UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEGUNDA ESPECIALIDAD

MENCIÓN: “DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

PROYECTO DE INVESTIGACION
Influencia de los factores familiares en el rendimiento
académico de los alumnos del tercer grado “B” del nivel
primario de la Institución Educativa “Virgen de Fátima” La
Curva - Islay 2016.

ALUMNA:
LUISA TORRES QUISPE

Mollendo – Arequipa

2016

ÍNDICE

1
I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………..…………….03
1.1 . DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA……………….……………………03
1.2 .FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………….…………………06
1.3 .OBJETIVOS:GENERALES Y ESPECÍFICO…………………………..07
1.4 .IMPORTANTICA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN……………..07
1.5 .LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN………………………………..08
II ASPECTOS TEÓRICOS………………………………………………………...09
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA……………………………………..09
2.2. BASES TEÓRICAS…………………………………………………………15
2.3. DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS…………………..…………41
III HIPÓTESIS Y VARIABLES……………………………………………………..42
3.1. HIPÓTESIS………………...………………………………………………..42
3.2. VARIABLES……………………..…………………………………….…….43
IV METODOLOGÍA…………………………………………………………….……45
4.1. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………45
4.2.DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………45
4.3.POBLACIÓN Y MUESTRA…………………………………………………46
4.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS…..47
4.5. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO………………………………..…………48
V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS……………………………………………...49
5.1. RECURSOS HUMANOS…………………………………………………..49
5.2. PRESUPUESTO……………………………………………………………50
5.3. CRONOGRAMA…………………………………………………………….52
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………………………………….53

PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULO: INFLUENCIA DE LOS FACTORES FAMILIARES EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO “B”

DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA” LA

CURVA – ISLAY - 2016.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1. DETERMINACION DEL PROBLEMA

El problema de la educación de un país como el nuestro, en el que la

dependencia cada día se agrava e influye en la situación socio

económica de la población, donde las masas populares luchan por una

2
mejor calidad de vida y formación educativa para los hijos, se hace más

evidente en el proceso educativo, no solo por el rendimiento escolar,

sino, en un problema más complejo y peligroso como es la influencia de

los factores familiares del estudiante.

La familia constituye un apoyo o ayuda en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Una familia positivamente constituida, contribuye al mejoramiento de la

calidad de la educación. Frente al reto de elevar la calidad educativa en

nuestro país, tenemos la obligación y el compromiso moral de cambiar

de actitud y ubicarnos en la actualidad y estar a la altura de la pedagogía

que avanza a pasos agigantados.

Los padres de familia piensan equivocadamente que solo la Institución

Educativa y el profesor educa en forma desconocida por lo tanto, el rol

protagónico que tiene el padre de familia en la educación de los futuros

hombres de nuestra sociedad, por que es en la familia donde se inicia la

educación, es dentro de ella donde se forja los primeros años de vida,

los primeros valores, además, a lo largo de todo el proceso educativo

formal, será el ámbito familiar el que reforzará el aprendizaje, el que

contribuirá a que el estudiante sea cada vez mejor.

Este problema lo pudimos observar en el tercer grado del nivel primario

de la Institución Educativa 40484 “Virgen de Fátima” – Provincia de

Islay, donde los alumnos vienen mostrando un bajo rendimiento

académico en las diferentes áreas mostrando problemas de aprendizaje

tales como: no saber leer, no reconocen las letras al momento de leer

3
confunden las vocales, no saben multiplicar, etc.; también se puede

observar que algunos padres de familia tratan de colaborar con la

educación de sus hijos, pero debido a que no cuentan con un nivel

cultural adecuado, su labor resulta improductiva, otro tanto solo se

dedican a su trabajo (agricultura) otros ni siquiera les revisan sus

cuadernos para ver si tienen algunas tareas que realizar, algunos solo

cumplen su labor como padres matriculando a sus hijos en la escuela,

etc.

Más aún, los hijos en lugar de que se dediquen a estudiar los hacen

trabajar en la misma labor que realizan sus padres, no cumpliendo con

sus obligaciones escolares; otro tanto de alumnos que vienen trabajando

de forma dependiente en las diversas chacras de todo el Valle de Tambo

para la plena satisfacción de sus necesidades. Lo que repercutirá en

ambos casos pues el no cumplir con sus tareas, no estudiar obtendrán

bajas calificaciones y como consecuencia un bajo rendimiento escolar

y/o también debemos tener presente que el profesor no puede remediar

o poder solucionar en su totalidad esta problemática, tratando solo

cumplir lo establecido en la Estructura Curricular Básica.

Las razones que lleva a realizar el presente trabajo de investigación es

describir la influencia de los diversos factores familiares en el

rendimiento académico de los alumnos del tercer grado “B” de la

Institución Educativa N° 40484 “Virgen de Fátima” La Curva.

La influencia de los padres de familia en el rendimiento del estudiante

en términos generales son una respuesta estimuladora a determinada

4
conducta como es natural que nuestros padres reflejan sobre nosotros

todos sus temores, anhelos, aspiraciones, etc.,, ellos adoptarán

actitudes de responsabilidad que se concretan en cuatro grandes

grupos :exigir de forma comprensiva, facilitar el estudio en casa ,orientar

en la realización del trabajo y estimular a sus hijos , ya que la exigencia

de los padres en relación con los estudios no consiste solo en pedir

cuentas de estos y notas, u obligarlos a estar mas tiempo con los

libros ,se debe exigir a sus hijos no porque desconfié de ellos y no

solamente porque vayan mal en los estudios, sino porque es una ayuda

que necesitan siempre.

Los resultados que se obtengan en el presente trabajo de investigación

permitirán a los docentes, realizar actividades con los padres de familia

a fin de destacar la relación que ejerce la intervención de padres de

familia en el desempeño laboral docente

Por lo que el siguiente trabajo de Investigación a realizar viene de la

preocupación de los Docentes de nuestra Institución Educativa ante este

problema álgido sobre la despreocupación y abandono de los padres de

familia hacia los alumnos, con este proyecto tratamos de dar a conocer

sobre los factores que influyen en el desempeño laboral docente.

I.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

I.2.1. PROBLEMA GENERAL

 ¿Cómo influye los factores familiares en el rendimiento

académico de los alumnos del tercer grado “B” de la

5
 Institución Educativa N°40484 “Virgen de Fátima” La

Curva- Islay 2016.

I.2.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS

 ¿Qué tipos de factores presentan los padres de familia

de la Curva en el tercer grado “B” del nivel primario?

 ¿Cuáles son los factores que influyen en el rendimiento

académico de los estudiantes del tercer grado “B” nivel

primario?

1.3 OBJETIVOS:

1.3.1.GENERAL:

Determinar la influencia de los factores familiares en el

rendimiento académico de los alumnos del tercer grado “B” del

nivel primario.

1.3.2.ESPECIFICOS

 Identificar los tipos de factores familiares que

influyen en el rendimiento académico de los

estudiantes del tercer grado “B”.

 Determinar el nivel de rendimiento académico de los

alumnos del tercer grado “B”.

