Escuela Pablo de Rokha

Asignatura Lenguaje y Curso 5° Profesora Araceli Infante C

Comunicación
Unidad 1 Desde Hasta N° de Clases
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› historietas
› otros

Indicadores › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
de › Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
Evaluación › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
› Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
› Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
› Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
Clase Objetivo Actividades Indicadores de Evaluación
1 ›Relacionar I ›Nombran tipos de personajes de textos leídos ›Relacionan situaciones de la
situaciones de la Conoc, Previos vida cotidiana con personajes o
vida cotidiana con acciones de los textos leídos en
personajes o clases o independientemente.
acciones de los Objetivo de la clase
textos leídos en ›Observan láminas de diferentes personajes que aparecen ›Mencionan textos y autores que
clases o en textos que han leído. Responden a preguntas como: han leído y los temas que
independientemente. Motivación ¿Qué personajes conocen? ¿Cuál es el nombre del libro abordan.
en que aparecen?
›Mencionar textos y ›Relacionan aspectos de un texto
autores que han D ›Comentan situaciones de la vida diaria y relacionan con acciones leído y comentado en clases con
leído y los temas realizadas por personajes de textos leídos. (Ejemplo: Nombran textos y otros textos leídos previamente.
que abordan. autores que han leído; Completan cuadro comparativo entre dos textos;
Observan láminas de un cuento y relacionan con lo que sucede en la ›Relacionan las imágenes del
›Relacionar historia. texto con lo que sucede en la
aspectos de un texto historia.
leído y comentado C Act. Síntesis ›Explica que las situaciones de la vida diaria permiten ser
en clases con otros fuente de inspiración para los autores y que las imágenes
textos leídos en los textos ayudan a una mejor comprensión de los
previamente. mismos.
›¿Cómo distingues autor de narrador?
›Relacionar las Metacognición
imágenes del texto Eval. ›Escuchan un relato de “Santiago en 100 palabras” y
con lo que sucede nombran dos elementos de diseño en la imagen. 1
en la historia.

1
Acá puede entrar a la página de Santiago en 100 palabras y ver todas las portadas de los libros http://www.santiagoen100palabras.cl/2016/
Clase Objetivo Actividades Indicadores de Evaluación
2 › Solicitar I ›Asegurarse que los alumnos hayan leído a lo menos un › Solicitan recomendaciones de
recomendaciones texto.2 textos similares a los leídos en
de textos similares Conoc, Previos clase.
a los leídos en
clase. › Seleccionan textos para leer
Objetivo de la clase por su cuenta.
› Seleccionar ›Video: Ferias de libros (infraestructura, organización,
textos para leer público)3 › Recomiendan textos a otros.
por su cuenta. Motivación

› Recomendar
textos a otros. D ›Trabajo Grupal: Organizan Feria del libro a través del montaje de stands.
Representan roles: Expositores, público

C Act. Síntesis ›Explica la importancia de la lectura en el aumento del

conocimiento y desarrollo de la imaginación

› ¿Cómo llegas a recomendar un texto?

Metacognición
Eval. ›Nombra dos elementos en que te fijas para seleccionar un
texto.

2
Le recomendamos hacer una lectura de un texto, de esa manera se asegura que quienes no leyeron manejen información y puedan trabajar
3
Sugerimos este breve reportaje https://www.youtube.com/watch?v=CgvQ7ab8VAc