18/11/2017 1.

Para empezar

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
1. Para empezar
2. Tareas
3. Cuestionarios online
4. Participación activa en foros
5. Pruebas presenciales
1. Para empezar
La evaluación del alumnado de Formación Profesional queda regulada por la Orden de 29 de septiembre de 2010
y en ella se especifica que “En la modalidad a distancia, la evaluación continua del alumnado requerirá la
realización y entrega en el plazo establecido de las tareas obligatorias, la participación activa en las diferentes
herramientas de comunicación del aula virtual, así como la realización de las pruebas de evaluación online de
cada módulo profesional y la superación de la prueba presencial de evaluación”.

6. Criterios globales El sistema de enseñanzas online difiere bastante de la modalidad presencial ordinaria. El objeto que se persigue
7. Procedimiento de revisión y es alcanzar la competencias requeridas en los distintos módulos a través, principalmente, del aprendizaje por
reclamación tareas. No obstante, se utilizan otras herramientas para alcanzar dichos objetivos, como la participación en los
foros, realización de pruebas presenciales y la realización de cuestionarios online.

La calificación final de cada módulo tiene en cuenta distintos criterios de calificación, que se detallan en la
siguiente tabla:

Ponderación del criterio en la nota final

Criterios de calificación
de cada módulo para las familias
profesionales del IEDA
Tareas Entre 35% y 45%
Participación colaborativa en
Entre 5% y 10%
los foros
Cuestionarios online Entre 5% y 10%
Exámenes presenciales Entre 35% y 45%

En la programación didáctica de cada módulo se reflejará el porcentaje concreto aplicable.

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18/11/2017 2. Tareas

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
2. Tareas
1. Para empezar

2. Tareas
¿Qué son las tareas?
3. Cuestionarios online

4. Participación activa en foros

5. Pruebas presenciales
6. Criterios globales
7. Procedimiento de revisión y
reclamación
Las tareas son proyectos de trabajo que debes resolver con el apoyo de los materiales puestos a tu disposición
y con la ayuda de los profesores.
Las tareas tienen como propósito aprender haciendo para alcanzar los resultados de aprendizaje de los
módulos profesionales.
Una vez completadas, tienes que enviarlas al profesorado para su corrección. Deberán ser entregadas,
exclusivamente, a través del medio habilitado por el profesorado en la plataforma.

Carácter de las tareas

Las tareas de cada módulo las trabajarás individualmente, si bien también es posible que entre todas las
tareas a realizar dentro de un módulo te encuentres con tareas que tengan un carácter:

Colaborativo: en este tipo de tareas, formas parte de un grupo de trabajo que realiza una actividad de
forma coordinada y colaborativa. El resultado de estas tareas será visible a través de un producto final que
es publicado y compartido, como mínimo, en el aula del módulo. Cuando la tarea requiera de la constitución
de un grupo de trabajo debes asumir la parte del trabajo que el grupo te asigne. Además, deberás participar
activamente en la herramienta de comunicación que el grupo elija para coordinarse. En caso de que no se
produzca, el profesorado podrá dejar sin evaluar tu tarea y podrás incorporarte a otro grupo formado más
adelante.

Global: en este tipo de tareas se abarcan objetivos mínimos de la materia trabajada a lo largo de un
cuatrimestre. Fomentan la creatividad y están aún más vinculadas con el entorno y la realidad que nos
rodea.

¿Cuántas tareas hay y cuándo se entregan?

Con carácter general, cada unidad tendrá una única tarea que podrá ser individual, colaborativa o
global. En caso de que el peso de cada tarea en la calificación global no sea homogéneo, quedará reflejado
en la programación del módulo en cuestión.

Se indicará un calendario de fechas recomendadas de entrega de las tareas, siendo conveniente que
las tareas de cada unidad sean entregadas antes de comenzar la siguiente. Se hará hincapié en las fechas

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18/11/2017 2. Tareas
recomendadas de entrega de tareas, haciendo uso del calendario del aula, foros, etc. para guiar avisando
cuando falten varios días para terminar el plazo de entrega recomendado.