1.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

6
 Con la presente investigación trataremos de lograr una

participación efectiva de los padres de familia en la educación de

los hijos, además fomentar la participación del profesor del medio

en el cual se desenvuelve, promoviendo la participación activa e

interrelacionada de los agentes principales de la educación como

son: educandos, profesores y padres de familia, con el firme

propósito de mejorar la educación.

En cuanto a su originalidad, la influencia de los padres de familia

es primordial en el rendimiento de los alumnos. Es por esta razón

que nuestro trabajo es original porque de hecho no existe una

investigación sobre dicho tema.

En cuanto a la actualidad, el tema tratado reviste actualidad, ya

que la influencia de los factores familiares en el rendimiento

escolar de los alumnos se observa día a día en esta institución

educativa

En el plano personal, considero que la presente investigación es

importante para mi persona, pues con su ejecución responderá al

interés de justificar ante la nación, mi titulación profesional

1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Se han encontrado algunas limitaciones:

Limitada información bibliográfica; la reducida información

bibliográfica sobre Clima Institucional y Calidad Educativa en el

7
 Sector Educativo en nuestro país, además no existe una

biblioteca para el nivel Superior (actualizada)

Incompatibilidad de horarios de trabajo, Durante el presente

año hay varias capacitaciones, lo cual no nos permite avanzar

pues hay que asistir ocasionando demora en nuestra

investigación

Presupuesto económico, cada persona maneja una solvencia

económica diferente a la otra, debiendo cumplir responsabilidades

económicas familiares de diverso tipo.

2. ASPECTOS TEORICOS

2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Titulo: Participación de los padres de familia en el rendimiento

escolar de sus menores hijos del III Ciclo de Educación Primaria

en la I.E. Salazar Bondy del Distrito de Miraflores.

Autores: Ana María Limache Cutipa

CONCLUSIONES

PRIMERA: La participación de los padres de familia en las

actividades educativas de los hijos resulta de suma

importancia para mejorar el rendimiento escolar.

8
SEGUNDO: En el estudio que se ha realizado a los alumnos del III

ciclo de educación primaria de la institución

educativa "Salazar Bondy" del distrito de Miraflores,

por medio de la técnica de la entrevista se ha obtenido

que para el 46,8% de los alumnos encuestados, sus

padres casi nunca participan y un 29,1% que hacen

cuando pueden, igualmente la gran mayoría de los

padres de familia al participar lo hacen como

obligados según los alumnos. A las reuniones que

convocan la I. E. y una gran mayoría tampoco asiste

argumentando la falta de tiempo.

TERCERO: El rendimiento de los alumnos se ubica entre regular y

malo en un gran porcentaje, esto es debido a que los

propios padres generan esta situación al tener una

insuficiente participación en las actividades de sus

hijos.

CUARTA: La participación de los padres de familia en las

actividades educativas de sus hijos es incipiente, esto

se ha demostrado cuando los propios padres al

aplicarles la encuesta afirmando en un 41,8% que no

participan, el 36, 7% lo hacen pocas veces.

Se ha demostrado también que la mayoría de los

padres si participan lo hacen como obligados, pocos

padres ayudan a las tareas escolares de sus hijos, los

9
 padres no se organizan para participar sino la mayoría

lo hace en forma accidental.

Titulo: Los padres de familia y la influencia de las labores

extraescolares de los alumnos de 3o y 4o grado de primaria

en el proceso de aprendizaje del C E. 40064 de la Joya,

Autor: Arana Zeballos Riña

CONCLUSIONES:

PRIMERA: Al apreciar el rendimiento cognitivo de los alumnos que

se traduce en las calificaciones, notamos que la

mayoría de los alumnos tienen un aprendizaje limitado

deficiente, pues según las áreas de trabajo las más

significativas como las de Comunicación Integral y

Lógico Matemático y con ellos los alumnos muestran

serias deficiencias.

SEGUNDA: Los padres de familia tienen de 5 a 6 hijos ello influye

para que los padres no puedan satisfacer todas las

necesidades de sus hijos y por lo tanto ellos tienen

que verse obligados a trabajar.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

Título: “Influencia de los factores familiares en el rendimiento

escolar de los alumnos del cuarto grado de primaria de

la Institución Educativa N° 40058, Arequipa- 2004

10
Autor: CANAZA ZAMATA, Mary Luz. ZAMATA ZAPANA, Elsa Beatriz

CONCLUSIONES:

PRIMERA: Los alumnos son muy afectados por los diferentes

factores familiares ya que han obtenido notas entre

regular y deficiente en las diferentes áreas.

SEGUNDA: Se ha encontrado que alumnos opinan que las políticas

de gobierno influyen negativamente en su aprendizaje,

por lo tanto podemos decir que el rendimiento escolar

se verá afectado.

TERCERA: La mayoría de los alumnos a veces padecen de

enfermedades, siendo este también un factor negativo

para un adecuado rendimiento escolar.

Titulo: Relación entre los docentes, los padres y la sociedad

Autor: Samdy Santamaría

CONCLUSIONES

Por medio de la elaboración del presente trabajo se pudo llegar a

conocer la relación existente entre los padres, los docentes y la

sociedad en la que habitan e interactúan ambos.

Se conocieron aspectos de gran importancia en la relación de

estos tres factores como cual es el tipo de relación idónea que

debe de existir, cuales son las principales problemáticas que se

presentan a la hora de la interacción de los mismos, cuales son

11
las posibles soluciones a los problemas, cuales son todos las

cuestiones sobre las cuales deben de estar pendientes los tres

factores, etc.

Es de gran importancia el manejar este tipo de información ya que

sirve como base para la práctica de la carrera de educación

preescolar. Se debe de tener en cuenta que la educación de los

niños y jóvenes no es una cuestión que dependa únicamente de

los padres o de los maestros, por el contrario, depende de la

interacción y participación de los tres factores que se han

señalado en la realización de este trabajo. Depende de ellos,

única y exclusivamente, el éxito de la educación de las nuevas

generaciones, lo cual beneficia a todos como sociedad.

Este trabajo cuenta con el aporte de consejos que los padres y

docentes podrán adquirir para poseer una mejor educación de los

niños y jóvenes, como por ejemplo como participar de manera

efectiva y adecuada en el colegio, que se debe hacer para tener

una educación continua del niño tanto en el colegio como en la

casa, etc. Todo lo antes mencionado influye y al mismo tiempo se

ve influenciado por la dimensión social, la cual juega un papel

determinante dentro de la educación, tanto para su mejoramiento

como para influencia (buena o mala).

Esperamos que la realización de este trabajo sirva como medio

de información tanto para docentes como para padres en la

12
construcción de una mejor sociedad a través de una mejor calidad

en la educación.

Titulo: El compromiso familiar frente al desempeño escolar de

niños y niñas de educación general básica en la ciudad de Chillán

Chile 2 008

Autores: Anabalón, M; Carrasco, S. et al. (2008)

CONCLUSIONES

Las familias, independientemente de su estructura, consideran

importante el compromiso que ellos/as deben asumir con el

desempeño escolar de sus estudiantes, sin embargo, en la

práctica solo reconocen algunos aspectos del compromiso.

