Вы находитесь на странице: 1из 8

15-5-2018

LA EDUCACIÓN
EN VALORES EN
LA ESCUELA

Asignatura: Educación y Sociedad


Grupo: 2º Magisterio Infantil
Autoras:
Alba María Mateos Blanco.
Raquel Rivera Mancebo.
Gema López Guzmán.
ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA ..................................................................................... 2


1.1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN VALORES? ........................................................ 2
1.2. ¿QUÉ SON LOS TEMAS TRANSVERSALES? .................................................... 4
1.3. EL PROBLEMA DE LA SELECCIÓN DE VALORES ........................................ 4
1.4. REQUISITOS QUE HA DE CUMPLIR UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN
EN VALORES..................................................................................................................... 6
1.5. CONCLUSIÓN ......................................................................................................... 7

1
1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

1.1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN VALORES?


En primer lugar, y antes de aventurarnos a dar una definición de “educación en
valores”, debemos explicar qué se entienden por valores. Los valores nos sirven para
encauzar nuestras conductas, es decir, se trata de los principios por los cuales nos guiamos
para hacer o no hacer algo en un preciso momento.
Los valores constan de tres dimensiones:
 OBJETIVA: Ser y valerse por sí mismos.
 SUBJETIVA: Representan interés por una persona.
 DE CARÁCTER SOCIAL: Hace referencia a las aspiraciones de un
determinado colectivo.
Además, existen diferentes tipos de valores:
 VALORES FAMILIARES: Conductas y/o creencias inculcadas por la
familia.
 VALORES PERSONALES: Valores que cada uno como persona
poseemos y consideramos imprescindibles, éstos guían nuestra vida y
nuestras relaciones con los demás.
 VALORES SOCIOCULTURALES: Son aquellos que priman en la
sociedad en la que vivimos.
Por lo tanto, y después de conocer la definición de valores, nos atrevemos a decir
que la educación en valores es un proceso de desarrollo y construcción personal. Significa
encontrar espacios y/o momentos para que el alumno sea capaz de formar de manera
autónoma y racional los principios de valor, éstos le van a permitir hacer frente de manera
crítica la realidad a la que está expuesto. Además de acercarle a costumbres,
comportamientos y normas de la sociedad en la que se encuentra. Pero lo más importante y
el objetivo primordial de ésta educación es inculcar valores como la justicia, solidaridad,
respeto y cooperación.
Durante los últimos tiempos estamos viviendo un notable aumento de los problemas
sociales, violencia, violencia de género, discriminación, marginación… y cada día más
dichos sucesos se dan en los hogares, entorno familiar o en las escuelas.

2
Dichos sucesos han formado gran revuelo en la sociedad, la cual ve conveniente que
las escuelas no se limiten a transmitir conocimientos, sino que sean capaces de formar a las
personas para ser capaces de convivir en un clima de respeto, participación y libertad. Sin
embargo, dicha responsabilidad no se encuentra sólo en las escuelas sino también en el
conjunto de la sociedad.

Familia

Educar
en
valores

Escuela Sociedad

Fuente: Elaboración propia


Como podemos apreciar en el gráfico anterior, los valores se comienzan a inculcar
en el entorno familiar. Los niños están continuamente repitiendo conductas de los padres,
forma de pedir las cosas, defender a alguien, sus relaciones con los demás…
Debemos concienciarnos de que los valores no se trabajan en una semana, un mes y
nos olvidamos de ello, los valores es algo que se trabaja día a día y lo más importante con
ejemplos prácticos. Es por ello, que desde pequeños debemos inculcarles valores como la
importancia de no rendirse ante cualquier dificultad, el respeto a los demás ya sean de tu
mismo sexo o no…
Ésta educación continua cuando el niñ@ llega a la escuela, es ahí donde los futuros
docentes jugamos un papel muy importante, dado que nos vamos a convertir en un modelo
importante de los niños. Debemos adoptar una actitud crítica, respetuosa, reflexiva, además
de enseñar a los niños a tomar sus propias decisiones, ser críticos con las noticias que se
reciben del exterior y solucionar y gestionar conflictos de manera respetuosa.
Es por ello que los centros educativos están considerando los siguientes aspectos:

3
 Consideración por cada uno de los alumnos/as, incorporando procesos de
enseñanza-aprendizaje relativos a valores morales.
 En segundo lugar, teniendo en cuenta al sujeto dentro de la sociedad en la
que se encuentra y las relaciones que surgen en ella, inculcando valores
cívicos, impulsando el respeto a los principios constitucionales.
 Por último, el centro educativo propone aquellos valores personales y
sociales los cuales otorgan un estilo y cultura propios.
En las escuelas, es inevitable adoptar posturas ante determinados problemas sociales
actuales, es por ello que en los centros se están introduciendo reformas curriculares en las
que destaca la preocupación por la educación en valores. Esta necesidad, no se trata solo de
una educación cívica y moral, sino que va más allá, se atreve con la educación sexual y para
la salud, la del consumidor, educación medioambiental, educación para la igualdad entre
personas de distinto sexo y educación vial.

1.2. ¿QUÉ SON LOS TEMAS TRANSVERSALES?


Se trata de contenidos de enseñanza-aprendizaje que no hacen referencia a ningún
área en concreto, sino que deben ser tratados de manera global mediante proyectos
educativos.
Dichos temas son esencialmente actitudinales y formaran parte de la actividad
escolar. El tratamiento de éstos temas, no solo favorece el desarrollo personal e integral del
alumno, sino que nos lleva a la creación de una sociedad más libre, pacífica y respetuosa
con todas las personas.
De esta manera se encuentran relacionados los valores y los temas transversales,
dado que los valores se encuentran en los temas transversales, los cuales nos proponen una
vía adecuada para aprender en la práctica y reflexionar sobre el mundo.

