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“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Título de la sesión de aprendizaje: el subrayado.
1.2 Fecha: 14-05-2018, 15-05-2018
1.3 Grado y sección: segundo C, D Duración: tres hrs.
1.4 Docente: julio Eduardo palacios Sánchez

ÁREA CURRICULAR: comunicación

Competencia(as), capacidad(es), e indicador(es) a trabajar en la sesión de aprendizaje

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMPRENDE TEXTOS Recupera información del texto el sueño del pongo Identifica el subrayado en la lectura Ficha de evaluación
ESCRITOS

II. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS /RECURSOS A TIEMPO
UTILIZAR

Los estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:


Inicio -Saludo cordial de la profesora. Proyector multimedia
-Limpieza y orden del aula. 30minutos
-Fecha en la pizarra. Pizarra
EL docente establece un diálogo para dar inicio a la clase:
Escuchan la siguiente pregunta: Laptop
Si tienen un examen final muy importante el día de mañana, ¿cómo te preparas para la
evaluación? Plumones
P.R.: Estudio; repaso mis cuadernos y libros; hago fichas, organizadores visuales; veo
videos, tutoriales; investigo; etc.
Muy bien, entonces, ¿cómo se llaman todas esas actividades que realizan para
estudiar?
P.R.: Técnicas o métodos de estudio.
¿Qué otros métodos de estudio conocen?
P.R.: El resumen, organizadores visuales, esquemas, toma de apuntes, el subrayado,
memorización, etc.
Observan la diapositivas
Veamos un ejemplo, aquí tenemos un texto, sobre “”La falta de entendimiento”
¿Qué hacemos primero?
MOTIVACIÓN

P.R.: leemos el texto, subrayamos las palabras


Leen el texto.
Leen el texto por segunda vez y subrayan las palabras clave.
¿Qué palabras subrayamos en el texto?
P.R.: palabras más importantes, claves.
El docente escribe las respuestas de los alumnos en la pizarra y luego hacen la
corrección junto con la profesora
El docente escribe las respuestas de los alumnos en la pizarra y luego hacen la
corrección junto con la profesora.
Veamos el siguiente ejemplo, aquí tenemos un texto, sobre “Los componentes de la
sangre”
¿Qué hacemos primero?
P.R.: leemos el texto, subrayamos las palabras
¿Qué palabras subrayamos en el texto?
P.R.: palabras más importantes, claves.
El docente escribe las respuestas de los alumnos en la pizarra y luego hacen la
corrección junto con la profesora.
SABERES PREVIOS
, ¿qué hacemos para identificar las ideas importantes ?
P.R.: Subrayamos.
CONFLICTO COGNITIVO
Escuchan la siguiente pregunta:
Cuando utilizamos signos como la interrogación o exclamación en un texto, ¿también
estamos subrayando?
35 minutos
COSNTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Libro de comunicación
ü CUARTO DE
 El docente explica a los estudiantes que una diapositivas SECUNDARIA
Desarrollo  Los alumnos reciben información teórica escribiendo en su cuaderno de
comunicación. Proyector multimedia
 El docente de modo oral alcanza información teórica complementaria. 45 minutos
 Los estudiantes ubican las páginas de su libro de trabajo Pizarra
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
 Los alumnos sintetizan de modo individual y responden las preguntas del libro Laptop

Plumones

 EVALUACIÓN: 15 minutos
Los estudiantes de modo individual, analizan 4 textos diferentes identificando el
Cierre tema y subrayando la idea principal e ideas secundarias

Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre el subrayado? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué aprendimos en el subrayado?

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VºBº Director Docente


“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Título de la sesión de aprendizaje identificar la idea principal.
1.2 Fecha: 30-04-2018, 05-05-2018
1.3 Grado y sección: cuarto B, C Duración: tres hrs.
1.4 Docente: julio Eduardo palacios Sánchez

ÁREA CURRICULAR: comunicación

Competencia(as), capacidad(es), e indicador(es) a trabajar en la sesión de aprendizaje

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMPRENDE TEXTOS Recupera información del texto el sueño del pongo Identifica las ideas principales y secundarias Ficha de evaluación
ESCRITOS

II. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS /RECURSOS A TIEMPO
UTILIZAR

MOTIVACIÓN:
Inicio  Los estudiantes escuchan la canción: color esperanza de Diego Torres. Proyector multimedia
(opcional: leer la letra). 30minutos
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Pizarra
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuál creen que es el asunto del cual nos quiere hablar el cantante en su Laptop
canción?
 ¿Qué idea más importante del asunto tratado en su canción nos comunica el Plumones
cantante?
 ¿Qué otras ideas sobre el asunto tratado en su canción nos quiere decir el
cantante? Justifica.
 CONFLICTO COGNITIVO:
Los alumnos tratan de responder la siguiente pregunta:
 ¿Qué es el tema, la idea principal y las ideas secundarias?
 ¿Qué diferencias hay entre ellas?
MOTIVACIÓN

Presentación de la sesión se escribe en la pizarra el tema de hoy idea principal e ideas secundarias

35 minutos
COSNTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Libro de comunicación
ü de segundo grado
 El docente explica a los estudiantes que es la idea principal en una diapositivas
Desarrollo  Los alumnos reciben información teórica escribiendo en su cuaderno de Proyector multimedia
comunicación.
 El docente de modo oral alcanza información teórica complementaria. Pizarra 45 minutos
 Los estudiantes ubican las páginas de su libro de trabajo 106 y 107
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Laptop
 Los alumnos sintetizan de modo individual y responden las preguntas del libro
Plumones

 EVALUACIÓN: 15 minutos
Los estudiantes de modo individual, analizan 4 textos diferentes identificando el
Cierre tema y subrayando la idea principal e ideas secundarias

Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre la idea principal ? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué aprendimos la idea principal?