Después de analizar las entrevistas constatamos que las familias

visualizan su compromiso con el desempeño escolar solo en

algunos aspectos tales como: lo económico; la presentación

personal; las reuniones de apoderados y citas a entrevistas;

dejando de lado, involuntariamente, otros aspectos relevantes

como son: el apoyo en las tareas escolares; hábitos de estudio;

tiempo dedicado a sus hijos/as; responsabilidad educativa;

conocimiento e interacción con la escuela y profesores/as. Las

familias le atribuyen mayor importancia al aspecto económico, ya

que, en primera instancia, deben satisfacer sus necesidades, para

luego cumplir con sus compromisos económicos con la escuela,

13
 puesto que para los padres y apoderados es más alcanzable

responder de este modo, que colaborar con el apoyo en las tareas

escolares. En muchas ocasiones se limitan en este aspecto

debido a su nivel educacional. Además, se observa que, debido a

sus extensas jornadas de trabajo, los padres y apoderados se

ausentan la mayor parte del tiempo, dejando sin supervisión a sus

hijos/as, lo que conlleva a que estos no desarrollen hábitos de

estudio ni la responsabilidad para cumplir con sus deberes

escolares.

Para finalizar, la investigación realizada da cuenta de un esfuerzo

más bien de carácter descriptivo; dejando abierto el desafío de la

exploración y la inspección en la temática abordada;

profundizando de esta manera, el nivel de análisis a través del

establecimiento de estructuras de significación que den cuenta de

la representaciones sociales que las familias tienen respecto al

compromiso en el desempeño escolar de los estudiantes.

2.2. BASES TEÓRICAS

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Se denomina funciones de la familia a las actividades ejercidas

por y para la familia

En realidad las funciones de la familia, como célula social, son

integrales; es decir, no solo de procreación y sostén; las funciones

14
son también tan múltiples y variadas como los actos de la vida

humana.

a. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

Es una de las primeras que realizan los esposos, a fin de

satisfacer su instinto natural a la paternidad. La unión sexual d

ambos, es una relación interpersonal, un encuentro de naturaleza

psico-somática, que asegura la estabilidad emocional de la pareja.

La procreación debe ser un acto consciente, el hijo debe ser

deseado y no fruto del azar. La paternidad y la maternidad

responsables, se refieren al número de hijos que desea tener la

pareja en forma planificada y acorde con las condiciones de

economía familiar, el nivel de vida y el grado de desarrollo de la

comunidad donde se desenvuelven, y que la diferencia de los

animales (donde el instinto sexual ciego es el que los lleva al acto

de la relación sexual, cumpliendo meramente el papel reproductor

y de conservación de la especie.

b. FUNCIÓN ECONÓMICA

El ser humano para su plena subsistencia y el poder satisfacer

sus necesidades ha creado de manera espontánea la actividad

económica a través del trabajo.

15
El trabajo en la familia es el elemento que la sustenta e implica

solventar todos y cada uno de los gastos que demanda esta

institución.

Esta función recae principalmente en el padre;:en el fruto

económico del trabajo que realiza, el cual permitirá proveer

alimentos, vestidos, casa, educación, etc., a los integrantes de la

familia. Pero suele ocurrir, que muchas veces y más aún en esta

época actual donde el salario insuficiente del padre aleja a la

madre del hogar, quien se ve en la necesidad de conseguir trabajo

que le permita ayudar a solventar los gastos familiares.

El factor económico es básico y decisivo para la vida de la familia,

aún que no se puede afirmar que de el dependa la felicidad y la

estabilidad familiar, porque hay factores de otra índole sin los

cuales la más rica economía familiar haría infructuosa la felicidad

de la familia.

c. FUNCIÓN EDUCATIVA

Está demostrado que la familia es la primera escuela del niño, la

que implanta los primeros pasos firmes y duraderos de la

educación o formación del hijo, futuro educando y de esos

primeros actos de formación de parte de la familia depende el

éxito de la educación integral.

La escuela o colegio, será la que, reafirme u oriente aquello que

recibe el niño en su hogar; así entonces como se necesitan dos

16
personas para engendrar un ser humano. También se necesita

dos para educarlo y formarlo integralmente.

Resulta pues, imprescindible, que los padres para poder educar

integralmente y eficazmente a sus hijos unan sus fuerzas;

actitudes y criterios frente a sus hijos, sus discusiones inevitables,

deben ser desconocidas por ellas ya que estas se darán en

situaciones ajenas a todo espectáculo o escándalo. El padre

impulsivo, la madre nerviosa, discuten por motivos juntos o no se

irritan, llegan a la cólera y luego cuando pierden el control se

agraden mutuamente; este espectáculo es el más deprimente

para la formación integral del educando o de su personalidad no

podemos predicar en el hogar. Tenemos que dar el ejemplo.

d. FUNCIÓN DE SOCIALIZACIÓN.

Se debe entender por socialización, es el proceso mediante el

cual el individuo (categoría biológica) se convierte en una

persona, en un miembro funcional y activo de la sociedad en que

vive y actúa como los demás, o como la mayoría de ellos, de

acuerdo a las tradiciones, costumbres, etc.

Este proceso socializador de suma importancia, comienza en el

seno de la familia, la misma que va, creando patrones de

conducta específicos los que llegan a constituirse en modelos o

prototipos de conductas aceptadas por otras familias y segmentos

de la sociedad; este proceso va permitiendo también echar las

bases de creación y desarrollo de personalidad del hijo.

17
e. FUNCIÓN DE RECREACIÓN

Esta relacionado con el aprovechamiento de las horas libres (no

laborales tanto para los padres como para los hijos); a estas se

les debe sacar el máximo provecho ya que en este tiempo libre a

nivel familiar, los encuentros las conversaciones los momentos de

distracción y descanso son precisos para establecer vínculos

afectivos sólidos y conocimientos recíprocos más profundos.

En la actualidad esta función ha sido desplazada, casi en su

totalidad por la televisión, convirtiéndose este en el principal

medio de recreación, especialmente de las familias pobres, es

importante por ello que estas sean de los programas televisivos y

de esta manera los padres aconsejen apropiadamente a los hijos

sobre la programación que se interesante y educativa para su

desarrollo.

PROBLEMAS DE LA FAMILIA

La familia actual del país, atraviesa una grave crisis, la misma que

se ve reflejada en todos sus aspectos (sociales, económicos,

culturales, etc.) el estado que debería velar por éste organismo

vital para la sociedad muchas veces no hace sino agravar la

situación. Existe una profunda relación entre familia y sociedad de

tal forma que los cambios sociales influyen directamente en la

18
familia. Así como una buena organización familiar, influye

positivamente en la configuración e la sociedad.

La familia en la actualidad ha recibido la influencia de los

siguientes factores sociales:

La industrialización, que determina el desarrollo técnico científico

y trae consigo una mutación en la estructura socioeconómica.

El urbanismo señalado por los sociólogos como uno de los

principales factores de cambio social y que ha sido puesto en

marcha por la industrialización. Trae como consecuencia

inmediata la movilización, elevación del nivel de vida para algunos

sectores, el empobrecimiento de otros, la aparición de cinturones

de miseria de las ciudades (barriadas) y la aparición de una serie

de males sociales.