Además de lo expuesto anteriormente sobre la entrega de las tareas, se estipulan entre dos y cuatro
plazos de entrega obligatoria. Este calendario de plazos de entrega obligatoria individualizado para cada
módulo quedará reflejado en cada programación didáctica. No se aceptará ningún envío de tareas fuera
de los plazos obligatorios de entrega salvo circunstancias excepcionales que valorará cada Departamento
previa acreditación documental de las mismas. Una vez concluido el último plazo obligatorio de entrega de
tareas, no se aceptará la entrega de ninguna tarea.

Corrección

En la corrección que te enviará tu profesor, te indicará los aspectos a mejorar en la misma, con lo que resulta
fundamental que revises sus comentarios para aprender a través de ellos.
Tras el envío de la tarea, el profesor la puntuará (de 0 a 10) y podrá concederte la posibilidad de
reenvío siguiendo el siguiente criterio:

Puedes entregar hasta un máximo de dos veces la solución de una misma tarea, siempre que la primera
entrega tenga una nota inferior a 5 y superior a 1 (sobre 10 en ambos casos). El segundo intento tendrá
un plazo máximo de entrega de 7 días naturales después de que el profesor/a haya calificado como
suspensa la tarea. Este segundo intento debe ajustarse siempre a la fecha obligatoria de entrega indicada.

Es recomendable que el envío de las tareas se realice de forma escalonada y progresiva evitando el envío
masivo de las mismas. En los casos en los que la entrega de tareas se realice próxima a la fecha límite
establecida, no se garantizará respetar la posibilidad del segundo envío, ya que podría darse el caso de que
no se cuente con tiempo suficiente para responder al elevado número de tareas por corregir.

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18/11/2017 3. Cuestionarios online

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
3. Cuestionarios online
1. Para empezar

2. Tareas
¿Qué son los cuestionarios online?
3. Cuestionarios online

4. Participación activa en foros

5. Pruebas presenciales
6. Criterios globales
7. Procedimiento de revisión y
reclamación
Los cuestionarios son una buena herramienta para facilitar el proceso de aprendizaje, así como una forma de
repasar los conceptos y comprobar por uno mismo lo aprendido.
Se establecen 3 intentos para la realización del cuestionario de 10 preguntas aleatorias de cada unidad
didáctica, de los cuales, la plataforma graba la nota más alta. Entre cada uno de los intentos el alumnado
deberá esperar un mínimo de 24 horas.
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18/11/2017 4. Participación activa en foros

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
4. Participación activa en foros
1. Para empezar
¿Qué son los foros?
2. Tareas

3. Cuestionarios online
La participación activa en los foros se erige como una manera efectiva de aprendizaje colaborativo, en
4. Participación activa en foros el que el planteamiento y la resolución de dudas por parte del alumnado fomenta su autonomía y capacidad
5. Pruebas presenciales crítica.

6. Criterios globales Por tanto, un foro es un lugar de encuentro de todos los miembros del aula, donde podrás encontrar
información de muy diversa índole: información del profesor, dudas de tus compañeros, actividades grupales,
7. Procedimiento de revisión y invitación a participar en temas de interés o de actualidad, etc.
reclamación
A través de los foros podrás participar en distintos debates que se plantearán por parte del profesorado o de tus
propios compañeros.
Se entienden como aportaciones colaborativas aquellas que se hagan en el foro y que sean de utilidad para
el resto de alumnos y alumnas (tanto respuestas correctas como preguntas que propicien profundizar en el
conocimiento de la unidad).
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http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/18092015/f1/es-an_2015091813_9123958/ZIP/4_participacin_activa_en_foros.html 1/1
18/11/2017 5. Pruebas presenciales

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
5. Pruebas presenciales
1. Para empezar

2. Tareas
¿Qué son las pruebas presenciales?
3. Cuestionarios online

4. Participación activa en foros

5. Pruebas presenciales Los objetivos de las pruebas presenciales serán confirmar la autoría de las tareas entregadas por el
alumnado, verificar la adquisición de los resultados de aprendizaje y cumplir con los criterios de
6. Criterios globales evaluación de cada módulo.
7. Procedimiento de revisión y
Las pruebas presenciales se realizarán al finalizar cada uno de los dos cuatrimestres, siendo la
reclamación
prueba de febrero opcional para el alumnado y la de junio obligatoria.

