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Violeta Antinarelli
1. Foto
http://www.flickr.com/photos/27818775@N02/2593052009/
2. Video
http://uk.youtube.com/watch?v=LnLVRQCjh8c
4. Comentario sobre “Planeta Web 2.0” de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo
Kuklinski
El enfoque de Pardo Kuklinski es bastante crítico. Comienza manifestando que el
nacimiento de la Web 2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una
evolución de usos tecnológicos que reflejan la esencia original de intercreatividad de la
World Wide Web a principios de los ’90.
Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuración de tres vértices: tecnología,
comunidad y negocio aunque con un perfil de audiencias volátiles, sin lealtades más
allá de su propia comunidad y en un entorno publicitario conservador, el modelo de
negocio está aún por aparecer.
Afirma que en este entorno se vive, se consume y se piensa en formato beta, un tipo de
pensamiento de corto alcance que dificulta distinguir entre conocimiento y ruido. Las
herramientas de escritura colaborativa de la Web 2.0 son de alta productividad para
formar comunidades pero en muchos casos no aportan calidad a nivel de contenidos,
sólo experiencias de producción no-profesional, poco fiables; un sistema de publicación
eficiente y de fácil uso no hace por sí solo un trabajo profesional.
Desarrolla conceptos referidos a la interacción entre las aplicaciones Web 2.0 y los
mobile devices. El celular permite capturar contenidos desde el punto de inspiración y la
Web 2.0 le agrega inteligencia colectiva a través de las taxonomías creadas por los
usuarios, promoviendo una nueva y creativa Mobile Data Industry. Sin embargo los
directivos de esta industria persisten en el modelo de negocio de contenidos
empaquetados aunque a tono con la Web colaborativa, Opina que tal vez predomine la
experiencia de usuario del “muchos a muchos” donde la clave no es tanto brindar
contenidos de gran relevancia o reciclar los que se ofrecen en otros medios, sino generar
plataformas de conectividad, visibilidad del usuario y participación pensadas para el
ocio móvil o para la vida profesional. Es allí donde más similitud existe con la
arquitectura de la Web 2.0: se trata de proveedores facilitando la presencia de un usuario
final activo convertido en editor. Una Mobile Web colaborativa requiere de interfaces
donde la usabilidad del sistema y la facilidad para subir y consumir contenidos sean
piezas claves.
Por su parte Cobo Romaní opina que agregar valor al intercambio de información ha
pasado a ser un objetivo fundamental para el desarrollo y la expansión del conocimiento
y ofrece un panorama positivo de aplicación de estas herramientas. El desarrollo de la
Web 2.0 no es sólo tecnológico sino que principalmente de orden social, no inventa la
colaboración entre las personas, pero sí ofrece un enorme abanico de posibilidades para
facilitar el intercambio y cooperación entre individuos. Estos espacios de
intercreatividad generan nuevas oportunidades de construcción social del conocimiento.
Este contexto colaborativo favorece la conformación de redes de innovación basadas en
el principio de la reciprocidad y centradas en la idea de mejorar, simplificar y enriquecer
las formas y los canales de comunicación entre las personas.
Ante el aumento exponencial en la cantidad de información en Internet es necesario
incorporar recursos/herramientas orientados a mejorar la búsqueda y organización de la
información, tanto a través de sistemas dinámicos como por medio de métodos de
colaboración colectiva. La integración de todas estas aplicaciones contribuirán a seguir
avanzando en hacer realidad una Web Semántica.
Destaca el protagonismo de los usuarios amateur, que cuentan con los instrumentos
para construir sus propios medios de comunicación (nanomedios) sin requerir de
conocimiento en periodismo, ni en lenguajes de programación o un equipo de cómputo
de última generación. Estas tecnologías de reciente masificación responden al principio
de no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización.,
estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales
y colectivos. Los modelos de “Aprendizaje 2.0”: aprender haciendo, aprender
interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo, se enriquecen al apoyarse
en las plataformas Web 2.0.
Finalmente introduce el concepto de Web semántica al comentar que el uso de las
etiquetas en la Web 2.0 contribuye a una organización más eficiente de la información.
La masificación del uso del XML (eXtensible Markup Language) en la construcción de
los metadatos de las aplicaciones webs –describiendo los contenidos, su significado y la
relación de los datos entre sí en forma sistemática– significará el salto hacia una Web
más inteligente.