Fuerte y rápido desarrollo demográfico que hace necesario la

regulación, la disminución de la natalidad y de aquí, el imperativo

de la planificación familiar.

El trabajo de la mujer y su nuevo status, desencadena una serie

de problemas variados y complejos.

Vistos estos factores que contribuyen en los cambios de la familia

en los últimos tiempos, señalaremos también los efectos

producidos por las variables demográficas dentro de la dinámica

familiar.

19
En primer lugar las migraciones; estas son el producto del

desarrollo de las ciudades, el empobrecimiento del campo y de la

carencia de una política demográfica eficiente. Con

desplazamientos de las poblaciones rurales a las urbanas, queda

afectada de fondo la familia, porque este paso del pueblo a la

ciudad, no significa tan solo un cambio espacial, sino sobre todo,

un cambio cultural, un cambio de la visión del mundo y de la vida.

Surgen problemas de vivienda, en cuanto que se producen

aglomeraciones urbanas, por necesidad de mano de obra, entre

otras; las viviendas carecen de los principales servicios, como son

los servicios higiénicos. Todo esto lleva aparejado un estilo de

vida y distinta que provoca la progresiva debilitación de los lazos

familiares, las distancias unas veces, y las exigencias de la nueva

vida y trabajo en otras, lleva consigo un aislamiento y hasta una

ruptura en la familia.

En segundo lugar, se tiene el problema de la natalidad y

mortalidad infantiles. La natalidad relacionada con el crecimiento

demográfico desconsolado, el mismo que trae problemas muy

serios que afectan a la familia, y la mortalidad se da como

producto de las malas condiciones de vida en las que

desenvuelve el niño y su familia.

a. LA FAMILIA DENTRO DE LA SOCIEDAD

20
Donde el punto de vista sociológico; podríamos decir que a una

nueva sociedad nueva, más dinámica corresponde también un

tipo de familia nueva y dinámica en su estructura y funciones.

No existe la familia, sino diferentes tipos de familia que cambian

en función a las épocas de la geografía, del desarrollo de las

ideas. En síntesis, el grupo familiar es un fenómeno social total.

La sociedad está estrechamente relacionada con esa estructura

familiar. La sociedad se beneficia con la familia, porque esta

constituye de forma insustituible el funcionamiento social,

aportando personalidades individuales maduras y capaces de

desempeñar en ella los papeles necesarios en cada uno de los

sectores de al sociedad; el económico, el político, el educativo, el

profesional, etc. Desde esta perspectiva si se puede afirmar sin

temor a equivocación, que la familia es la base de la sociedad. Es

decir, que sin ella el ser humano no accedería jamás a su

dimensión social.

Los miembros de la familia no son solamente consumidores, los

padres y los hijos también producen.

La familia determina de esta manera el crecimiento de la

población económicamente activa del país. La familia, al aportar

productores, aumenta la capacidad de trabajo de la nación, por

ende su prosperidad y desarrollo.

21
Cuando los padres inculcan a sus hijos buenos hábitos de trabajo

y brindan ejemplo de perseverancia así como de la disciplina,

honradez y afán de superación, esta contribuyendo al progreso de

la familia y de la sociedad. La negligencia de los deberes

familiares produce efectos que no solamente dañan a los

integrantes de la misma. Ejemplo, los niños abandonados,

enfermedades, delincuencia, etc.

b. LA FAMILIA Y SU RELACIÓN CON EL ESTADO.

El estado es el custodio del bien común, su misión esencial

consiste en proteger a las instituciones que favorecen el

desarrollo de los hombres, crear las que pide el bien común. La

familia esta en primera línea de las instituciones que el estado

debe proteger.

Sabemos del derecho que tienen los padres de ser educadores de

sus hijos y el derecho de estos de ser educados por ellos. El

estado debe favorecer el ejercicio de este derecho reciproco

ayudando a los padres a cumplir su misión.

Cuando las familias no pueden bastarse para dar una completa

educación a sus hijos, el estado puede sostener e incluso crear

las instituciones que la familia necesita para su desarrollo,

principal para los hijos.

c. LA FAMILIA Y SU RELACIÓN CON LA

COMUNIDAD.

22
La familia y la escuela no basta para educar al hijo, este debe

empezar a buscar amigos fuera de casa y la escuela, como una

forma de proyectarse hacia la comunidad. No se debe descuidar

el aspecto formativo de ese contacto con la comunicad

inconscientemente el hijo aprende de allí muchas cosas, mira

observa enriquece su experiencia del mundo de los seres,

descubre la realidad de lo que aprendió teóricamente, va

ampliando poco a poco su ambiente social, recibiendo de cada

uno de los factores señalados influencia e influenciando en ellos.

El hijo no debe vivir en una caja de algodón, es importante

recordar lo que indica a. Berge; “No hay mayor peligro que el

peligro de no haber estado expuesto a ningún peligro”.

El hijo debe enfrentarse al mundo, así aprenderá a vivir en

sociedad y se preparará a ocupar un puesto en ella. De lo

contrario más tarde será de los que solo viven para su trabajo, o

de los que consagran a los placeres y las preocupaciones de

cada, sin demostrar interés alguno por los demás, cerrados

completamente al mundo.

d. FAMILIA Y SU RELACIÓN CON LA ESCUELA

La familia educa, pero no instruye de aquí la necesidad de la

escuela que complete la función educativa del seno familiar.

La escuela es el lugar de perfeccionamiento de la educación

iniciada en el hogar, porque los padres son los primeros

23
educadores de sus hijos. La escuela no reemplaza al hogar ni el

educador al padre, pero dentro de un ambiente de seguridad y

calor semejante, ofrece al hijo la posibilidad de continuar su

maduración afectiva y de consolidar su personalidad. Favorece

especialmente su socialización, compartir con sus compañeros el

espacio, el material, la atención, y el afecto del educador.

La escuela es asunto del estado y sobre todo asunto de los

padres.

Estos deben llevar una acción colaboradora con la escuela y

jamás en contra de ella. Se debe entablar dialogo con los

maestros, apoyándolos, ayudándolos, colaborando con sus

buenos proyectos; discutir sino se esta de acuerdo con ellos, pero

siempre con espíritu de colaboración y buscando juntos, como se

puede obrar mejor en la educación del educando.

e. PROBLEMÁTICA DE LA FAMILIA ACTUAL

La realidad social en la que se desenvuelve cada familia peruana,

influye en ella constantemente. La problemática de la familia está

irremediablemente condicionada al aspecto económico, así

podemos comprender mejor, que la condición económica de los

padres de familia es determinante.

En el Perú principalmente existen dos tipos de familias que son

las familias adineradas y las familias pobres

24
Las familias pudientes o adineradas son favorecidas

económicamente, tienen mayor número de oportunidades, tanto

de orden material como de orden espiritual, la existencia de este

tipo de familias es mucho mayor al de los pobres, gozan de todas

las comodidades, a veces hasta en exceso.

