Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INICIO:
*Organizar al grupo en un círculo sentados en el piso, invitarlos a cerrar sus ojos y se visualicen de
adultos. Después intercambiar sus ideas de cómo se vieron, qué hacían, en qué trabajaban o no
trabajaban, a qué jugaban. Solicitar que dibujen lo que les gustaría ser de grande. Exponer su
trabajo mencionando el por qué quieren ser eso, cómo lo lograrán y para qué.
*Implementar una charla sobre el tipo de trabajo que desempeñan sus papas, hermanos, tíos, abuelos
u otro conocido. Rescatar ideas acerca de cómo es el lugar de trabajo, vestimenta, instrumentos o
herramientas que utilizan.
*Invitarlos a conocer sobre los oficios y profesiones de su familia y otros que no conozcan.
*Presentar el siguiente video con el que se puede interactuar. Las Profesiones - Barney El Camión -
Canciones Infantiles - Video para niños # https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4
*Por binas, realizar una presentación oral y gráfica de cada uno de los oficios y profesiones que se
investigaron.
*Implementar algunos talleres para comprender mejor los oficios. Realizar un cronograma de algunas
visitas a la escuela por día de personas con un oficio, por ejemplo: un panadero, albañil, carpintero,
transito, bombero. Organizar previamente la visita, es decir, ubicar la persona, invitarlo y explicar el
objetivo de la actividad, así mismo solicitarle la implementación con los alumnos de la actividad que
realiza. Reunir los materiales necesarios para cada actividad.
*Elaborar un guión de preguntas para entrevistar al trabajador, sobre lo que desean o necesitan saber
acerca del trabajo que realiza, cómo lo aprendieron, qué es lo que hacen, qué beneficios trae al resto
de las personas, cómo es el lugar donde trabajan, qué instrumentos o materiales necesitan.
*Un día antes de cada taller escribir una lista de las cosas que se ocupan para cada taller, el propósito
de esto es, conocer la función social de la escritura.
*Ofrecer un espacio al final de cada taller para que los niños puedan realizar algunas preguntas en
base al guión que se elaboró con respecto a sus intereses. Preparar un guión de preguntas, de manera
grupal formularlas sobre lo que desean o necesitan saber.
PANADERO: Llevar los ingredientes y utensilios necesarios para preparar galletas o pan según nos
indique. Los niños se convertirán por ese día en pequeños panaderos que serán guiados por un
panadero. El mismo se puede llevar el pan para hornear en su panadería.
TRANSITO: Llevar su bicicletas para jugar en un circuito vial con el Policía de Tránsito invitado que
desempeñará su labor.
ALBAÑIL: Reunir diversos materiales de ensamble, algunas maderas, cajas, telas, entre otros
materiales para poder construir algunas casas según les muestre el albañil. Enfrentar desafíos solo, o
en colaboración, buscar estrategias para superarlos en estas situaciones donde tendrán que construir.
CARPINTERO: Reunir algunas fajillas de madera para elaborar algunos muebles en miniatura como
sillas, mesas, camas según lo que presente el carpintero. Tratar de reunir materiales que sean de
plástico que se puedan tener en el aula en el área de construcción para evitar accidentes.
BOMBERO: Invitar a un bombero y realizar una simulación de un incendio, el cual muestre las acciones
que realiza ante dicho siniestro. Permitir que los niños puedan vivir esta experiencia, siendo ellos
quienes ejecuten las acciones.
*Explorar y manipular de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo que puedan
*Después seguir con las profesiones. Realizar un cronograma de algunas visitas a la escuela por día de
profesionistas, por ejemplo: un doctor, enfermero, ingeniero, maestro, licenciado (esto dependerá
según lo que se pueda encontrar). Organizar previamente la visita, es decir; ubicar la persona,
invitarlo y explicar el objetivo de la actividad. La modalidad con estas personas es que, ofrecerán una
pequeña conferencia a los niños del trabajo que realizan, presentar algunas fotos, instrumentos de
trabajo e incluso hacer algunas dramatizaciones con los niños.
*Recopilar datos e información cuantitativa por medio de la encuesta sobre el trabajo de sus padres, si
es un oficio u/o profesión. Resaltar sobre la importancia de todos los trabajos y el respeto que merecen
todos por el hecho de que todos ofrecen un beneficio a la comunidad.
CIERRE:
*Invitar a los padres de familia a participar en una mañana de trabajo, los cuales tendrán que ir
vestidos y con un instrumento de su trabajo. Los niños llegarán con ellos, se puede realizar una
pequeña activación colectiva para dar la bienvenida. Realizar una actividad relacionada con su trabajo
padre e hijo, por ejemplo si son albañiles pueden construir una casita en escala, si son médicos pueden
jugar con un muñeco a revisarlo, etc. Hacer una exposición de cada uno de los trabajos. Al final, los
niños vestidos de las profesiones u oficios de sus papás cantarán la canción: yo quiero ser como mi
papá. Realizar una pasarela niños y papás.
EVALUACIÓN:
*Retroalimentar sobre la importancia que tienen los oficios y las profesiones para el bienestar y
superación de la sociedad en la que viven. Cuestionar sobre qué pasaría si no existiera un médico, un
maestro, bombero etc.
*Jugar quién es quién. Mencionar una frase y ellos tienen que adivinar según su conocimiento, por
ejemplo: Quién receta los medicamentos = el doctor, quién apaga el fuego en un incendio = el
bombero.
*Platicar sobre lo que aprendieron de la situación de aprendizaje, cómo lo aprendieron y para qué.
Invitarlos a que dibujen qué les gustaría ser de grande y posteriormente contrastar con el dibujo que
hicieron al inicio de la situación de aprendizaje, identificando si cambiaron de idea o siguen con la
misma y por qué. Debatir sobre las personas que no trabajan ni estudian
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rubrica. *En base a los aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
__________________
FIRMA
INSTRUMENTO: RÚBRICA.
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
*Recopila datos e Escucha con atención al Escucha con atención al Espera a que sus
información cualitativa y momento de recabar momento de recabar compañeros recaben
cuantitativa por medio de información. Obtiene información. Obtiene información.
la observación, la información a través de la información a través de la
entrevista o la encuesta y entrevista. Comparte los datos entrevista.
la consulta de obtenidos.
información.
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
2. ¿Qué aprendieron?
3. ¿Cómo lo aprendieron?
EDUCADORA:
IMPREVISTOS:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________