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VºBº Director Docente
“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Título de la sesión de aprendizaje: leemos la obra literaria WARMAKUYAY .
1.2 Fecha: 14-05-2018, 16-05-2018
1.3 Grado y sección: segundo C, D Duración: tres hrs.
1.4 Docente: julio Eduardo palacios Sánchez

ÁREA CURRICULAR: comunicación

Competencia(as), capacidad(es), e indicador(es) a trabajar en la sesión de aprendizaje

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMPRENDE TEXTOS Recupera información del texto el sueño del pongo Deduce el tema y subtemas , la idea pirnicpal y las Ficha de evaluación
ESCRITOS conclusiones en texto de estructura compleja y con
diversidad temática.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS /RECURSOS A TIEMPO
UTILIZAR

Inicio MOTIVACIÓN: Proyector multimedia


 Los estudiantes escuchan la canción: de amor en quechua español 30minutos
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Pizarra
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuál creen que es el asunto del cual nos quiere hablar el cantante en su Laptop
canción?
 ¿Qué idea más importante del asunto tratado en su canción nos comunica el Plumones
cantante?
 ¿Qué otras ideas sobre el asunto tratado en su canción nos quiere decir el
cantante? Justifica.

 CONFLICTO COGNITIVO:
Los alumnos tratan de responder la siguiente pregunta:
MOTIVACIÓN

 ¿Qué es warma kuaya ?


 ¿Qué entiendes con esas palabras ?

Presentación de la sesión se escribe en la pizarra el tema de hoy warma kuyay


35 minutos
COSNTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Ficha del cuento warma
ü kukay
 El docente explica la lectura de warma kuyay Proyector multimedia
Desarrollo  Los alumnos reciben información teórica escribiendo en su cuaderno de
comunicación. Pizarra
 El docente de modo oral alcanza información del cuento warma kukay 45 minutos
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Laptop
Los alumnos sintetizan de modo individual y responden las preguntas de la ficha de
evaluación donde van Deducir el tema y subtemas , la idea principal y las conclusiones en Plumones
texto de estructura compleja y con diversidad temática.

Metacognicion 15 minutos
Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre warma kuyay ¿Cómo lo
Cierre aprendimos? ¿Para qué aprendimos warma kuyay ?

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VºBº Director Docente


“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Título de la sesión de aprendizaje: leemos la obra literaria WARMAKUYAY .
1.2 Fecha: 14-05-2018, 15-05-2018
1.3 Grado y sección: CUARTO B, C, Duración: tres hrs.
1.4 Docente: julio Eduardo palacios Sánchez

ÁREA CURRICULAR: comunicación

Competencia(as), capacidad(es), e indicador(es) a trabajar en la sesión de aprendizaje

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMPRENDE TEXTOS Recupera información del texto el sueño del pongo Deduce el tema y subtemas , la idea pirnicpal y las Ficha de evaluación
ESCRITOS conclusiones en texto de estructura compleja y con
diversidad temática.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS /RECURSOS A TIEMPO
UTILIZAR

Inicio MOTIVACIÓN: Proyector multimedia


 Los estudiantes escuchan la canción: de amor en quechua español 30minutos
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Pizarra
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuál creen que es el asunto del cual nos quiere hablar el cantante en su Laptop
canción?
 ¿Qué idea más importante del asunto tratado en su canción nos comunica el Plumones
cantante?
 ¿Qué otras ideas sobre el asunto tratado en su canción nos quiere decir el
cantante? Justifica.

 CONFLICTO COGNITIVO:
Los alumnos tratan de responder la siguiente pregunta:
MOTIVACIÓN

 ¿Qué es warma kuaya ?


 ¿Qué entiendes con esas palabras ?

Presentación de la sesión se escribe en la pizarra el tema de hoy warma kuyay


35 minutos
COSNTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Ficha del cuento warma
ü kukay
 El docente explica la lectura de warma kuyay Proyector multimedia
Desarrollo  Los alumnos reciben información teórica escribiendo en su cuaderno de
comunicación. Pizarra
 El docente de modo oral alcanza información del cuento warma kukay 45 minutos
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Laptop
Los alumnos sintetizan de modo individual y responden las preguntas de la ficha de
evaluación donde van Deducir el tema y subtemas , la idea principal y las conclusiones en Plumones
texto de estructura compleja y con diversidad temática.

Metacognicion 15 minutos
Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre warma kuyay ¿Cómo lo
Cierre aprendimos? ¿Para qué aprendimos warma kuyay ?

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VºBº Director Docente