Los padres debido a sus múltiples ocupaciones y compromisos

sociales permanecen poco tiempo en el hogar y los hijos están

más tiempo con la empleada, quien se encarga de su crianza y su

cuidado. La mujer tiene más conciencia de la igualdad con el

hombre y practica diversos métodos para el número de hijos.

Los niños pertenecientes a estas familias muchas veces maduran

tardíamente debido al excesivo engreimiento, generalmente no

tiene obligaciones en la casa. Asisten desde temprana edad a los

centros de educación inicial. Todo esto puede contribuir

favorablemente a una buena formación del niño.

Las familias pobres o desfavorecidas contrariamente a la anterior

carecen de todas las comodidades que pude necesitar un ser

humano para vivir con dignidad, casi en todos los casos el padre

es asalariado, se refleja en el hogar el trato que sufre en el centro

de trabajo; y es así como el hombre se muestra dominante con la

mujer y los hijos. La mujer muchas veces no trabaja fuera de la

casa dedicándose al cuidado de la familia y la atención de las

labores y de los quehaceres del hogar.

25
Sin embargo, las necesidades económicas hacen que cada vez

más, la mujer tenga que realizar algunas tareas remuneradas,

como lavar, planchar, cocinar, vender, etc., fuera del hogar, y más

aun cuando ha sido abandonada y tiene que sostener con su

trabajo a los hijos. En los casos donde la mujer tiene que trabajar

fuera de la casa además de las tareas domésticas su trabajo se

duplicará, porque el hombre, debido al acentuado machismo que

practica no ayuda a las labores del hogar en este caso podemos

notar que los hijos maduran mucho más temprano. Desde el

punto de vista físico se nota la desnutrición que sufren.

Muchas veces la necesidad les obliga a trabajar desde muy

temprana edad.

Estas familias están más libres de prejuicios en cuanto a la

constitución familiar no hay presión tan marcada en cuanto a las

relaciones pre-matrimoniales ni se da tanta importancia al

matrimonio para construir una familia. Tampoco se practica en

forma genérica el uso de los diversos métodos anticonceptivos y

por consiguiente tienen muchos hijos.

Los niños no van a la escuela a temprana edad, hay mucha

deserción, la cual se debe a factores como la necesidad de

trabajar a la falta de recursos para poder comprar uniformes,

libros, para pasajes, etc.

26
Son características de este tipo de familias: el individualismo, la

imitación de costumbres extranjeras, todo lo cual es reforzado por

los medios de comunicación masiva.

Según el área donde habitan tenemos las siguientes clasificación:

a. FAMILIA RURAL

Son aquellas familias que viven en el campo, en donde satisfacen

sus necesidades básicas de la tierra. No existe una marcada

división del trabajo de acuerdo al sexo, pues allí, tanto el hombre

como la mujer y los hijos participan en las tareas del campo,

aunque la mujer tiene que ocuparse, además, de las labores

domésticas. Rara vez el padre abandona a la mujer y a los hijos.

Todavía existe en algunos lugares el “servinacuy” o matrimonio de

prueba, que consiste en la unión, por un tiempo determinado, para

saber si las dos personas se pueden entender y llegar a una unión

definitiva. La familia rural es explotada, porque gran parte de sus

miembros son analfabetos o semianalfabetos.

b. FAMILIA URBANA.

Esta clase de familia se encuentra en una estructura capitalista

donde la familia constituye una unidad de consumo. El padre es el

principal responsable de los ingresos económicos y la mujer se

encarga de la labor doméstica y de la crianza de los hijos, pero

debido a la crisis económica, en que vive el país en estos últimos

27
tiempos, la mujer se ve obligada a buscar un trabajo remunerado

para completar los ingresos familiares.

Todo ello como es lógico supone, influirá en el cuidado, la

educación y formación de los hijos, acarreando agotamiento por el

trabajo, falta de comunicación entre padres e hijos, discusiones

constantes, etc.

La familia rural, en busca de mejores condiciones de vida, busca

salir del lugar donde vive, hacia las grandes ciudades

favoreciendo el incremento a la migración a las zonas urbanas.

La población desplazada se desarraiga de sus costumbres

sociales y que le sirvieron de apoyo en el pasado, el más afectado

es, sin lugar, el niño que se encuentra en pleno desarrollo, el

nuevo ambiente de la ciudad, las condiciones de vida y las

costumbres son diferentes, su hábitat ha variado a pesar de su

corta edad, se ha apartado de su familia y s encuentra en una

situación en que debe aprender a valerse por si mismo. Muchas

veces deben ayudar a sostener a su familia fragmentada, en la

que falta el padre o la madre, etc.

RELACIÓN FAMILIA – CENTRO EDUCATIVO

a. LA FAMILIA EN RELACIÓN CON LA ESCUELA

Los padres de familia tienen vital importancia en la educación de

los hijos y de su cooperación dependerá una mejor integración

familia y escuela; poco en la realidad no es así, ya que siempre ha

28
sido y seguirá escasa la comunicación entre ambas, porque

generalmente los padres saben poco o nada acerca de la

instrucción de sus hijos

Al respecto el Dr. W.V. ·Wall del departamento de educación de la

UNESCO. Nos hace un comentario “… ya no es posible la idea de

que la familia educa, mientras que la única responsabilidad de la

escuela sería la de instruir. En la coyuntura actual, los padres que

representan de hecho la comunidad adulta, y los profesores que

poseen una competencia particular en materia educativa, deben

forjar una nueva educación adoptada a su tiempo… más adelante

vertía este concepto…”. La escuela debe poner sus

conocimientos al servicio, no solamente de los niños sino de sus

padres”.

Dentro de este concepto que corresponde a la escuela, tomar la

iniciativa de establecer en forma sistemática y organizada, la

relación hogar – escuela para la cual los más llamados a tomar la

dirección deben ser los maestros, ya que diariamente están en

contacto con la realidad social del grupo familiar; a través de sus

hijos en los centros educativos, el maestro conoce los intereses,

ambiciones debilidades, capacidades personalidad, necesidades

personales del niño y puede comprender y diagnosticar las

dificultades halladas en su labor cotidiana, así como de la

formación que el niño adquiere diariamente por medio de sus

contactos en clase; permitiendo tener una idea aproximada de los

29
problemas generales específicos de la familia y de la comunidad

en su medio.

El maestro es un orientador y como tal su aporte es invariable y

debe ser aprovechado al máximo por el alumno, con el apoyo de

los padres de familia y la comunidad, ya que con su complemento,

este aporte será más sólido, y con una mayor proyección hacia el

futuro.

El maestro debe conocer el material humano que se ha asignado

preocupándose de mantener una buena relación con la familia y

comunidad, interesándose por que los padres tomen conciencia

de sus responsabilidades educativas, sociales y morales para con

sus hijos.

La familia deberá incidir poniendo su acción en la atención, ayuda

personal y social con intento de modificar su comportamiento, no

debiendo olvidar que en el hogar comienza la educación y la

escuela es la continuación de ella, parra después proyectarse

hacia la sociedad, teniendo el maestro que desempeñar en forma

permanente un auténtico rol protagónico.

