. Fundamentos cada país
gobierno. conclusiones el proceso
Modelos
Bibliografía.

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