Si superas la prueba de febrero, la materia sobre la que te has examinado quedará superada para
la prueba de junio.

Una prueba presencial se entenderá superada cuando la calificación obtenida en ella sea igual o
superior a 5.

Para que la prueba presencial se tenga en cuanta a los efectos de la calificación del módulo deberá
obtenerse, como mínimo, un 5.

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http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/18092015/f1/es-an_2015091813_9123958/ZIP/5_pruebas_presenciales.html 1/1
18/11/2017 6. Criterios globales

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
6. Criterios globales
1. Para empezar

2. Tareas
Hecho
3. Cuestionarios online Los criterios establecidos en todo el documento "¿Cómo calificamos en Formación
Profesional?" son generales, aplicables en todos los módulos. No obstante, las
4. Participación activa en foros
particularidades de cada módulo estarán establecidas en las respectivas
5. Pruebas presenciales programaciones didácticas que estarán publicadas en el aula.
6. Criterios globales

7. Procedimiento de revisión y
reclamación

Criterios comunes a todas las tareas

La plataforma no aceptará ninguna tarea enviada fuera de los plazos obligatorios establecidos en las
programaciones de cada módulo.

Cada módulo recogerá en su programación la necesidad o no de un número mínimo de entrega de

tareas o de calificación mínima en las mismas.

Además, se aplicarán los siguientes criterios:

No se podrán entregar como propias las tareas que no hayan sido completamente realizadas por el
alumno.
En el caso en que un profesor detecte que un alumno ha entregado como propias tareas realizadas
parcial o completamente por otras personas u otras fuentes, se tomarán las siguientes medidas:
Si es copia de otro alumno/a se podrá calificar hasta con un 0 ambas tareas y este hecho se
comunica a los alumnos, a los equipos educativos y a la Jefatura de Estudios adjunta
correspondiente.
Si es copia de una fuente externa, el profesor/a decidirá si puede reenviar la tarea o calificará
la tarea exceptuando las partes copiadas.
En caso de copia reiterada la Jefatura de Estudios tomará las medidas oportunas.

Las diferentes evaluaciones en FP quedarán caracterizadas del siguiente modo:

Primera Evaluación
El alumno que no supere
con, al menos, un 5 la prueba
presencial de febrero, no
eliminaría materia para la
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18/11/2017 6. Criterios globales
prueba presencial de junio,
quedando evaluado en la
Primera Evaluación con la nota
obtenida en la prueba.

Al alumno que obtenga una

calificación igual o superior a 5
en la prueba presencial de
febrero se le calificará en esta
Primera Evaluación con la nota
obtenida en dicha prueba
presencial. Asimismo,
eliminará materia de cara a
la prueba presencial de junio.
El aprobado en el examen no
exime de tener que realizar las
tareas, los cuestionarios online
ni participar en los foros del
primer cuatrimestre.

El alumnado será calificado

en la Segunda Evaluación con
Segunda Evaluación
la nota obtenida en el examen
de junio.

Para poder superar la evaluación

final de junio tienen que cumplirse
dos requisitos simultáneamente:

Calificación en la prueba
presencial de junio igual o
superior a 5.
Evaluación Final La media final ponderada
de tareas, cuestionarios, foros
y prueba presencial debe ser
igual o superior a 5.

En caso de no cumplirse ambos

requisitos a la vez, el módulo
no podrá darse por aprobado
en ningún caso.

