“HÁBITO DE LECTURA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD A

LAS PERUANAS DEL TERCER CICLO DE ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS - 2016”
 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Determinación del problema

El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde principios del siglo XX,
muchos educadores y psicólogos entre ellos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965) han
considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que
sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto. Con el paso de los años el
proceso de comprensión lectora se ha intensificado, especialistas en la materia han
tratado de desarrollar mejores estrategias de enseñanza.

En el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son: leer,

determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explicativa o comprensiva
para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a
través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el
vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes
que posee los estudiantes universitarios hacia la comprensión, el propósito de la
lectura lo 4 cual influye directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y
afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la
comprensión de esta.

Por lo tanto, si los modelos educativos, no atienden a los aspectos cognitivos ni

afectivo del lector, éste no podrá desarrollar la comprensión concreta de un texto.
Estos aspectos juegan un rol fundamental para el desarrollo de la autonomía en la
elección de un texto y con ello se auto-potenciara la comprensión; identificar los
gustos, hábitos lectores y también las deficiencias en el proceso lector, es en este
punto donde inicia la investigación propuesta, ya que damos un enfoque más humano
y crítico, donde pretendemos indagar las causa del desinterés por leer, siendo que es
una actividad diaria y cotidiana pero que sin embargo no le hemos dado la importancia
que se merece, tampoco la hemos priorizado como un acto consciente de donde
obtenemos la mayoría de información.
Formulación del problema
Problema Principal
¿Cuáles son los factores que influyen en el hábito de lectura en estudiantes de
administración de empresas en la universidad a las peruanas - 2016?

Problemas secundarios

¿Cuáles son los factores del hábito de lectura en los estudiantes de administración de
empresas de diferentes ciclos (I,II,III) en la universidad a las peruanas - 2016?

¿Cuáles son los hábitos de lectura en los estudiantes de administración de empresas

de diferentes ciclos en la universidad a las peruanas - 2016?

¿Qué influencia tiene la actitud hacia la lectura en el hábito de lectura en los

estudiantes de administración de empresas de diferentes ciclos en la universidad a las
peruanas - 2016?

¿Qué influencia tiene la planificación y ejecución de un plan lector en el hábito de

lectura en los estudiantes de administración de empresas de diferentes ciclos en la
universidad a las peruanas - 2016?

¿Qué influencia tiene la motivación hacia la lectura por parte de los padres/madres de
familia en el hábito de lectura de los estudiantes de administración de empresas de
diferentes ciclos en la universidad a las peruanas - 2016?