CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ASIGNATURA:

MODELOS PEDAGOGICOS EN EDUCACION INFANTIL

ESTUDIANTES:

CAROL CARRERO ID: 000586554

DOCENTE:

JHON ALEXANDER CARDENAS

NRC: 7260

BOGOTA D, C. MAYO DE 2018

 ENSAYO

Según De Zubiría, “El cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero con

anotaciones, la forma de disponer el salón o simplemente el mapa o el recurso didáctico

utilizado, nos dicen mucho más de los enfoques pedagógicos de lo que aparentemente

podría pensarse. Son en realidad la huella inocultable de nuestra concepción pedagógica”

Como docentes debemos saber que la imaginación de un niño es un mundo maravilloso,

un mundo que no tiene fin, ni inicio, a los niños según la edad, el docente debe dejar que

esa imaginación hay oculta salga a la luz, ellos en su mente pueden llegar a tener mil ideas

de formas de cómo realizar la actividad que esta planteando el docente, en este instante es

trabajo del docente lleno de estrategias, métodos, herramientas hacer que esta mente no

retraiga nada de lo que imagina, si no darle un recurso demasiado grande para que el niño

tenga el campo suficiente de expresarse y no le aga falta, entre menos edad tiene el menor

se puede trabajar, mas la imaginación que los niños de una edad mas avanzada.

Pero hoy en dia los docentes y las instituciones son muy tradicionalistas y siguen

manejando las clases como antes, donde el docente es el único que tiene el conocimiento y

el estudiante es el receptor de ese conocimiento, y al estar a diario en una aula de clases es

fácil notar que en el universo que viven estos niños nos pueden enseñar mas de lo que

nosotros sabemos y asi diariamente nos brindan muchos aspectos que contribuyen a

mejorar nuestra labor o que hacer docente.

Según Flórez Ochoa1 “un modelo es la imagen o representación del conjunto de

relaciones que definen un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento”.

 De igual forma se puede dar definición a un modelo pedagógico como la función de las

herramientas que predominan en el momento de enseñar, lo que mejora el crecimiento de la

sociedad y el niño a partir de sus diferentes enfoques para ayudar a dar respuesta a: ¿a

quien voy a enseñar? ¿Qué voy a enseñar? ¿Cómo lo voy a enseñar? ¿con que lo voy a

enseñar? ¿Cómo voy a secuenciar los contenidos? ¿Cómo voy a evaluar?, al mismo tiempo

lo relacionamos con los enfoques a los que va dirijido el currículo dando las respuestas a:

¿para que enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿con que enseñar?

¿se cumplió?.

El modelo exige tomar postura ante el currículo, delimitando en su aspecto más esencial:

los propósitos, los contenidos y sus secuencias y brindando las herramientas necesarias para

que éstos puedan ser llevados a la práctica educativa.

Dentro de los modelos pedagógicos tenemos el con, romántico, conductista,

desarrollista, socialista y el cognoscitivo, a continuación los voy a explicar y relacionarlos

con sus caracteristicas.

MODELO CARACTERISTICAS

Tradicional Es un modelo rigido que no es

dinamico, no le da paso a la
innovación.
Se le da importancia a la
transmicion y a la memorización de
los conocimientos.
El docente es el conocimiento y el
estudiante es receptor.
El conocimiento se interpreta a
traves de la memoria y la repetición.
En general el docente dicta y expone
y el estudiante escucha y copia.
Poca participación del estudiante en
 el aula de clase.

Constructivismo: 2 clases de constructivismo el

psicológico y social.
El primero se apropia de el
conocimiento antes de dar un nuevo
conocimiento.
dice que el aprendizaje es activo. Un
estudiante que aprende algo nuevo
lo mantiene en sus experiencias
previas.
En el social: se logra el aprendizaje
significativo según su contexto
social en la mente humana.

Conductista: Es el estudio del comportamiento

del ser humano dando asi el paso a
un método deductivo y poder
observar el comportamiento de los
estudiantes.
Se usa el modelo estimulo -
respuesta
El aprendizaje del estudiante se
acumulo en modelo anterior
mencionado (estimulo-respuesta)

Humanista: El estudiante obtiene su

conocimiento de forma integral.
Se debe estar en comunidad para
crecer.
Se usa el aprendizaje significativo y
participativo.
Promueve una educación basada en
el desarrollo de una conciencia ética,
altruista y social.

Cognoscitivo: Es el conocimiento a partir de las

representaciones mentales.
Se enseña al estudiante a aprender y
a pensaren forma de independiente.
La actividad mental es inherente al
hombre y debe ser desarrollada.

Sociocultural El estudiante no es la única variable

en el conocimiento.
Su historia personal, su clase social,
su época histórica, las herramientas
que tenga a su disposición son
variables que no solo apoyan el
aprendizaje sino, que son integral
para él.
Para Vygotsky “la relación de
sujeto-objeto-conocimiento es un
triángulo que representa el
instrumento sociocultural.”
 BIBLIOGRAFIA

ISAACMONTENEGRO1081. (28 de MARZO de 2015). FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Obtenido de https://isaacmontenegro1081.wordpress.com/2015/03/28/historia-de-la-
educacion/