1.3. EL PROBLEMA DE LA SELECCIÓN DE VALORES


Una de las principales cuestiones en este momento, puede ser el siguiente ¿Cuáles
son los valores fundamentales a los que deben someterse los ciudadanos para no
desorientarse ante el rápido y fuerte cambio de valores que afecta a la sociedad actual?
Desde un punto de vista didáctico, por su proyección sobre el curriculum escolar,
].M. Quintana (1992) clasifica los valores en:

4
 VALORES PERSONALES: La felicidad, una sana ambición (que será
fuente de motivaciones); la "competencia personal" para salir airoso ante las
tareas y los problemas.
 VALORES MORALES: La fidelidad, la capacidad de esfuerzo, la
veracidad, la templanza, la responsabilidad, la autodisciplina, la obediencia
a la autoridad justa y el cumplimiento del deber.
 VALORES SOCIALES: El hábito de trabajo, la amistad, el amor y el
espíritu de familia.
 VALORES TRASCENDENTES: El cultivo de las creencias y la actitud de
respetuoso asombro ante los enigmas del universo y de la vida humana.
Por otro lado, R. Marín Ibáñez (1976) establece las siguientes categorías de valores
a partir de las dimensiones del hombre, que vincula a las diferentes áreas curriculares:
 DIMENSIÓN DE LA SUPERVIVENCIA:
o Valores técnicos, o instrumentos a través de los cuales el hombre
fortalece su acción para transformar el mundo en beneficio propio
(Area tecnológica)
o Valores vitales, que comprenden la afirmación de la total realidad
psicobiológica del hombre, esto es, sus motivaciones primarias,
tendencias, impulsos, etc. (Educación física y deporte; Educación
para la salud)
 DIMENSIÓN CULTURAL:
o Valores estéticos aquellos en los que se manifiestan primordialmente la
armonía y la sublimación de la realidad (Expresión Plástica, Musical y
Literaria).
o Valores intelectuales, aquellos que buscan la estructura de los objetos y
la penetración de los mismos, a partir de la realidad objetiva (Lenguaje,
Matemáticas, Área de Ciencias Naturales, Área sociocultural)
o Valores éticos, aquellos que dirigen al hombre como ser individual y
social ante el deber ser (Ética, Educación cívica).
 DIMENSIÓN TRASCENDENTAL:
o La cosmovisión o comprensión global del universo, en la que el hombre
integra el sentido de la vida ( Filosofía)

5
o La religión, o valor supremo al que el hombre puede abrirse si es
entendida como plenitud de la indigencia humana y respuesta última al
sentido del mundo (Educación religiosa)

1.4. REQUISITOS QUE HA DE CUMPLIR UNA


PROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES
Los valores no pueden ser enseñados como se enseñan los contenidos disciplinares,
éstos se perciben en las actuaciones de los otros, en la relación de cada uno con el resto,
cada persona debe construir su propio esquema de valores, la función de los educadores es
colaborar en ese proceso y guiar a los alumnos.
Con el fin de que en el aula se desarrolle dicho esquema, es necesario cumplir los
siguientes requisitos:
 En relación con el sistema de valores que se pretende promover y desarrollar
en el aula: Debemos procurar establecer una relación de congruencia entre
los valores comunes, básicos para toda la sociedad, valores del contexto
sociocultural en el que se encuentran, valores diferenciales de cada alumno.
 En relación con el clima social del aula: Debe crearse un estilo de
interacción comunicativa entre profesores y alumnos, para así favorecer la
iniciativa y la toma de decisiones
 En relación con la actitud del profesor hacia la educación de los valores: El
docente debe conocer los valores, practicarlos, transmitirlos y sentirlos.
Varias son las circunstancias que pueden llevar al profesor a una actitud de
descuido en lo que respecta a la educación en valores, debido a una
sobrecarga de obligaciones docentes, gestión académica o un compromiso
prioritario en la enseñanza de otro contenido. Sin embargo, la educación en
valores debe ser asumida por la familia y demás agentes y fuerzas educativas.
 En relación a las variables de espacio y tiempo más adecuadas para la
práctica de los valores. Debemos aprovechar cualquier circunstancia que se
de en el aula, no debemos reservar un tiempo para ello en el calendario
escolar, como está ocurriendo con muchos temas transversales como “La
educación para la paz”. Es nuestra labor inculcarlos en cualquier momento
situación y no dejarlos en el olvido a lo largo de la educación.

6
 En relación a la organización dada al contenido didáctico. Ha de
fundamentarse en una estructura interdisciplinar que nos permita dar sentido
a los problemas y situaciones controvertidas. Esto se puede llevar a cabo por
ejemplo, al estudiar la inmigración podemos reflexionar sobre qué podemos
hacer nosotros y que grado de responsabilidad tenemos hacia los inmigrantes
recientes.

1.5. CONCLUSIÓN
Por lo tanto, debemos tener en cuenta que los valores son considerados como
referentes en la educación, sobre todo para una transformación humana y una evolución en
la sociedad.
Como hemos visto anteriormente los valores se pueden enseñar y se pueden
aprender. Y consideramos que se trata de un tema fundamental, dado que si entre todos
realizamos una buena educación en valores, familia, escuela y sociedad, creemos que
muchas de las noticias que nos estamos acostumbrando a escuchar, y que casi ya forman
parte de nuestro día a día se conseguirían eliminar. Sobre todo educando en el respeto y en
la libertad de las personas, tan solo con esos dos valores conseguiríamos un gran cambio
social.

Вам также может понравиться