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http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/18092015/f1/es-an_2015091813_9123958/ZIP/6_criterios_globales.html 2/3
18/11/2017 6. Criterios globales

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/18092015/f1/es-an_2015091813_9123958/ZIP/6_criterios_globales.html 3/3
18/11/2017 7. Procedimiento de revisión y reclamación

¿Cómo calificamos en
Formación Profesional?
7. Procedimiento de revisión y reclamación
1. Para empezar
Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,
2. Tareas
certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa
3. Cuestionarios online enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo
en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
4. Participación activa en foros

5. Pruebas presenciales

6. Criterios globales

7. Procedimiento de revisión y
reclamación

1. En caso de desacuerdo con la calificación final obtenida en un módulo profesional, el alumno o alumna,
menor de edad, podrán solicitar por escrito ante la dirección del centro docente la revisión de dicha calif
a partir de aquel en que se produjo su comunicación. Dicha reclamación deberá basarse en la di
alguno de los siguientes aspectos:
a. Adecuación de la evaluación realizada respecto a los resultados de aprendizaje y criterio
profesional y a los objetivos generales del ciclo formativo, recogidos en la correspondiente program
educativo del centro.
b. Adecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados conforme a
didáctica y en el proyecto educativo del centro.
c. Correcta aplicación de los criterios de evaluación y calificación establecidos en la program
educativo para la superación del módulo profesional.
d. Cumplimiento por parte del centro docente de lo establecido para la evaluación en la normativa vigen
2. La solicitud de revisión, que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la cal
adoptada, irá dirigida a la persona titular de la dirección del centro docente y será presentada en el regist
centro.
3. La solicitud de revisión será tramitada a través del jefe o jefa de estudios, quien la trasladará al jefe o je
profesional responsable del módulo profesional con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo y comunica
la tutoría del grupo.
4. En el primer día hábil siguiente a aquel en que finalice el periodo de revisión, el profesorado del departa
seguidas en el proceso de evaluación y comprobará la adecuación de los procedimientos e instrumentos
recogidos en la correspondiente programación didáctica. Tras este estudio, el departamento de la familia pro
deberá recoger la descripción de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realiz
este punto y la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión.
5. El jefe o jefa del departamento de la familia profesional correspondiente trasladará el informe elaborad
dos días siguientes al que le fueron entregadas las solicitudes de revisión.
6. El jefe o jefa de estudios informará el mismo día de la recepción del informe del departamento, al
haciéndole entrega de una copia del escrito cursado.
7. El jefe o jefa de estudios comunicará por escrito a las personas interesadas, en los dos días siguientes
departamento de la familia profesional, la decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación r
8. Si tras el proceso de revisión procediera la modificación de alguna calificación final y de los consecuentes
la secretaría del centro docente insertará en las actas y, en su caso, en el expediente académico del alumno
que será visada por la persona que desempeñe la dirección del centro.

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/18092015/f1/es-an_2015091813_9123958/ZIP/7_procedimiento_de_revisin_y_reclamacin.html 1/2
18/11/2017 7. Procedimiento de revisión y reclamación
9. En el caso de que persista el desacuerdo con la calificación final del módulo profesional, en el plazo de
comunicación del centro docente, la persona interesada o su representante legal podrán solicitar por
eleve la reclamación a la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación.
10. La persona titular de la dirección del centro docente, en un plazo no superior a tres días, remitirá el
correspondiente Delegación Provincial, al cual incorporará los informes elaborados en el centro docente y c
acerca del proceso de evaluación del alumno o alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del re
de quien ejerza la dirección acerca de las mismas.
11. La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones que se constituirá en cada Delegación Provincial esta
la inspección de educación a quién corresponderá la Presidencia de la Comisión y por el profesorado
componentes serán designados por la persona titular de la Delegación Provincial, que deberá observar en
en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, en cuanto a la representación equilibrada de mujere
Provincial analizará el expediente y las alegaciones que en él se contengan a la vista de la programa
respectivo y emitirá un informe que debe estar fundamentado en los aspectos susceptibles de reclamación r
12. La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones podrá solicitar cuantos documentos considere p
expediente.
13. De acuerdo con la propuesta incluida en el informe de la Comisión Técnica Provincial de Reclamacion
partir de la recepción del expediente, la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería com
adoptará la resolución pertinente, que será motivada y que se comunicará inmediatamente a la direc
aplicación y traslado a la persona interesada.
14. La resolución de la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia
administrativa.
15. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las medidas a que se refiere el apartado 8.

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