En entonces, la actitud adulta de los padres es el procurar trabajar

en unión con los profesores y favoreciendo las enseñanzas de

estos. A parte de las ventajas que ello representa para el éxito de

la labor educativa es un ejemplo práctico para que el niño aprenda

cómo deba relacionarse con las demás personas. Lógicamente

esto supone también en los educadores el deseo de contar con

30
los padres del niño, para trabajar en colaboración con su

educación.

Entre los padres y maestros debe haber una estrecha relación de

comunicación, cooperación donde el principal contacto no debe

ser la libreta de notas de su niño, sino más bien una comunicación

permanente. Ambos deben preocuparse de la formación integral,

permitiendo que los niños sean capaces de enfrenar la vida,

interesándose por que sean estudiosos, responsables, que no

sean agresivos, que entiendan y cumplan las normas y que se

desarrollen su independencia. La familia como la escuela tiene

como aspiración común que los conocimientos, afectos, actitudes

y valores que los niños aprendan en la interacción escuela –

familia les sirva para el presente y futuro, y que los niños sientan

bases sólidas de una adecuada ciudadanía”

b. LA LABOR EDUCATIVA DE LOS PADRES

“El papel de los padres no es solamente el dar la vida a los hijos,

ni tampoco como tan corrientemente se dice, el educarlos. Es

decir si el educar equivale a hacerles crecer, desarrollarse,

progresar, sacarles del estado de seres dependientes hacia una

mayor libertad en forma organizada y sistemática, corresponderá

a los padres, dar ejemplo de comportamiento y respeto del uno

para el otro, aceptar al hijo con todo lo que crea de amable y de

insoportable, orientándolo hacia la vida adulta a través de sus

distintas etapas de existencia.

31
De la visión del mundo de los padres y de su manera de ser

podría depender, en gran parte, lo que su hijo será, e incluso,

aunque suele ocurrir a veces y más quedamos pasmados vemos

como las actitudes de tal o cual niño son completamente

diferentes a los de los padres.

Así por ejemplo, sabemos muy bien que la elección de

determinada carrera o profesión por parte de un joven, no ha

dependido siempre del influyo que han ejercido sus padres (por

más empeño que hayan puesto en ellos), sino que es más bien

una respuesta a la influencia que ejerce la sociedad en forma

positiva como negativa, tanto que en este tipo de decisiones como

en determinados tipos de comportamiento.

La educación del niño se confía mayormente a los centros

educativos, de formación intelectual, de preparación manual y e

enseñanza moral, pero estos no serán los únicos que tendrán la

responsabilidad sino muy especialmente los padres de familia,

cuya labor será importantísima.

Educar al niño no consistirá únicamente en enviarlo regularmente

al centro educativo se relaciona de parte de fuera del hogar, con

un grupo de amigos, y oro de adultos que han de guiarlo durante

varios años, este nuevo mundo será su taller, las normas y

requerimientos de allí, determinarán su forma de vida.

Algunos padres de familia solo muestran su preocupación en el

momento de recibir la libreta de notas, cuando esta indica el

32
fracaso, el niño reprendido o castigado, es obligado a prometer

que hará sus tares, luego la libreta debidamente firmada es

devuelta y asunto olvidado hasta el siguiente bimestre.

Muchos padres de familia tienen la idea que la escuela o el

colegio son exclusivamente responsables de la educación de sus

hijos. Cuando el maestro llama al padre de familia para conversar

con él sobre los problemas educativos, con mucha frecuencia el

padre de familia se indigna diciendo: “Pero qué es esto en que

clase de mundo vivimos, yo pongo al colegio a mi hijo para que lo

eduquen y luego el profesor me llama a mi para que lo sustituya

en sus funciones”

Es entonces preciso señalar que para lograr una educación

integral esta no solamente debe cumplirse en la escuela, sino

también deben colaborar los padres de familia, de tal manera que

ambas funciones sean ejecutadas en forma equilibrada, a fin e

que haya un balance entre ellas; no debiendo existir una excesiva

protección, amparo, cariño, amor y ternura, ni tampoco un exceso

de castigo, de represión y dureza. Porque es preparar al hombre

para la vida, muestra responsabilidad, en este sentido es muy

grande.

“Educar a nuestros hijos en este caso, significa por encima de

todo, perfeccionar nuestra propia conducta, nuestros propios

sentimientos”.

33
En este aspecto, es necesario recalcar que el papel del padre es

tan importante como el de la madre. En común escuchan a los

padres decir que el papel de educar a los hijos no le corresponde

a él, y que más adelante ya se ocupará de ellos. Esto es un error,

el padre representa la fuerza, es el que protege, es el que sabe, el

padre es quien gana el dinero para comprar las cosas. El niño

está lleno de admiración por él.

Si el padre se interesa por la educación de su hijo, ganará

inmediatamente su confianza. Sus padres serán la imagen

viviente de lo que ellos tienen que llegar a ser, ellos tendrán que

estar presentes en su propia vida y en sus historias en sus

preocupaciones, en sus opiniones creyendo que sólo las muestras

son importantes.

El muchacho dirá entonces, a sus compañeros, mi padre no se

interesa por mi, no me comprende, cuando quiero hablarle nunca

encuentra el momento de prestarme atención. “No debemos

olvidar que nadie es padre para un día, sino para siempre nadie

es padre por una parte solamente de su hijo sino del hijo todo:

“Cuerpo, alma, carne y espíritu; ayer, hoy y mañana”.

34
c. EL CENTRO EDUCATIVO Y SU ROL DENTRO DE

LA FAMILIA

La escuela se define como una unidad orgánica misión

fundamental es la promoción y gestión de acciones y servicios

educativos correspondientes, dentro de un determinado sistema.

La escuela es otra de las instituciones que esta comprometida en

el proceso de formación de la personalidad y de la educación

integral del niño, futuro hombre.

La escuela sustituye al hogar y el maestro al padre, pero ambos

están influenciados de la crisis y vicios diversos que la sociedad

adolece; por consiguiente no puede dejar de reproducir esta crisis

que influye en la educación de la personalidad del niño o del

Eduardo.

La escuela es a la vez, el descubrimiento de la vida social; el niño

penetra por primera vez en un mundo nuevo en el cual las leyes

son diferentes a las existentes en cada una de las familias, y

donde el es uno más, que tendrá que compartir por igual los

derechos y obligaciones con sus compañeros de la misma edad.

Un nuevo personaje reina en este universo regido por reglas y

leyes, el maestro, quien representa a la persona que debe tener

vocación para desarrollar su profesión con los niños y jóvenes, lo

cual no significa, necesariamente, poseer una aptitud espacial, lo

importante es más bien el querer ser. El maestro debe corregir

35
defectos, superar limitaciones y acercarse al ideal de la profesión.

Debe poseer una cultura general y profesional.

Es indispensable que el maestro cuente con cultura general que le

de una visión clara de su país y de su tiempo, así mismo una

amplia y sólida preparación profesional, el profesor debe estimular

la iniciativa de los alumnos no debe ridiculizar ni empequeñecer a

los demás, debe mantener la disciplina ser amistoso y sociable. El

papel del maestro será de compañero de más edad, mejor

preparado con mayor experiencia, que con su labor y ejemplo

debe orientar y formar el carácter, la mente y el corazón de sus

alumnos. Además será el promotor de actividades a través de las

cuales busque la participación de los padres de familia en la

educación de sus hijos, orientándolos formando una escuela para

padres, donde se toquen temas de interés y que formen la

autoestima del alumno.

d. IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN EL

PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS.

“Podrán mejorarse los edificios escolares, los métodos de

enseñanza y los libros de texto; los niños pueden ser agrupados

de una u otra manera, pueden ser mantenidos en la escuela más

tiempo, pero si todo ello ocurre frente a la indiferencia a la

oposición de los padres, el esfuerzo educativo será

probablemente trabado desviado e incluso invalidado, por

completo”. STERN H.H.

36
Es pues, de gran importancia la acción educadora de los padres,

la educación familiar la misma que persigue por finalidad formar

cualidades, destrezas desterrar defectos, cimentar buenas

costumbres, formar el espíritu de los hijos con responsabilidad

frente a los deberes y obligaciones

Si los padres faltan en su misión, si huyen conscientemente o no,

de la tarea primordial que les incumbe y que consiste en cimentar

el futuro en el presente, es decir preparar la felicidad y la

grandeza de sus hijos. Estos estarán totalmente condenados.

Porque algunos padres preparan a sus hijos en ruinas, rebeldes

desgraciados, para que estos no queden en ruinas, sino

magníficamente construidos, y no sean rebeldes, sino hombres

serenos; ni desgraciados sino felices en grado sumo, es preciso

que los padres asuman plenamente su misión y sepan amar como

deben, evitando cualquier misión, aun la más sofisticada.

Ahora la voluntad, la sensatez, el amor a los hijos y el deseo de

hacerlos felices, es una base indispensable, pero también

insuficiente. Hay que añadir un esfuerzo por informarse, por leer y

aprender, es lamentable que un padre ignore el desenvolvimiento

normal del hijo, hoy n faltan libros, libros revistas y artículos que

proporcionan una sólida formación. Existen especialistas

(Psicólogos, médicos educadores,, asistentes sociales, etc.) y

organismos competentes (INABIF, IMPARES, COPASA, etc.) a los

que dirigirse con toda confianza no es deshonroso para unos

37
padres dificultades con hijos y menos aun exponerlos a alguien

que sea capaz de ayudarlo a aprender y reaccionar sanamente.

El arte de ser padres, no se deduce al simple acto biológico de

“parir un hijo” ni a la crianza del mismo por métodos usuales de

tanteos, la educación del hijo es una empresa compleja y difícil.

Pero es una de las tareas que más llenan y complacen. El don

más preciado e importante que un padre pueda ofrendar al

mundo, es un hijo al que ha criado para que se convierta en un

ser humano dichoso y seguro de si mismo.

Muchos padres piensan que su principal responsabilidad es el

sustento de la familia, llegan a dedicarse a mucho tiempo a su

trabajo que varias veces llegan al punto de no poder dedicarse a

sus hijos al mismo tiempo y atención que necesitan. La solución a

esta dificultad real del mundo moderno esta en dedicar al hijo una

parte limitada, pero intensa del tiempo. Por lo tanto no se trata de

cantidad, sino de la calidad que han de tener los retos

esporádicos que se le dedican. Tanto al padre como la madre por

ser los primeros y los principales educadores de sus hijos, tienen

la noble misión de velar por el óptimo desarrollo de sus hijos en

todos los aspectos. Tienen que educarlos con hábitos

convenientes de acuerdo con su vocación sus capacidades y

posibilidades.

RENDIMIENTO ESCOLAR

38
El rendimiento escolar es el resultado el proceso educativo que

expresa los cambios que se han producido en el alumno, en

relación con los objetivos previstos. Estos cambios no solo se

refieren al aspecto cognoscitivo, sino que involucran al conjunto

de hábitos, destrezas, habilidades, actitudes aspiraciones,

ideales, intereses, inquietudes, realizaciones, etc. Que el alumno

debe adquirir, es decir, el rendimiento escolar no solo se refiere a

la cantidad y calidad de conocimientos adquiridos por el alumno

en la escuela, sino a todas las manifestaciones de su vida.

El rendimiento escolar, resume la influencia de todos los factores

que recurren en el proceso enseñanza-aprendizaje; alumno

profesor objetivos, contenidos metodológicos, recursos didácticos,

sistemas de evaluación, infraestructura mobiliario, hogar,

sociedad, etc. Que de una u otra manera influyen para lograr o no

lograr los objetivos programados, sin embargo los factores más

importantes son el binomio humano; alumno y maestro. La función

del alumno, es aprender activo y careadoramente para lograr el

desarrollar de su personalidad. La función de maestro es

estimular, dirigir y evaluar a los alumnos para que no logren los

objetivos programados, es decir para formarlos o educarlos.

Entonces, debemos tener presente que el rendimiento escolar

representa en todo momento el esfuerzo personal del alumno,

orientado por el profesor e influenciado, por otras variables como

son condiciones individuales, las condiciones pedagógicas, las

condiciones ambientales, etc.

39
 2.3. DEFINICIONES DE TERMINOS BÁSICOS

 Influencia es la acción y efecto de influir, este verbo se refiere a los

efectos que una cosa produce sobre otra, o al predominio que ejerce

una persona

 Intervención educativa, es una estrategia puesta en acción cuyo

proceso – objeto se intenta mejorar o cambiar en un contexto socio e

intercultural determinado, bajo expresiones singulares de la voluntad

y/o el deseo del sujeto o de los sujetos y/o de las instituciones que

inciden multifactorialmente.

 Estilo: son las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma

cómo actúan las personas. Nos resulta útil para clasificar y analizar

los comportamientos.

 Aprendizaje: es el proceso de adquisición de una disposición,

relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta

como resultado de una experiencia.

 Estilos de aprendizaje: son los rasgos cognitivos, afectivos y

fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de

cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus

ambientes de aprendizaje.

 Afecto: patrón de comportamientos observables que es la expresión

de sentimientos o emociones experimentados subjetivamente.

Tristeza, alegría y cólera son ejemplos usuales de afecto. Es muy

variable su expresión entre culturas diferentes, así como en cada una

40
 de ellas. Los trastornos del afecto incluyen las siguientes

modalidades (Psicoactiva),

 Rendimiento académico: es, según Pizarro (1985), una medida de las

capacidades respondientes o indicativas que manifiesta, en forma

estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de

un proceso de instrucción o formación.

 El rendimiento académico hace referencia al nivel de conocimiento,

expresado en una nota numérica, que obtiene un alumno como

resultado de la evaluación de su participación en un proceso de

enseñanza-aprendizaje.

3. HIPOTESIS Y VARIABLES

3.1. HIPOTESIS

HIPOTESIS GENERAL

Los factores familiares que influyen de manera significativa en el

rendimiento académico de los alumnos del tercer grado “B” de la

Institución Educativa N° 40484 “Virgen de Fátima” La curva– Islay

-2016.

HIPOTESIS ESPECÍFICAS

La influencia de los factores familiares en el rendimiento

académico de los alumnos del tercer grado “B” de la Institución

41
 Educativa N°40484 “Virgen de Fátima” La Curva – Islay es

determinante.

El nivel académico de los estudiantes del tercer grado

“B” de la Institución Educativa N°40484 “Virgen de Fátima” de la

Curva – Islay.” es dependiente

3.2. VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

Factores familiares que influyen en el rendimiento académico.

VARIABLE DEPENDIENTE

Nivel académico de los estudiantes.

3.3. DEDUCCIÓN DE LAS VARIABLES

3.3.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

 Factores familiares que influyen en el rendimiento académico.

INDICADORES

 Bajo nivel cultural

 Trabajo constante por parte de los padres de familia

 Falta de interés por la educación de sus hijos

3.3.2. VARIABLE DEPENDIENTE

Bajo rendimiento escolar

INDICADORES
42
  Deserción escolar

 Falta de una metodología activa por parte del docente

 Falta de interés por el estudio

 Incumplimiento de sus tareas escolares

 Otras obligaciones

VARIABLE INDICADORES SUB INDICADORES

- Asistencia social

Apoyo personal y - Apoyo psicológico.

profesional - Orientación del

docente.
- Continuas.
Factores familiares que
Llamadas de atención - Permanentes.
influyen en el
- Ninguna.
rendimiento académico
- Psicológico
Aplicación del castigo
- Físico.
- Nivel cultural.
Indiferencia por el
- Prioridad por el
problema
trabajo.
Bajo rendimiento - Irresponsabilidad.
Inasistencias a clases
académico - Proyecto de vida.
- Desinterés.
Desaprobación y
- Desnutrición.
repitencia escolar.
- Métodos de estudio.
Falta de apoyo de los - Disponibilidad de

padres. tiempo.

- Familia disfuncional

- Factor económico.

- Grado de instrucción.
43
 - Didáctica.
Dificultad en las tareas
- Contenidos.
Incumplimiento de las - Pereza.

tareas - Orientación.

IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

El método a emplear es el descriptivo

4.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

4.2.1 Por su diseño: Descriptivo – correlacional, porque no se va

a ejercer ningún control directo sobre las variables

independientes, se hacen inferencias sobre relaciones entre

variables, sin manipularlas.

4.2.2 Por su tipo y nivel de profundidad: Descriptiva explicativa,

se reseñan las características de la situación y se van a

analizar las causas y efectos de la relación entre las

variables.

4.2.3 Por el tiempo: Transversal

El diseño que pasamos a esquematizar es el correlacional

simple el cual determina el grado de relación existente

entre dos o más variables.

44
 Donde:

M: Aula en la que se realizó el estudio.

xy: Variables de estudio.

r : Correlación entre las variables.

0 : Instrumentos aplicados.

4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACION: La población estará constituida por los padres de

familia del tercer grado nivel primario de la Institución Educativa

N° 40484 “Virgen de Fátima” La Curva – Islay

MUESTRA

De manera tentativa

23 alumnos del grado.

20 padres de familia

4.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TÉCNICA

La investigación es de carácter “descriptiva” lo cual permitió

determinar cuales son las causas principales que determinan el

45
problema materia de la investigación y las respuestas o

estrategias que deberán implementarse para superarlo

INSTRUMENTO

Para la presente Investigación se utilizo la observación, el

cuestionario y la encuesta, La libreta de campo las cuales nos

permitieron investigar la problemática planteada y confrontarla con

la realidad.

Libreta de campo (actas) para obtener las calificaciones de los

alumnos y así poder demostrar el nivel de rendimiento.

El cuestionario a los alumnos y/o encuesta a los profesores y

padres de familia. Con lo que se recolecto la demás información

con lo que se obtuvo grado de influencia de factores familiares en

el rendimiento académico frente a la educación de sus hijos.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Para recoger los datos se realizará las siguientes acciones:

 Elaboración y validación de los instrumentos.

 Se solicitará permiso al Director de las Institución Educativa

para la realización de nuestra investigación.

 Coordinación con el Docente del aula para aplicar los

instrumentos.

 Se procederá a la aplicación de los instrumentos a los padres

de familia.

46
  Se procederá a la aplicación de los instrumentos a los

alumnos.

 Análisis e interpretación de los instrumentos aplicados.

4.5 TRATAMIENTO ESTADÍSTICO

 absolutas y porcentuales

 4.6.1 Estadística descriptiva.

 Frecuencias Media.

 Moda

 Mediana.

 4.6.2. Medidas de dispersión

 Desviación estándar.

 Varianza.

5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1 RECURSOS HUMANOS E INSTITUCIONALES

 Docente

 Padres de familia

 Estudiantes

47
 RECURSOS INSTITUCIONALES

Equipos, materiales e insumos.

 Papeles de ocho oficios

 Plumones

 Papel crack

 Cinta masking

 Proyecto de slayes

 Cañón multimedia

 El financiamiento tendrá carácter auto gestionado

Servicios.

 personal administrativo

 agua

 luz

 viáticos urbanos

5.2. PRESUPUESTO

Para ejecutar la investigación se refiere el siguiente presupuesto.

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO

UNITARIO TOTAL

48
 02.00 BIENES.
02.02 RACIONAMIENTO.
- Responsabl (1M x día) 30.00 2,700

e de la

investigación. (15 días) 20.00 900

- 1 (1M x día) 20.00 600

encuestadora

S/.

4,200.00
02.06 UTILES DE ESCRITORIO
- Papel bond 1000 30.00 30.00

A-4 1000 20.00 20.00

- Papel 2 2.50 5.00

periódico 20 0.50 10.00

- Resaltadore 5 1.00 5.00

s 1000 0.07 70.00

- Lapiceros 3 17.00 51.00

- Borradores 1 100 100.00

5 15.00 75.00
- Fotocopias
10 1.50 15.00
- Cinta
2 2.50 5.00
impresora

- Internet

- Empastes

tesis

- CD DS HD

2.5

49
- Cuadernos

386.00

S/.

4,586.00
03.00

VIATICOS
03.01 Viáticos,

pasajes y

asignaciones 20.00 S/.

Movilidad 1000.00

local

50 viajes.
03.27 OTROS
Personal

contratado (1 mes) 10 300

1 secretaria (15 días) 10 150

1 investigador 200

Imprevistos
1950.00
RESUMEN
02.00 Bienes 4,586.00
03.00 Servicios 1,950.00
6,536.00
FINANCIAMIENTO

Propio 100% financiado por el Investigador

5.3 CRONOGRAMA

50
 ACTIVIDADES 2016

A S O N D E F M
X
Elaboración de

Proyecto
Recolección de X X

Información

bibliográfica.
Ejecución. X X X
Organización y X X

Procesamiento de

datos
Redacción de los X

borradores del

informe
Revisión del X

Informe
Presentación X

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Prospectiva. Infancia y aprendizaje, 1985, 29, 45-55.

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53